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1、第二单元单元初步感知授课提要课时 5鲁滨逊漂流记(节选)叙述了一个叫鲁滨逊的英国人,在航海中遇险,孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛,为了战胜死亡, 同大自然展开了顽强的斗争。经过二十八年的荒岛生活,他终于脱险,返回故乡。选文部分写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。2 6*骑鹅旅行记(节选)文章写了小男孩尼尔斯被小狐仙变成拇指般大小。尼尔斯为了留住家鹅,爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上了天。1 7*汤姆索亚历险记(节选)本课主要讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。 1 口语交际:同读一本书引导学生针对自己感兴趣的内容发表自己的见解,观点必须有说服力;让学生感受同读一本
2、书,每个人的理解也不一样。1 习作:写作品梗概了解什么是梗概,教给学生写梗概的方法,然后例文指导,学生习作。2 语文园地引导学生抓住人物的语言、动作、神态多角度评价人物;学写夸张句,并感悟夸张句的好处;积累名言。1 快乐读书吧引导学生阅读世界名著。1教法与学法本单元有一篇精读课文,两篇略读课文。单元训练点是借助作品梗概,了解名著的主要内容,就印象深刻的人物和情节交流感受。首先引导学生读通、读懂课文主要内容,然后就课文中的重点句子、内容,引导学生感受人物形象的特点,最后,介绍原著中的其他片段,激发学生阅读名著的兴趣。授课方 法 探 究 5鲁滨逊漂流记(节选)教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅
3、读梗概,整体把握梗概内容,简单讲述梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上,引导学生浏览精彩片段,交流片段的精彩之处,以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受,激起学生读整本书的欲望。 6*骑鹅旅行记(节选)让学生课前自主搜集资料,引导学生自主学习,体会尼尔斯的性格特点,并引导拓展阅读,进一步引导学生阅读整本书。 7*汤姆索亚历险记(节选)首先了解课文的主要内容,然后自学,学习找出关于汤姆的句子,体会汤姆的性格特点,并设置悬念,激发学生阅读名著的兴趣。教学过程典案5鲁滨逊漂流记(节选)【教学目标】知识与技能:1.学会本课生字,正确理解本课新词。2.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息、概括主要内
4、容的能力。3.了解鲁滨逊漂流记这篇长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发学生课外阅读整部作品的兴趣。4.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难,谋求生存的非凡经历,体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活态度。5.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。过程与方法:1.自读自悟、浏览并交流精彩片段。2.熟悉鲁滨逊战胜各种困难的内容,细读精彩片段,体会乐观向上的人生态度。情感态度与价值观:1.关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。2.激发学生阅读原著的兴趣。【教学重点】在快速阅读中培养学生把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发学生课外阅读的兴趣
5、。【教学难点】了解名著大意,体会人物乐观向上的人生态度,激发学生阅读整本书的欲望。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初步阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。2.关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。【教学过程】一、导入新课。1.(出示插图)仔细观察这个人物,说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,表情坚毅乐观等。)他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。(板书课题)2.说明:因为题目是翻译过来的,有许多写法,有的把“逊”写成“孙”,有的把“滨”写成“宾”,无论何种写法,它都是一部值得我们品读的优秀作品。3.
6、出示课件:简介作品,激发学生阅读梗概的兴趣。18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔笛福之笔(板书:笛福,英国小说家),也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年,苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。设计意图:由图激发学生的学习兴趣,导入课文,
7、接着简单介绍了这本书,让学生很快有想要阅读文本的兴趣。二、阅读梗概,了解主要内容。1.下面,检查一下你们的自学情况。畜养(x)圈养(jun)处境(ch) 聊以自慰知足安命2.快速默读梗概部分,课文是按什么顺序记叙的?主要记叙了哪些情节?学生汇报:紧扣“险”和“难”两个字,按时间顺序记叙了鲁滨逊“岛上遇险”“建房定居”“养羊种植”“救星期五”“回到英国”等情节。3.了解这部世界名著的主要内容。提示:为什么会漂流到一个岛上?他是怎样生活的?结果怎样?(课文讲了一位叫鲁滨逊的英国人,在一次航海中遇上大风,船翻了,漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难,在岛上生活了二十多年,最后终于获救,回到了
8、英国。)设计意图:培养学生把握主要内容的能力概括能力。三、浅显探讨小说。1.自学提示:鲁滨逊遇到了哪些困难?他是如何克服的?默读梗概部分,把他遇到的困难及克服的办法做上记号。汇报提示:鲁滨逊遇到的困难是。他是 克服的。2.学生汇报。(1)住所(板书)用木头和船帆搭了一个简陋的帐篷。(2)食物(板书)打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。(3)安全(板书)防御。(4)孤独(板书)救助“星期五”。鲁滨逊一个孤独而顽强的冒险者,他能在荒岛上度过二十八年的时光,这里少不了星期五的陪伴,今天就让我们一同走进他们的生活,体会那段不平凡的经历。(出示课件:观看视频片段鲁滨逊和星期五的生活。)3.鲁滨逊深陷孤岛,困难
9、重重,但鲁滨逊没有向困难低头,他在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象。(勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难,机智、勇敢、无畏。)聪明能干、机智勇敢、不畏艰难等。(板书)设计意图:鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难,有顽强斗争求生存的精神。四、复述故事。【板书设计】5鲁滨逊漂流记(节选)住所用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。食物打猎、捕鱼,蓄养山羊,种粮食。安全防御。孤独救助“星期五”。聪明能干机智勇敢不畏艰险第二课时【课时目标】阅读精读片段,体会鲁滨逊乐观主义的精神。【教学过程】一、复习导入。这节课我们继续学习鲁滨逊漂流记(板书),通过上节课的学习,我们知道了这篇课文的主要内容是什么
10、,这节课,我们将深入学习课文的精彩片段。二、阅读精彩片段。1.学生浏览精彩片段,看看在表达上与梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见、所闻、所想、所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。(第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事、心中事,可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是“我”,连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是使小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩短了,可以十分详尽地描写鲁滨逊的心理活动,这就大大加强了小说的真实效果,读来兴味盎然。)2.快速默读,了解主要内容。(主要写了鲁滨逊在绝境中的心理活动过
11、程,用理智战胜失望,改善生活。)3.默读课文,感悟精神光辉。(1)自主学习,找出描写鲁滨逊精神的句子,在旁边标注自己的感受,并说说自己的理由。汇报提示:结合整个片段内容,试着用“从句子中,我感受到鲁滨逊是的人,因为。”(如,一个不屈服命运的人,面对命运弃他于孤岛,他能及时调整心态,努力改变不幸的命运;一个以苦为乐的人,岛上物质贫乏,生活条件艰苦,他仍不断自我安慰,尽量改善生活;一个热爱生活的人,面对不幸,他没有失去生活的信心,而是热情地投入到实在的生活中去。)(2)通过多种形式的朗读,感受这种精神。(出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,全体
12、同学齐读“好处”,并将其中的“你”改成“我”,形成对话朗读。) 体会到他在困难面前态度乐观、能战胜自己。(3)出示并齐读:“在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能孤身荒岛28年,跟他这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看,使自己能理智地面对现实,从绝望中看到希望的火花,从而得到内心的安慰,获得坚持下去的勇气和信心。这种生存的勇气和经验,对于处在现在社会的人们来说,也是一个很好的启示。(4)最近你遇到了哪些困难和烦恼?把好处和坏处列出来,再说说这样做对你是否有帮助。(5)小结:鲁滨逊的这种做法
13、对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺,当我们遇上不利环境的时候,就要像他一样,直面现实,在绝望中寻找希望,增强跟困难作斗争的信心。设计意图:重点抓住鲁滨逊将好处与坏处对比的句子,体会鲁滨逊的乐观主义精神,并与生活中的困难与烦恼联系起来,培养学生的习作能力。三、拓展延伸。1.鲁滨逊积极的生活态度很精彩,如果让你选课文中的一句话作为座右铭,你会选哪一句?为什么? 2.面对人生的困境,鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。读了这部小说,老师想到了海明威的名言:“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。”3.质疑。鲁滨逊在荒岛上还遇到过哪些困难?(每天会吃些什么
14、呢?刮风下雨怎么办?假如咳嗽感冒会怎样?又是怎样克服的?回到英国后,又是怎样成了一个百万富翁的?)请同学们课下找到原著读一读。可以摘录有意思的句子,也可以画出自己最感兴趣的地方,或者写一写读书体会,为班级读书会作好准备。4.鲁滨逊面对困难毫不畏惧,自己想办法,利用周围可以利用的一切,积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验,对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。 我们应该怎么做?5.总结:我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光,强健我们的身体,锻炼我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。 设计意图:让学生想象鲁滨逊还会遇到的困难,拓展学生的思维,让学生进一步感受鲁滨逊与困难作斗争的勇气和信心。四、总结全文。1.人生就是一艘荡漾在生命长河中的小船,会经受数不尽的风风雨雨,也会享受数不尽的万里晴空,而真正掌握自身命运的人只有你自己。以你的顽强、勇敢、智慧,学会生存,学会做人。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。同学们,扬起理想的风帆勇往直前吧!2.播放歌曲飞得更高。设计意图:总结课文,在歌声中结束课堂,让学生在愉快的心情中深思。【板书设计】5鲁滨逊漂流记(节选)生活状况:忧郁寂寞无法估算日子缺少东西理性思考:幸与不幸对照好坏知足安命聊以自慰 (积极乐观)
