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1、学校文化建设简论-中小学、幼儿园文化战略纲要的设计与实施,中央教育科学研究所基础教育研究中心 李继星 （本稿对外严格保密，仅限有关单位内部讨论使用,特别说明,从2003年到2006年，李继星研究起草了中小学、幼儿园文化战略纲要撰写提纲征求意见稿第一稿，并于2006年8月在教育部基础教育司、中央教育科学研究所共同牵头的十四个“国家现代学校制度实验区”内公布，在较大范围内进一步征求意见。 特别提示：该提纲以设施完善并有较好的文化建设基础的高中为蓝本。幼儿园、小学、初中和文化建设基础较弱的普通高中可大量删减。各学段、各类型的学校均可根据本学段、本类型、本校特色等具体情况对本提纲进行增、删、改,文化战
2、略纲要的一级框架,前言、序、目录 第一部分 概述 第二部分 精神力（精神文化）子系统 第三部分 执行力子系统 第四部分 形象力子系统 第五部分 生效、解释、实施、评价与修订 结束语、著作权说明、联络方式,前言、序、目录,前言 序（或称序言。可独立，也可与前言合并。最好以校长的名义发布。） 目录,第一部分 概述 （尽量限制在3000字以内,一、学校文化建设相关概念 （一）文化 （二）学校文化 （三）学校文化战略 （四）学校文化建设,第一部分 概述 （尽量限制在3000字以内,二、学校文化建设概要 （一）指导思想 （二）基本目标 （三）实施原则 （四）基本内容 （五）实施步骤 （六）基本策略与方法
3、,第一部分 概述,三、学校简介、校史、主要荣誉和未来展望 （一）现况简介 （二）校史 （三）历届校长、书记 （四）主要荣誉 1学生的主要荣誉 2学校和校内各部门的主要荣誉 3校长、教职工的主要荣誉 （五）未来展望（含发展态势、前景的概括性介绍,第二部分 精神力（精神文化）子系统,要素： 一、办学核心理念 二、学校的系列二级理念 三、学校的发展目标 四、学校使命、培养目标 五、校训（园训）、班训、组训 六、学校精神与“三风” 七、教育信条 八、学校形象 九、师生誓词 十、学校宣言附：校（园）赋,第二部分 精神力（精神文化）子系统,一、办学核心理念（核心理念、办学理念、办学宗旨、办学思想、办学指导
4、思想、教育理念、办学核心价值、学校教育哲学,第二部分 精神力（精神文化）子系统,二、学校的系列二级理念 （一）规划理念 （二）管理理念 （三）人才理念 （四）课程理念（含课程管理理念） （五）教学理念 （六）服务理念 （七）质量理念 （八）评价理念 （九）理念,第二部分 精神力（精神文化）子系统,三、学校的发展目标（发展愿景、发展理念、办学追 求、办学目标、中长期发展目标,第二部分 精神力（精神文化）子系统,四、学校使命（办学使命、学校办学使 命）、培养目标 （一）学校使命概要（是否撰写，由学 校决定） （二）学校的培养目标（师生培养、发 展目标） 1学生培养目标 2教师发展目标 （三）学校的
5、社会（社区）使命,第二部分 精神力（精神文化）子系统,五、校训(园训)、班训、组训 （一）校训 （二）园训 （三）班训,第二部分 精神力（精神文化）子系统,六、学校精神与“三风” （一）学校精神 （二）“三风” 1校风 2教风 3学风 （也可列入“班风”、“领导作风”等,第二部分 精神力（精神文化）子系统,七、教育信条（学校口号、座右铭、格言、警句） （一）教育总论方面的信条 （二）教育的本质、目标（目的）方面的信条 （三）教育发展规划（教育发展综合规划、学校发展规划、个人 发展规划）方面的信条 （四）学校文化建设方面的信条 （五）学校管理（含内部治理结构、党务工作、教代会与工会工作、学制）方
6、面的信条 （六）校长和校领导班子建设方面的信条 （七）教职工队伍建设（含教研室建设）方面的信条 （八）学生德育、学生管理、思想政治工作与班主任工作方面的信条 （九）课程与教学工作（含国家、地方、校本课程建设，教学组织形 式，教学方法，各实验室建设）方面的信条,第二部分 精神力（精神文化）子系统,七、教育信条（学校口号、座右铭、格言、警句） （十）体育与健康教育（含健康与尚美）方面的信条 （十一）社、团、队建设与活动方面的信条 （十二）学校特色建设方面的信条 （十三）学校信息化（数字化）建设（含局域网、电台、电视台、广播 站、计算机房、电子阅览室建设）方面的信条 （十四）境内外合作教育、国际教育
7、方面的信条 （十五）教育研究（重点是校本教研、校本科研）方面的信条 （十六）学校安全和后勤工作方面的信条 （十七）学校、家庭、社区（社会）互动方面的信条 （十八）教育评价（含考试、督导、招生）方面的信条 （十九）其它方面的信条,第二部分 精神力（精神文化）子系统,八、学校形象（学校形象定位、学校办学定位） （一）学校组织形象（学校办学定位、学校组织形象 定位） （二）学校人员形象（人员文化气质、学校人员形象 定位） 1学校领导形象 2 教职工形象（教职工形象定位、教职工文 化气质） 3学生形象（学生形象定位、学生文化气质） 4 学生家长形象 （三）学校服务承诺形象,第二部分 精神力（精神文化）
8、子系统,九、师生誓词 （一）教师誓词 （二）学生誓词 十、学校宣言附：校（园）赋,第三部分 执行力子系统,要素： 一、学校章程的起草与实施 二、学校治理结构和组织脉络图 三、学校发展规划简述 四、办学要略（办学方略、治校方略） 五、学校管理目标、管理原则、行为准则（行为规范）与基本的管理方法 六、学校分系统的工作制度和工作策略简述 七、特色办学 八、节日、重大活动的校本化设计与实施 九、校本礼仪 十、学校发展性评价体系建设简述 十一、教职工手册的编制与目录 十二、学生手册的编制与目录,第三部分 执行力子系统,一、学校章程的起草与实施 二、学校治理结构和组织脉络图 （一）学校治理结构 1校务委员
9、会（学校民主管理委员会、教育议事会） 2校长和校长办公会议 （1）校长 （2）校长办公会议 3书记和党支部（党总支部） 4教职工大会（教职工代表大会、教代会、教师委员会）和教育工会 （1）教职工大会（教职工代表大会）、教师委员会 （2）教育工会 5校级学生会、少年先锋队 6校级家长委员会 （二）学校组织脉络图（含图和文字说明,第三部分 执行力子系统,三、学校发展规划简述（也可以删掉“简述”二字后独立 为单篇 文献） （一）学校综合发展规划简述 （二）学校专项发展规划简述 1学校文化发展专项规划简述 2学校人力资源开发专项规划（教职工队伍建设中长期规划） 简述 3校本课程开发专项规划简述 4校本
10、科研发展专项规划简述 5学校科技发展专项规划简述 6 学校错位发展专项规划简述 7 学校特色发展专项规划简述 8. 学校拔尖创新人才培养专项规划简述 9. （三）教职工个人3-5年发展规划简述,第三部分 执行力子系统,四、办学要略（办学方略、治校方略） 五、学校管理目标、管理原则、行为准则（行为规范）与基本的管 理方法 （一）管理目标 （二）管理原则 （三）行为准则、行为规范 1学校的行为准则（行为规范） 2校领导的行为准则（行为规范） 3教师的行为准则（行为规范） 4学生的行为准则（行为规范） 5家长和社区人士的行为准则（行为规范） （四）基本的管理方法,第三部分 执行力子系统六、学校分系统
11、的工作制度和工作策略简述,也可删掉“简述”二字后独立为单篇文献） （一）“行政”管理（含校务公告、公开、信箱、意见箱、荣誉台）具体工作制度和工 作策略简述 （二）党务管理具体工作制度和工作策略简述 （三）人力资源管理与开发（教工队伍建设）的具体工作制度和工作策略简述 （四）德育、团队管理、学生管理具体工作制度和工作策略简述 （五）课程与教学（含校本课程开发）具体工作制度和工作策略简述 （六）学校拔尖创新型人才培养具体工作制度和工作策略简述 （七）校本科研（科研兴校、校本教研、校本培训）具体工作制度和工作策略简述 （八）学校科技发展（含校园网、校电视台、计算机房、电子阅览室、电子备课系 统的建设
12、等）具体工作制度和工作策略简述 （九）项目或活动管理的具体工作制度和工作策略简述 （十）安全与危机处理具体工作制度和工作策略简述 （十一）后勤管理（含餐饮、卫生、保健、住宿、图书信息等）的具体工作制度和工作策略简述 （十二）品牌建设与公关（公共关系）的具体工作制度和工作策略简述 （十三）低成本竞争具体工作制度和工作策略简述 （十四）学校错位发展（或差异化发展）具体工作制度和工作策略简述 （十五）学校文化发展具体工作制度和工作策略简述,第三部分 执行力子系统,七、特色办学（特色发展、特色建设） （一）学校已有的特色发展成果 （二）学校特色发展的目标,第三部分 执行力子系统,八、节日、重大活动的校
13、本化设计与实施 （一）开学典礼、系列开学活动 （二）国际、国家、党、民间的重要节日、纪念日的校本化设计 与实施 （三）升旗（国旗、党旗、军旗、校旗、团旗、队旗）仪式 与六 旗教育 （四）入党、入团、入队仪式 （五）新教师上岗仪式 （六）十八岁成人仪式 （七）校运动会和体育节仪式 （八）校庆（校节、学校成立纪念日）仪式 （九）学校开放日仪式 （十）毕业典礼、毕业活动 （十一）其它校节、重大活动,第三部分 执行力子系统,九、校本礼仪 （可按接待礼仪、就餐礼仪、乘车礼仪、行路礼仪等分类，也可按校本教职工礼仪、校本学生礼仪等来分类） （一）校本教职工礼仪 （二）校本学生礼仪 十、学校发展性评价体系建设
14、简述 （也可以删掉“简述”二字后独立为评价系统的文献） 十一、教职工手册的编制与目录 十二、学生手册的编制与目录,第四部分 形象力子系统,包括： 一、基础性视觉要素 二、听觉要素 三、物质与人文环境 四、校服 五、各种校办媒体,第四部分 形象力子系统 一、基础性视觉要素,一）基础性视觉要素的设计 1.校名 （ 1）校名中外文标准字（中外文数组） （2）校名使用规范 2.学校的标志（校标、校徽、徽记） （ 1）学校标志图形 （2）学校中外文标志字体 （3）学校标志图形与学校中外文标志字体组合规范（至少 包括：横式组合、竖式组合、上下组合、简称组合各 一套,第四部分 形象力子系统 一、基础性视觉要
15、素,一）基础性视觉要素的设计 3.师生胸徽 （1）学生佩戴的胸徽 （2）教职工佩戴的胸徽 4.学校文化性印章 （1）文化性校章 （2）作业等批改章（面批章、奖励章,第四部分 形象力子系统 一、基础性视觉要素,一）基础性视觉要素的设计 5.校花、园花 6.校树、园树 7.各类校旗、园旗 （1）一般横宽竖窄的校旗、园旗 （2）桌旗 （3）竖旗 8.学校、幼儿园的标准色和辅助色 （1）标准色 （2）辅助色 9.学校、幼儿园象征图形、核心象征物、卡通形象或吉祥物 10.学校、幼儿园辅助图形,第四部分 形象力子系统 一、基础性视觉要素,一）基础性视觉要素的设计 11.学校、幼儿园标准印刷字体规范（1组。
16、至 少包括标准印刷字体10条） 12.校标（园标）、校名（园名）标准字与辅助 图形的组合规范（至少包括：横式组合、竖 式组合、上下组合、简称组合各一套） 13.学校、幼儿园禁用规范（至少包括：横式组 合、竖式组合、上下组合、简称组合等不同 情况下的禁用规范各一套,第四部分 形象力子系统 一、基础性视觉要素,二）基础性视觉要素在几大系统的具体运用 1.基础视觉要素在办公用品上的具体运用 2.基础视觉要素在导示系统中的具体运用 3.基础视觉要素在教务、教学系统中的具体运用（例如：备课 本、教 案纸） 4.基础视觉要素在教室内的具体运用（例如：班级内部布置、 课表的 设计、后墙板报） 5.基础视觉要素在教学楼、办公楼外的后勤系统中的具体运用（例如： 食堂、餐厅、 浴室、卫生间、汽车房、配电室的装饰。但不含导视 牌上的运用。） 6.基础视觉要素在对外宣传（传播）系统中的具体运用（例如：宣传 页、宣传画册、展板、对外用的资料袋、礼 品、礼品包装物、光 盘封面等,第四部分 形象力子系统,二、听觉要素 （一）校歌(园歌)、班歌 1.校歌(园歌) 2.班歌,第四部分 形象力子系统 二、听觉要素,二）学
