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1、让表扬变得更有力量【背景】：有位教育专家说过： “好孩子是夸出来的。 ”是的，“表扬”其实就是一种教育，这种教育最大的功能就是激发和唤醒，就是期待与赏识，就是尊重与宽容。对于小学生来说，他们的成长之路才刚刚开始。他们幼稚，他们懵懂，他们经常犯错，在学习的过程中需要老师不时地提醒，纠正和适当的批评， 但他们更需要鼓励、表扬和激励，以培养其良好的品行与习惯。人是渴望被鼓励和肯定的，马克吐温说过：“一句恭维的话足能使我生活两个月。 ”足以见得的表扬的力量是多么的大 !【案例及过程】：我们班的宋某颇有名气的 调皮大王 ，行为差，老是爱去招惹同学，经常有学生满脸委屈地来向我数落他的种种 “罪行”；纪律差
2、， 上课时常常是心不在焉，顾左盼右，有时还做一些小动作。成绩也不大理想，小脑袋聪明着呢！对于这种学生，我是又爱又“恨” 。我曾仔细的观察他的行为，分析他的个性特征，并采取了很多措施，但都收效甚微。怎么办呢？正在我无计可施时，想起一句名言：“好孩子是夸出来的。 ”我何不试试？亨利 ?海涅也说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。 ”因此对班主任而言，面对几十个学生就是面对千姿百态的世界。 不论这个孩子调皮还是听话，聪明还是愚钝， 只要老师能用“显微镜”看孩子的不足，用“放大镜”看孩子的优点，就一定能找到独属于这个孩子的优点、 长处去夸奖他。 尤其对班里一些暂时后进， 用传统的
3、教育理念几乎找不到优点的学生，夸奖更能唤醒他心中沉睡的巨人。这样，于是我决定改变原来的做法，变批评为表扬。抓住他身上的闪光点，及时给予肯定， 增强他的自信心。 上课时我抓住他听讲的一两分钟时间，提出简单的问题让他回答。 每当他回答上来一个问题、 写好一个字， 我都会及时地表扬他：“宋某今天真有进步，问题回答得准，声音宏亮。”在我的表扬和鼓励下，他的课堂纪律有了明显的进步， 上课搞小动作的次数减少了， 认真听讲的时间长了，基本上能坐得住了， 同时学习成绩也提高了。 看到他的这些进步我很欣慰， 于是，我趁热打铁与他又进行了一次长谈，首先我告诉他， 看到了你的进步老师真的很高兴，我想与他交朋友。在一
4、番表扬之后，我又告诉他其实学习很简单，只要用心没有不会写的字， 没有解决不了的问题。 如果你能认真的对待每一次作业， 认真书写，细心思考， 考试一定会取得好成绩。 如果你遇到什么困难都可以来找老师，我愿意帮助你。听了我的话，他点了点头。一段时间后，他再也不像以前那样要我为他的字而烦恼， 而且上课也敢大胆发言了， 虽然有时的回答会引来全班的哄堂大笑， 但我却明确告诉他和全班同学答错不要紧， 敢发言就是认真， 就是进步。海伦 ?凯勒说过：“假如一个人有了高飞的冲动， 又怎会甘于在地上爬呢？”也许第一次郑重其事地表扬他写完作业的时候， 这孩子心中那个曾经沉睡很久的巨人已被我不经意地唤醒了，而后就是巨
5、人的站起，挺直腰板，振臂疾呼。老师要把每个孩子心中的巨人唤醒，表扬也许是最好的办法。我发现班里绝大多数孩子都喜欢被表扬， 这简单，那就表扬！ 谁的小优点一但被我发现，我会立刻微笑着表扬， 看到孩子们高兴得样子， 我心里也美滋滋的。我发现世界上没有绝对的事物，消极因素中存在着积极的因素，再顽皮的孩子，只要我 掉偏 ， 都能 他 身上的 光， 些 极因素 予充分的肯定和 ，就会使他 一 悲 、自卑情 ，增 信心，加快前 的步伐。表 是 良 ， 它 了我很深的触 ， 我在平 把 的目光投向乖巧的学生，而 皮的学生却很少能受到我的表 和称 。 其 ，在每一个学生的心里都希望被教 注意，被教 表 ，乖巧
6、学生如此， 皮的学生更如此。有 教 一句鼓励的 ，甚至一个微不足道的微笑眼神都能成 学生 步的 力。于是在 堂上， 我会毫不吝 地 学生的表 大家 基本答 了， 说一句：“真不 ，能答得 么好！ ”答得中肯了， 一句： “你太 害了，回答得入木三分呀！”答得精彩了，何妨 点掌声， 上句： “你真棒！我甘拜下 哩！”即使回答得 巴、不准确，也可以鼓励他： “肯 筋真好！再想想就能答 咯。”在作 中，我会毫不吝 地 学生的 写大加 一直保持 写工整无 的， 句 ： 么工整真不 ！ 然字迹不太漂亮，但笔划 真的，告 他：你 真的 儿 得学 ！ 常写得 虎的，表 他能按量按 完成作 ，要是能 努力就更
7、好了。在德育工作中， 我会毫不吝 地 学生的行 大加 。 不是有 “尽量 学生 光点”之 ？ 什么我 常常疲 地只看到学生身上的缺点和不足呢？那个 常上 反 律的“差生” ，在 堂之外 老 何其尊重！那个 常欺 小同学的“差生”，在球 上就是叱 云的角色！ 那个 常不交作 的 “差生”，在集体中是最有 心的【 价及反思】： 是照在孩子心灵的阳光， 没有 种阳光， 他 就无法 育成 ， 一次鼓励和表 ， 一百次的批 和指 。 每个孩子都渴望得到老 的表 ， 所以只要 孩子的 点就得 上表 ！ 我 只是多 一下口舌而已， 却肯定了孩子的价 ！有的老 批改作文喜 “ 蛋里挑骨 ” ，挑剔的很。 什么不能“骨 里找肉”呢？要相信每个孩子都是 言大 ！ 哪怕只找到一丁点肉 ， 也要 上 它是排骨。我 都需要被人承 和欣 ， 所以不要吝 你的掌声和微笑， 是 孩子成功的肯定！希望我 的学生，都在老 不断的表 中如沐春 ，茁壮成 ！
