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1、金黄的大斗笠一、教学目标1、把握课文清新、活泼的基调,正确、流利、有感情、有节奏地朗读课文,感受本文语言的优美,品味文章的诗情画意。2、感悟作者笔下充满情趣的生活画面和温馨和谐的姐弟亲情。3、品味语言,体会课文“风雨童趣图”的画面所表现出的欢乐的生活与纯真的童心。从而懂得关注自然,关心家人。二、教学重难点重点:通过朗读感受本文语言的优美,品味文章的诗情画意。难点:理解作者对童心的赞美之情。三、教学用时:1 课时四、教学步骤1、创设情景,导入新课同学们,我今天来让大家听一段音乐,看后同学们告诉我你们听到了什么?(播放柔雨 ) 。(听后学生谈感觉)今天我们一起走进高风的金黄的大斗笠 ,看看在他的笔
2、下,有着一幅怎样生动有趣的画面。2、整体感知课文(1)学生自由朗读课文;(2)检查预习,落实生字。标注生字词的读音。kn qio ln l q ln gng啃 翘 揽 斗笠 分歧 粼粼 埂 须注意多音字:sh 似的 ling 伎俩 qio 翘翘板似 俩 翘 s 似乎 li 姐弟俩 qio 翘首以待(3)齐读第一段。谁能为我们概括一下文章第一段描写了怎样的一个画面?明确:描绘了天气由晴变阴,小男孩儿在田埂上放羊的情景。接下来,又发生了怎样一个故事呢?(风雨后姐姐为弟弟送伞以及二人在伞下躲雨嬉笑的场面)3、再读课文,赏析文本(1)听录音体味作品的语感和情感,注意句子之间、词语之间的停顿。完成课后积
3、累中画出朗读中的停顿的练习。(1)根据提示找出文中表现风雨变化的三个镜头,指出它们的起讫,并尝试以四字成语概括其特征。(在学生回答过程中加以适当引导,并做最后归纳、板书)镜头一:和风细雨(25) 镜头二:暴风骤雨(69)镜头三:风雨交加(1013)(2)随着风雨的加剧,姐姐出现了,故事情节也进一步发展。通过分析姐弟俩的话语和句子,请同学说说这两个人物形象有什么样的性格特点,以及二人之间的感情。分角色朗读 1425 段(由学生作课堂讨论并发表意见,教师作总结,板书)姐姐:疼爱弟弟,聪颖(那团乌云走过咱家窗前,我看到它的影子了。 )(咱家屋后的竹林告诉我的。 )弟弟:天真,活泼,可爱,调皮(小男孩
4、脸上的汗珠被吹干,换上调皮的笑意。 )(姐姐,你要不送斗笠来,哪怕晚送一会儿,我正好淋个澡。可惜 )姐姐关爱弟弟姐弟情深弟弟喜爱姐姐(3) “姐姐,你要不送斗笠来,哪怕晚送一会儿,我正好淋个澡。可惜 ”当大雨天时你们会有什么表现呢?为什么小男孩会说出这样的话呢?小组讨论一下。(小男孩有一颗纯真而美好的童心,在他的眼中,所有的景物都是美丽而有生命的,他眼中的世界是纯真童心的世界,是一个无比美好的世界。他没有烦恼,热爱生活)(4)让学生在文中找出自己喜爱的句子,加上标注。请几位同学读一下自己喜爱的句子,并说说喜爱它的原因。例:风,总想掀开斗笠,看看下面遮着什么。山这边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。远看,斗笠像个大蘑菇,是那么美。阳光照着它,雨水润着它,它是那么有生气。(根据学生所说的句子归纳出本文的表现技巧比喻、拟人修辞手法的巧妙运用,点出文章语言的优美、生动、形象)4、小结升华其实我们每个人的家都是一个大斗笠,我们每个人都生活在这种温暖和谐的氛围中,家为我们遮挡风雨,家人给我们关怀和照顾,所以我们应该就像文章中的那个小男孩一样,时刻怀着一种快乐的心态来面对生活。五、布置作业1.完成一课一练 。2.抄写生词。六、板书设计金黄的大斗笠镜头一:和风细雨风雨图 镜头二:暴风骤雨镜头三:风雨交加姐姐:疼爱弟弟,聪颖人物图 姐弟情深弟弟:天真,活泼,可爱,调皮