《金黄的大斗笠教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金黄的大斗笠教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金黄的大斗笠一、教学目标1、把握课文清新、活泼的基调，正确、流利、有感情、有节奏地朗读课文，感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意。2、感悟作者笔下充满情趣的生活画面和温馨和谐的姐弟亲情。3、品味语言，体会课文“风雨童趣图”的画面所表现出的欢乐的生活与纯真的童心。从而懂得关注自然，关心家人。二、教学重难点重点：通过朗读感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意。难点：理解作者对童心的赞美之情。三、教学用时：1 课时四、教学步骤1、创设情景，导入新课同学们，我今天来让大家听一段音乐，看后同学们告诉我你们听到了什么？（播放柔雨 ） 。（听后学生谈感觉）今天我们一起走进高风的金黄的大斗笠 ，看看在他的笔
2、下，有着一幅怎样生动有趣的画面。2、整体感知课文（1）学生自由朗读课文；（2）检查预习，落实生字。标注生字词的读音。kn qio ln l q ln gng啃 翘 揽 斗笠 分歧 粼粼 埂 须注意多音字：sh 似的 ling 伎俩 qio 翘翘板似 俩 翘 s 似乎 li 姐弟俩 qio 翘首以待（3）齐读第一段。谁能为我们概括一下文章第一段描写了怎样的一个画面？明确：描绘了天气由晴变阴，小男孩儿在田埂上放羊的情景。接下来，又发生了怎样一个故事呢？（风雨后姐姐为弟弟送伞以及二人在伞下躲雨嬉笑的场面）3、再读课文，赏析文本（1）听录音体味作品的语感和情感，注意句子之间、词语之间的停顿。完成课后积
3、累中画出朗读中的停顿的练习。（1）根据提示找出文中表现风雨变化的三个镜头，指出它们的起讫，并尝试以四字成语概括其特征。（在学生回答过程中加以适当引导，并做最后归纳、板书）镜头一：和风细雨（25） 镜头二：暴风骤雨（69）镜头三：风雨交加（1013）（2）随着风雨的加剧，姐姐出现了，故事情节也进一步发展。通过分析姐弟俩的话语和句子，请同学说说这两个人物形象有什么样的性格特点，以及二人之间的感情。分角色朗读 1425 段（由学生作课堂讨论并发表意见，教师作总结，板书）姐姐：疼爱弟弟，聪颖（那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。 ）（咱家屋后的竹林告诉我的。 ）弟弟：天真，活泼，可爱，调皮（小男孩
4、脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。 ）（姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜 ）姐姐关爱弟弟姐弟情深弟弟喜爱姐姐（3） “姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜 ”当大雨天时你们会有什么表现呢？为什么小男孩会说出这样的话呢？小组讨论一下。（小男孩有一颗纯真而美好的童心，在他的眼中，所有的景物都是美丽而有生命的，他眼中的世界是纯真童心的世界，是一个无比美好的世界。他没有烦恼，热爱生活）（4）让学生在文中找出自己喜爱的句子，加上标注。请几位同学读一下自己喜爱的句子，并说说喜爱它的原因。例：风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。（根据学生所说的句子归纳出本文的表现技巧比喻、拟人修辞手法的巧妙运用，点出文章语言的优美、生动、形象）4、小结升华其实我们每个人的家都是一个大斗笠，我们每个人都生活在这种温暖和谐的氛围中，家为我们遮挡风雨，家人给我们关怀和照顾，所以我们应该就像文章中的那个小男孩一样，时刻怀着一种快乐的心态来面对生活。五、布置作业1.完成一课一练 。2.抄写生词。六、板书设计金黄的大斗笠镜头一：和风细雨风雨图 镜头二：暴风骤雨镜头三：风雨交加姐姐：疼爱弟弟，聪颖人物图 姐弟情深弟弟：天真，活泼，可爱，调皮
