《《23马说》八年级语文下教学课件—人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《23马说》八年级语文下教学课件—人教部编版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、23* 马说,考点链接,考点链接,考点链接,名师导学,1.背景解读 马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志；再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,名师导学,2.内容梳理（用原文语句填空）,世有伯乐，然后有千里马,千里马常有，而伯乐不常有,食不饱，力不足，才美不外见,食马者不知其能千里而食也,策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意,其真无马邪？其真不知马也,名师导练,一、字词解释 1.解释下列句子中加点词语的意思。
2、 （1）故虽有名马（ ） （2）一食或尽粟一石（ ) （3）是马也( ) （4）且欲与常马等不可得( ) （5）才美不外见( ) （6）策之不以其道( ),所以。,有时。,这，这样的。,犹，尚且。,同“现”，表现。,马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。,名师导练,（7）执策而临之（ ） （8）食之不能尽其材（ ） （9）鸣之而不能通其意（ ） （10）其真无马邪（ ） （11）千里马常有，而伯乐不常有（ ） （12）食马者不知其能千里而食也（ ）,面对。,才能、才干。,通晓。,表示加强诘问的语气。,但是，却。,顺承连词，来。,2.文言词汇选择。 （1）下列各组句子中，加点词语意思和用法不相同的一项是
3、（ ） A.食马者不知其能千里而食也/虽有佳肴，弗食 B.安求其能千里也/安能辨我是雄雌 C.故虽有名马/虽乘奔御风，不以疾也 D.是马也/是鸟也,A,名师导练,（2）下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ） A虽有千里之能/能以径寸之木 B故虽有名马/故外户而不闭 C才美不外见/芳草鲜美 D.食不饱，力不足/知不足，然后能自反也,B,名师导练,二、句子翻译 1.世有伯乐，然后有千里马。 _ 2.千里马常有，而伯乐不常有。 _ 3.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 _ _,世上有了伯乐,然后才会有千里马。,千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。,名师导练
4、,因此,即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受屈辱,（和普通马）一同死在马槽里,不以千里马而著称。,4.马之千里者，一食或尽粟一石。 _ 5.食马者不知其能千里而食也。 _ 6.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ _,日行千里的马,吃一次或许能吃下一石粮食。,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。,名师导练,想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?,7.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 _ _ 8.其真无马邪？其真不知马也！_ _,用马鞭赶它,不按照（驱使千里马的）正确方法,喂它，却不能让它竭尽才能,它鸣叫，却不能通晓它的意思。,（难道）真的没有千里马吗
5、?其实是他们真不识得千里马啊!,名师导练,名师导练,三、内容理解 1.内容理解默写。 （1）文中表明千里马和伯乐关系的语句是：_，_。 （2）怀才不遇的人常慨叹的两句话是： _，_。 （3）食马者“不知马”的具体表现是： _，_，_。,世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有,策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,名师导练,（4）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_，_：“_！” （5）有一位名人曾说过：“世上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说中的一句话： _，_。 （6）文中描述千里马悲惨遭遇的句子是：_，_。,执策而临之,曰,天下无马,千里马常
6、有,而伯乐不常有,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,名师导练,2.内容理解简答。 （1）“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？_ _ （2）在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？_,通过揭示统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐的社会现象，表达了作者对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制的人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。,首先应该具有良好的心理素质、坚强的意志；其次应该具有丰富的专业知识，这样才能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。,名师导练,3.综合分析选择。 （1）下列对文章内容理解错误的一项是（ ） A.“千里马”
7、比喻人才，“伯乐”喻指能发现和赏识人才的人。 B. 文章的总结句是“其真不知马也”。 C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D. 作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。,D,名师导练,（2）下列对本文内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章中点明了全文中心的句子是：“其真无马邪？” B. 本文第1自然段就提出了全文的中心论点：“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。 C. 文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D. “其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示诘问语气，后一句表示感叹
8、语气，揭示了问题的实质。,A,课外延伸,郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百金？涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 【注解】捐：弃。期年：满一年。诚：真心。致士：纳贤士。见事：被侍奉。,课外延伸,1.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（ ）（3分） A. 君大怒曰/怒而飞 B.有以千金求千里马者/以其境过清 C.安事死马而捐五百金/
9、安求其能千里也 D.天下必以王为能市马/东市买骏马,C,课外延伸,2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 三 月 得 千 里 马 马 已 死 买 其 首 五 百 金 反 以 报 君。,/,/,/,课外延伸,3. 文中的千里马喻指什么？作者借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达了怎样的寓意？（3分） _,千里马喻指人才，表达了统治者应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才的寓意。,勤,学,乐,思,奋,发,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉。同学们，请记住：成功，属于珍惜时间的人，珍惜自己的时间，对你自己是有益的。,这节课大家的表现都很棒， 同学们，我们下节课见！,下课！,
