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1、在中亚细亚草原上教案 2009-12-07 09:59教学目标:1,使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听,进而初步了解交响诗与音画的一般特点; 2,通过作品的赏析,学会分析交响作品与欣赏一般交响作品的能力;教学内容：欣赏嘎达梅林在中亚细亚草原上重点:聆听,参与,感受音乐; 难点:体验音乐要素在音乐中的表现; 教学过程:一、欣赏嘎达梅林1,歌曲嘎达梅林谈感受说故事交响诗嘎达梅林 2,请比较歌曲与交响诗嘎达梅林,你更喜欢哪种体裁,为什么 3,欣赏交响诗嘎达梅林,根据以下的结构为音乐选择乐器及所表现的情绪(可多选或不选): 引子 第一主题 第二主题 中部 最后 ( ) ( ) ( ) ( ) (
2、 ) 双簧管;B,小号;C,铜管乐器;D,单簧管; E,中提琴; F,展现了一派辽阔的草原的壮美图景,表现蒙古族人民的生活处在安详,宁静的氛围之中; G,表现嘎达梅林号召人民起义的英雄气概以及人民群众像激怒的浪潮一般起来反抗; H,表现四处集结着的起义队伍,骑马背枪奔驰在广阔的草地上,主题充满乐观的气息; I,悲壮而沉痛的音响,表现人民对英雄的哀悼. J,中提琴在弦乐悲泣的音调伴奏下,奏出嘎达梅林民歌主题; 播放音乐嘎达梅林(减小音量),分组讨论每一段的音乐情绪是怎么来表现的 二、欣赏交响音画在中亚西亚草原上 1、交响诗,交响音画;(学生说)教师补充) 2、欣赏作品在中亚西亚草原上, (提示:
3、主题一:俄罗斯民歌风格;主题二:东方商人的主题;) 1)听音乐说故事; 2)用画画来表达你的感受; 3)讨论与交流; 4)参与实践:分三组,第一组唱在中亚西亚草原上的第一主题,第二组唱第二主题,第三组用弹舌模仿马队和骆驼声的节奏.P29 三,小结本课时 四,布置任务:课外欣赏一首交响诗或交响音画在中亚西亚草原上教案教学目标: 1,聆听在中亚细亚草原上、图画展览会，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。2,通过欣赏、创编、表演掌握“音诗音画”这一概念，并能了解鲍罗丁、穆索尔斯基两个音乐人物。教学重点、难点“1,欣
4、赏在中亚细亚草原上、图画展览会，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用。2,参与体验的音乐实践,创作.二、教法和学法，教法：新课标指出，教师要充分调动学生的学习兴趣，促进对音乐的体验和感受，让每一个学生都能在宽广的领域中创造性潜能，因此我通过创设情境，让学生、打开心灵去完整欣赏音乐，让音乐与画面完美结合，从而更深入的了解音乐内容。从中也给学生以自主活动的时间，45分钟的一堂课，教学内容要充实，但也必须给学生一段自主活动的时间，从真实感受出发，以自己的喜爱方式投入到音乐活动中去，提高积极性。学法：学生是学习的主体，让学生积极主动地学习选择方法是很重要的，本课以欣赏为主，结合体验、想象、
5、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。教具：磁带、录音机三、教学过程1,导入新课: 请学生唱一首歌曲，提问作品所要表达的感情,我们可以通过歌词知道作者所要表现的内容和主题，还能和听众产生共鸣。那么一首乐曲要想达到那种境界怎么办？2,聆听乐曲1、音乐展示了怎样的画面？2、可以给音乐取怎样的名字？B解决设疑画面: 一望无际的广袤的草原上，远远传来宁静的俄罗斯曲调。马队和骆驼队的脚步声由远而近，远处又飘来了古老而忧郁的东方音调。商队在俄罗斯士兵的护送下穿越草原，渐渐远去。宁静的俄罗斯曲调和古老的东方音调相互交融、在草原上形成和谐的回声，慢慢飘散在草原上空。”C 总结问题1、 曲
6、作者 鲍罗丁是俄国民族乐派的重要代表。他原来是一个化学家，对科学和音乐都很有兴趣。他是医学博士，一直从事化学教学，是医学院的教授。但是，出于建立俄罗斯音乐民族乐派的热情，以及有一批具有共同志向的前辈和同仁，如巴拉基列夫、里姆斯基柯萨科夫对他在音乐创作方面的鼓励和提携，使得他在化学和音乐两方面都取得了令人羡慕的成绩。以至使他在音乐上的成就名垂青史。2、 音乐展示画面的内容3、 音乐标题,音诗音画（交响诗）一种单乐章标题性交响音乐作品体裁。文学性的交响诗称音诗；描写自然景物等描绘性的交响诗称音画 。D分别复听两个主题，根据两主题的音乐流动，描绘其画面。如果不会画,可以用文字表达。 提问：刚才大家从
7、简笔画中看到了马队、和骆驼等，你是怎么听出来的？能模仿一下这种E 生自由回答：音乐中体现马蹄声和驼铃声的音乐素材，并模仿声音。可用弹舌等方法F分组表现主题1、用钢琴伴奏，用“lu”哼唱第一主题。、 用轻柔的声音表现空旷的草原。2、用钢琴伴奏，用“la”哼唱第二主题。用进行似的声音表现土著商队。3、分三个小组，第一组唱第一主题、第二组唱第二主题，第三组表现马蹄声和驼铃声，一起合作表演。分成三个小组，表现两主题及马蹄声和驼铃声总结:我们今天欣赏了交响音画在中亚细亚草原上，让我们知道了音乐艺术虽具有抽象性、模糊性、表情性、创造性，但作曲家一样可以用音乐的语言描绘出美丽的画卷，这就是音乐的魅力。希望同
8、学们可以畅游在音乐的海洋里，描绘出自己的壮美的人生蓝图音乐，是人类心灵的诗章。真正的音乐能打动所有成熟而丰富的心灵。上世纪70年代中期，欧洲某一乐团深入中非一个部落为那里的土著居民演奏舒伯特的小夜曲。令人惊奇的是，这些几乎没有接触过现代文明的原始部落的居民，居然被优美的小夜曲感动的如痴如醉！此后不久，在中国清朝有一位叫刘鄂的奇人也被一段美妙的说唱音乐陶醉了，并为此写了明湖居听书。上个世纪末，当俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的如歌的行板后，禁不住老泪纵横，说:我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处. 因为他们能够从乐曲里感受到作者,感受到旋律所表达出来的情感和内容在中亚西亚草原上说课稿景德镇市第
9、五中学 孙建峰尊敬的各位领导、各位专家评委：你们好！ 今天我说课的题目是人音版八上在中亚西亚草原上（交响曲） 。在多元文化教育背景下，教学目标应该定在什么位置？如何根据学生的发展和要求，开发、利用课程资源并进行合理有序的整合，我想这是我们每一个音乐老师应该思考的问题！ 下面，我主要从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课。教学内容：本节课是人音版音乐教材第十五册第四单元第2课, 新的课程标准明确提出了要提倡学科综合，这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同，表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们是相互作用的
10、，相互影响的。 这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、深入到总结归纳。音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性，让学生在音乐课中获得更美的享受。教学目标：本堂课我主要围绕以下三个目标来进行教学:【情感、态度、价值观】能够感受音画作品的美，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。体会画面的情绪与音乐的情绪相一致的情感。 能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望。【过程与方法】通过感受与表现，学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。【知识与技能】通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表
11、现绘画，及其他术形式来表现音乐。教学方法：在教学过程中，我采取了讲解示范法，综合训练法、直观欣赏法等多种教学方法来进行教学，让学生从认识手鼓、学习手鼓到能够演奏手鼓。教学过程：这一节课是一堂音乐与绘画的艺术综合课，教师与学生面对的是师生共享的艺术品，双方的关系是平等的，教师只是起一个引导的作用，更多地是让学生自己去感受、去体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。通过欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品在中亚细亚草原上，听音乐联想画面，用自己喜欢的艺术形式表现出来；欣赏绘画作品联想音画图画展览会中的两个犹太人的音乐形象，学生通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了欣赏时的联想活动。教学内容环节教
12、学活动设计意图教师活动学生活动音乐与其他艺术门类的联系。导入运用启发式的谈话法，引导学生找出与音乐相关联的艺术门类，了解音乐与绘画艺术的关系。学生思考，并回答，与音乐相关联的艺术门类。展示世界名画。描写自然景物等描绘性的交响诗叫：音画运用谈话法导入，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。欣赏世界名画引起学生对探索音乐与绘画艺术之联系的好奇心。一听音乐联想画面1欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品在中亚细亚草原上的两个主题音乐2.整体欣赏交响音画在中亚细亚草原上联想一幅画面，可以动手画一画，也可以用其他的艺术形式表现出来。新课教学熟悉交响音画作品在中亚细亚草原上的两个主题音乐，引导学生分析旋律
13、的音符、节奏特点，感受音乐的风格。唱主题：提示欣赏交响音画在中亚细亚草原上联想一幅画面，或用文字描述画面，或运用自己喜欢的艺术形式表现出来。巡回指导，启发学生开阔思路。聆听交响音画作品在中亚细亚草原上的两个主题音乐初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受情绪。能用简洁的语言来描述自己感受，旋律、节奏特点。学生唱主题，感受第一题音乐的轻悠宽广，辽阔空寂，的俄罗斯风味曲调。感受第二主题具有东方音调的旋律，及力度变化。欣赏交响音画在中亚细亚草原上联想一幅画面。分组讨论，相互合作，运用自己喜欢的艺术形式（绘画、文学、音乐等），来表达自己对音乐的感受。通过听觉上对旋律变化的感受加深对音乐的体验。引导学生对比了解两个
14、主题的旋律和节奏特点，通过“听”“唱”等要素，让学生去感知，在实践活动中体会到音乐所描绘的意境。请全体学生参与思考，用个性化的方式来表达自己对音乐的感受，增强了学生对音乐作品描绘的画面的体验，并使学生通过创作了解到音乐与绘画、文学等艺术门类之间的联系。3派代表上台分享和展示欣赏音乐的艺术作品。介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。活动小结从各个方面进行评价。引导学生说出自己的想法，是根据音乐中的哪些因素进行绘画的？从绘画要素方面评价。放背景音乐评价：从个性创造性方面评价。介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。分组派代表上台，用不同的艺术形式，分享自己对音乐的感受。展示表现其感受的绘画作品，并与大家分享自己
15、的心得体会及创作意图。展示文学作品。用语言描述画面。展示其他音乐欣赏创作。了解这首交响画通过对茫茫草原上的生活习俗的描绘表达了俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作曲家鲍罗丁也正是以茫茫草原上俄罗斯军队和阿拉伯商队相遇的生活习俗为题材，创作出一首具有爱国主义神的交响音画作品。为全体学生营造一个共同参与的空间。发挥学生的主动性，以绘画、文学等艺术形式，表达欣赏感悟，在参与的过程中让学生学会合作，学会分享。使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到乐趣。培养学生的热爱和平，热爱祖国的思想感情。加深学生对作品和作曲家的喜爱。总结激发兴趣，引发学生终生学习的愿望。教学反思：这节课
