《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷8904》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷8904（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1：教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）判断题 对错 2：研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于()单项选择题 A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题 3：技能形成的基本途径是（）。单项选择题 A、讲解B、观察C、示范D、练习 4：自编测试的常见错误有（）。多项选择题 A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测
2、验的项目分类比例不一致 5：态度改变和品德形成的阶段可划分为（）。单项选择题 A、顺从、认同和内化B、顺从和认同C、逆反、认同和内化D、认同和内化 6：对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）判断题 对错 7：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。单项选择题 A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观 8：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。单项选择题 A、元认识策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、组织策略 9：一学生的智商是115，表示其智力（）。单项选择题 A、优异B、中上C、中下D、较低 10：学生在课堂
3、上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）单项选择题 A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型 11：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题 A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 12：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（）判断题 对错 13：现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）。单项选择题 A、发展认知结构说B、习得三类知识说C、培养认知过程品质说D、认识发生论 14：学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。单项选择题 A、精细加工策略B、组织策略C、资源管
4、理策略D、调节策略 15：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题 A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 16：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。单项选择题 A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 17：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。多项选择题 A、客体的图式B、事件的图式C、命题的图式D、概念的图式 18：强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）。单项选择题 A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、桑代克 19：心理健康是促进青少年各种素质发展的重要（）单项选
5、择题 A、前提B、中介C、手段D、策略 20：心理测验的技术指标包括量表的（）。多项选择题 A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度 21：先行组织者教学基础的提出者是（）。单项选择题 A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 22：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（）判断题 对错 23：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题 A、任务分析B、目标表述C、任务分类D、任务执行 24：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（）单项选择题 A、
6、学习准备B、需要C、动机D、兴趣 25：有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于（）单项选择题 A、冲动型B、场依存型C、沉思型D、场独立型 26：以下不属于影响迁移的客观因素的是（）。单项选择题 A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构 27：布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）判断题 对错 28：下列哪一项不属于人格系统？（）单项选择题 A、气质与性格B、认知方式C、心理过程D、心理状态 29：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（）判断题 对错
7、 30：巴甫洛夫通过动物实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑制过程具有_基本特性。（）多项选择题 A、强度B、平衡性C、饱和度D、灵活性E、多变性 31：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。单项选择题 A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 32：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）多项选择题 A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则 33：海德出版人际关系学，解开归因研究序幕的年份是（）单项选择题 A、1954年B、1958年C、1957年D、1945年 34：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题
8、 A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化 35：教师在工作中具备的角色有【】多项选择题 A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员 36：一般把心理现象分为两大方面，一方面是人格，另一方面是（）单项选择题 A、心理过程B、认知过程C、情绪情感过程D、意志过程 37：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）判断题 对错 38：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题 A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 39：学习与教学的过程包括（）。多项选择题
9、A、反馈过程B、学习过程C、教学过程D、评价/反思过程E、相互作用过程 40：心理练习对动作技能的影响（）。单项选择题 A、对技能的改进没有帮助B、取决于任务的性质C、有显著作用D、不明确 41：一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是（）单项选择题 A、性格的理智特征B、性格的情绪特征C、性格的意志特征D、性格的静态特征 42：青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）。单项选择题 A、形象思维B、动作思维C、辩证思维D、直觉思维 43：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题 A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声
10、的外部言语 44：奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（）单项选择题 A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移 45：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题 A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 46：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题 A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌 47：创造性思维表现为思维的（）。多项选择题 A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性
11、48：教育心理学是一门理论性的基础学科。（）判断题 对错 49：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题 A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 50：儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）单项选择题 A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期 1：答案正确 解析 略2：答案B 解析 3：答案D 解析 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。4：答案A,B,C,D 解析 E项不是自编测试的常见错误。5：答案A
12、 解析 6：答案错误 解析 利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。7：答案B 解析 略。8：答案D 解析 组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。因此，本题选择A选项。9：答案B 解析 韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、优秀(120129)和极优秀(130以上)。因此，该学生的智商处于中上位置。10：答案B 解析 消极的课堂通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。题干中对课堂的描述符合这些特征。(本解析由张恩凯提供)11：答案C 解析 组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，过度学习是属于复述策略的一种。12：答案正确 解析 系统暂无解析13：答案A 解析
