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1、,“念故乡，念故乡，故乡真可爱。天清清，风凉凉，乡愁阵阵来。故乡人，今如何，常念念不忘。在他乡，一孤客，寂寞又凄凉。我愿意回故乡，重返旧家园。众亲友聚一堂，重享从前乐” 念故乡,作者介绍,老舍（18991966），现代小说家、戏剧家、曲艺作家。原名舒庆春，字舍予，满族。他的以描写北平生活为基调的长篇小说骆驼祥子、四世同堂是他的代表性作品。他关注平民，关注底层，曾因创作话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”的光荣称号，但他话剧创作的最高成就还是茶馆。他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。,本文写于1936年，作者当时在青岛不在北京。那
2、时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的何梅协定的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 相关历史事件 1931年，“9.18事变”，东北沦陷。 1935年，华北事变，平津危急。,写作背景,字词检测 廿（nin） 什刹（sh ch）海 苇（wi ）叶 辜（g）负 刹（ch ）那,啼（t ）叫,取缔（d）,谛（d）听,菜圃（p）,果脯（f）,胸脯（p ）,脾（p）气,稗（bi）官野史,奴颜婢（b）膝,纵横捭（bi）阖,大有裨（b）益,俾（
3、b）有所悟,空旷（kung ）,粗犷（ gung ）,想 北平,“想”字可谓是本文的一个“文眼”，全文都是围绕这个字展开的，而所选资料、所写内容中也都渗透着这个字，这就是这篇散文不散的“神”！ “想”带有浓烈的主观情感，自然流露出对北京的想念、眷恋之情。“想” 中带着深厚的爱。,与文本对话,（1）怎样的“爱”？,（2）“爱”什么？,（3）怎样写“爱“？,探讨主题,与文本对话,齐读： 第（13）自然段,怎样的“爱”？,第1节：“我的北平” 第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。” “我爱北平也近乎这个。” “我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，我的每一思念中有个北平，这只有说不
4、出而已。” 第3节：“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。” “可是我说不出来。”,一种真爱，但说不出口 一种深沉而炽热的爱,与文本对话,思考 这样一座有着悠久历史的文化古都北京,作者在文中 “想” 了它哪些方面？各有怎样的特点？请分别概括它的总体特征。,“爱”什么？,想北平,与文本对话,爱北平的理由,“爱”什么？,我真爱北平，但说不出来。,（深、切）,真想念北平呀！,环境：,布局：,物产：,北平的特点,深爱和思念,快速阅读： 第（48）自然段,动中有静,自然合理,贴近自然,老舍选取平凡细小事物，用朴实的语言向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀。展现了自己的精神追
5、求：平凡、淡泊 。因为普通，所以众口皆宜；因为入情，故而感人至深。,课文小结1,艺术手法,一、运用“类比”的表现手法,“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件想讨他老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”,爱北平,爱母亲,类比,怎样写“爱”？,阅读： 第（2）自然段,深沉炽热的爱,艺术手法,巴黎,北平,历史都城,太 热 闹 也有热闹，但动中有静,太 空 旷 复杂而有个边际,寂苦 、疲乏 舒适、踏实、安全,阅读： 第（4）自然段,二、运用“对比”的修辞手法,（咖啡与酒）,（温和的香片茶）,动中有静,
6、怎样写“爱”？,艺术手法,“巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。”,“人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静；不在处处设备得完全，而在它处处有空儿。”,阅读： 第（5）自然段,布局合理,艺术手法,阅读： 第（67）自然段,美国包着纸的橘子 北平带着霜儿的玉李,对比,从里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂 从外面说，紧连着园林，菜圃与农村,贴近自然,艺术手法,三、运用“比喻”的修辞手法,怎样写“爱”？,2. “面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”,1.“真愿成为诗人，把
7、一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”,3.青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。,想北平,艺术手法,四、运用“细节”描写,怎样写“爱”？,2. “雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。”,1.“面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪“或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”,3.“果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！”,想北平,课文小结2,怎样写“爱”？,走近老舍,*朗读课文最后一段，再度体会作者的情感。 *怎么读：没有悲，只有愁；没有恨，只有爱。 *朗读：,想北平,“好，不再说了吧，要落泪了，真想念北平呀！”,
