《（人教版）七下历史 第6课《对外友好往来》教案（1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）七下历史 第6课《对外友好往来》教案（1）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库第 6 课 对外友好往来【教学目标】一、握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况；隋唐与新罗的频繁往来；唐玄奘西游取经等史实。2能力：通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。二、过程与方法1. 通过对日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面相似性的比较，以及对佛教在传播发展过程中唐朝所起作用的分析，总结出唐文化的世界意义。从而培养学生的比较、概括能力。2. 通过采用
2、小组讨论的方法，培养学生共同学习，互相促进的能力。3利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。4通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。三、奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。发学生为自己祖先的业绩感到自豪的崇敬之情。学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。【重点难点】教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往。教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别。【教学方法】讲述法、故事穿插法、比较分析法、联系现实讲解法、图示法、讨论探究学习法。【课时安排】一课时【
3、教学过程】导入：（幻灯片显示）旧金山唐人街：在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？（幻灯片显示）唐朝壁画礼宾图反映了唐时与外交往的一个场面。你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！第 6 课 对外友好往来一、隋唐对外交往的特点隋唐时政治清明、经济发展、国力强大，对外交往也呈现出一些新的特点，新的气象。下面请同学们看课
4、本的第一段，然后找出隋唐时期对外交往的特点。隋唐时期对外交往有以下一些特点：对外交往比较活跃，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。长安、洛阳、广州、扬州等地都有频繁的外贸活动。唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库（出示幻灯片）唐朝中外交往：请同学们看课本上“唐朝对外主要交通路线图”，从中我们可以看到，陆路从长安出发，向西经过河西走廊，越葱岭到达波斯、大食、欧洲，向南到达印度。水路从扬州出发，向东到达朝鲜、日本；向南到达东南亚、南亚、一直到西亚。教师引导请大家看课本上的插图职贡图（或用投影
5、放大）唐朝时期，许多外国使节远道来到中国，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物，这是中外交往的重要途径。职贡图就反映了边远各族和外国使节携贡品，来唐朝贡的情景。图中贡使骑着高头大马，前后卫士们为其张盖护拥。贡使后面的许多人，有的提着鸟笼，有的背着象牙，有的拿着孔雀掌扇，还有人头顶着宝物，兴高采烈地边走边谈。此画的作者是阎立德，画高 米，宽 米，我们看到的只是局部。同学们，隋唐时期（特别是唐朝）的对外关系绝不仅仅停留在接受外来的贡品上，而是一种多层次、全方位的外交，下面我们通过对唐朝和日本、新罗、天竺的关系的学习，来进一步了解唐朝的对外友好交往。二、遣唐使和鉴真东渡（出示幻灯片）同学们，上图是一艘遣唐使
6、船的模型。隋唐时期日本人到中国乘坐的就是这样的船。“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。下面，请同学们看课本相关内容，了解日本“遣唐使”来华情况。学生看书后为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习，他们被分配到长安国子监学习各种专门知识。他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。其中最著名的是晁衡。留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。请同学看书回答，唐朝与日本的交往主要表现在哪些方面？日本派遣唐使；到唐朝的还有留学生和留学僧；使团把赠品给唐朝，唐朝回礼给日本使团，实际是两国之间的贸易。唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？
7、（出示幻灯片）遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改革；日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字；在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。比如京城的建筑，货币的样式，诗歌、独特的茶文化等。那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧鉴真。唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，为中日文化交流做出了贡献。出示幻灯片： 鉴真的简介从鉴真六次东渡中，你们能得出什么启示？请大家讨论后回答。生甲：鉴真六次东渡，表明了鉴真有一股不畏艰险、迎难而上的精神。生乙：鉴真为传播唐朝文化、促进中日交流，贡献了自己的力量，我们应该学习这种精神，肯定这种行为，并为中日睦邻友好尽自己的一
8、份力量。想一想，鉴真东渡为什么会在中国和日本产生这么大的影响？鉴真和尚在日本生活了 10 年，最后死在日本。鉴真也把丰富的中国文化，如宗教、建筑、雕刻、医药等传到了日本，受到日本人民的欢迎和尊敬。鉴真曾经居住过的奈良唐招提寺里，直到现在，还供奉着鉴真大师的在世时就做成的他的塑像。日本政府立法尊奉它为“国宝”。通过上面的学习，我们知道，在唐和日本的关系里，共有三个方面的内容：最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库日本遣唐使、唐朝对日本文化的影响、鉴真东渡。下面请同学们看书，总结出唐与新罗的关系。三、唐与新罗的关系学生自学后，教师总结：新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。新罗商
9、人到中国经商，新罗物产居唐朝进口的首位。新罗引进了唐朝的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜的音乐也传入中国，在宫廷和民间流行。我们再简化一些，以便于记忆。唐朝和新罗的交往要点有：使节往来和留学生、贸易往来，新罗物产居唐朝进口首位、文化交往。同学们，唐朝时和周边国家交往很多，除了和日本、新罗的交往外，就是和古印度的交往。西游记里的唐僧西天取经的故事就源于唐朝的玄奘法师去印度（时称天竺）求法之事。（出示幻灯片）西游记讲的是唐僧师徒四人去西天取经的故事，从玄奘和尚的图片描绘的是玄奘从印度学成后归国的情景。玄奘身穿和尚服，胸前挂着念珠，脚穿草鞋，腰前系着小包袱。他左手拿经书，右手执拂尘（用来驱赶蚊蝇），
10、背上背着用竹子做的书箱。书箱顶上是遮阳蔽雨的伞，伞前垂下的线挂着一盏小油灯。现在请同学们看书，了解唐朝和天竺的友好往来及玄奘西游之事。四、玄奘西游（出示幻灯片）玄奘还根据旅途见闻，写了一本大唐西域记，记载亲历的 110 国、传闻的 28 国的情况，包括今新疆以及中亚、阿富汗、巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、斯里兰卡等国家和地区的方位、道里、疆域、城市、人口、风俗人情、名胜古迹、历史人物、传说故事，是研究这些地区历史的重要材料。现在大唐西域记已译成数国文字，成为一部世界名著。同学们，听了上面的讲解。结合你们平时看到的西游记的原著、影视等作品。比较一下书中、影视中有关唐僧的描绘与你所了解到的玄奘有
11、何异同？请大家讨论一下回答。生甲：相同之处是玄奘西游取经，经历了艰难险阻。最后都取得了成功。生乙：不同之处是西游记里的唐僧有观音指点，有功夫超群、神通广大的三个徒弟保驾，甚至连坐骑都是龙变的。而现实中的唐玄奘却没有这般幸运，完全是靠百折不挠的毅力和勤学不倦的精神取得成功。前者是虚构的，后者是真实的。同学们，到现在为止，这一课的内容，我们就学习完了。下面，我们通过投影，把本课的知识结构梳理一下，以便掌握。玄奘有哪些贡献？我们应该学习它的什么精神？鲁迅为什么称他为“中国的脊梁”？它与鉴真有哪些共同之处？学生讨论教师综合归纳，精讲点拨。本课小结：（出示幻灯片）引导学生思考：（1） 唐朝为什么能够吸引
12、万国来朝？ 学生回答后教师归纳总结，并由此引出下一个问题：唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。 最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库（2）以史为鉴：唐代的对外交流给我们什么启示？一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。【板书设计】第 6 课 对外友好往来隋 唐遣唐（隋）使 日本政治：仿唐制进行政治改革。经济：与唐经济贸易文化：文字、服饰、饮食、佛教、建筑、雕塑、医学等）鉴真东渡使节、留学生、商人新罗政治：仿唐制（如科举）；经济：物产居唐朝进口首位文化：医学、天文、历算等科技 成就；朝鲜音乐传入中国；玄奘西游 天竺 传播唐朝文化；学习佛教精髓；大唐西域记；
