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1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库 My s 交新朋友 Im/My to sk s :Its语法 够正确使用 词的一般现在时的用法 to m My re : m 正确使用 s s 、能够正确使用下列形容词性物主代词 词性排列)名词:词:he,容词:词:词:他:no,中教学资料尽在金锄头文库to to,s.,he,no,y s s :(Im)Hes s s s m to re : m m 容词性物主代词 my,词的一般现在时的用法:含 am,定句和疑问句;头的询问姓名和电话号码的疑问句的构成和回答。最新海量高中、话号码和初次见面的问候语。s,s,Im,s,he两对话、角色扮演等多种言语交际
2、活动,培养口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。用实际例子,感知、学习 s y s句型,从而引出本单元的话题。创设情境学习、操练 s ts,学生运用自己真实的信息提出、解答问题,借助多媒体来提高学生的主动性。解英语姓名小常识。会与他人交往。 助学生进入结识新朋友的语境,自然地在该语境中学习自我介绍、与人打招呼以及介绍他人的相关词汇和句型。1入本单元的话题,学习的重点是英语中打招呼及自我介绍的重点词汇和基本句型的认知。学生听录音跟读对话,并模仿对话,在同学之间相互问候。内容是:s y sImto to 。第 1部分的基础上以听力形式拓展、巩固单元重点句型,学习询问和回答第三方姓名的句型,如:
3、s is s 求学生学会、模仿并运用,对学生提出综合应用语言能力的要求。s 新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库s re 及不同的回答方式,其中包括省略回答,如: Im My s 分分别对语法部分内容进行训练,巩固运用本单元话题的能力。3a 活动要求连词成句,并完成对话,巩固特殊疑问句和一般疑问句的结构,3b 要求根据语境补全对话,进行语言交流活动,3c 通过游戏训练形容词性物主代词的用法,学生介绍自己和介绍他人,进行人称转换。am,及简单的肯定句、否定句和疑问句的构成。较物主代词与人称代词的不同。握自我介绍、询问对方和第三方姓名,学会与初次见面的朋友打招呼、问候和询问基本信息的句型,进行英
4、文交际。在 的基础上进行话题内容拓展,丰富了语言输入。1词汇(数字 0s ts 问候、介绍、询问姓名及电话号码等内容有机结合,使目标语言不仅得到重复,还得到提升。1f 是游戏活动,学生在有趣的活动中练习目标语言,巩固询问和告知电话号码的句型。阅读活动为主,让学生在语篇中学习和巩固本单元的目标语言。2a 是读前活动,学习并体会英文的姓和名的构成特点,体会英、汉姓名之间的差异。2b 是让学生通过语篇的阅读,获取英文姓名和电话号码等个人信息。2c 是读懂 2进行逻辑推理,思维拓展。写作训练,要求学生在前面听、说、读的基础上,通过阅读 ID 的信息,完成句子,做书面表达,然后仿写、制作自己的名片,完成
5、写作练习。握询问和告知电话号码的句型。知它们之间的差异。述 结合生活中的一些特殊的电话号码,要求学生写出数字 0中教学资料尽在金锄头文库语单词。复习本单元初次见面的打招呼用语、自我介绍和介绍第三方用语、询问姓名和电话号码等目标语言,将问句和答语配对,组成对话。y s和 Im进行自我介绍,会用 s 问对方和第三方姓名,并且能够正确回答这些问题。住数字 09和询问电话号码等基本信息。培养学生的听力、口语能力入手,让学生流利地用英语来打招呼与自我介绍,以及询问对方和第三方姓名。能够听懂和应答打招呼用语及介绍人物姓名、电话号码的核心句型。教学突破:创设语境,突出听力和口语表达,反复训练与人打招呼、自我
6、介绍及介绍他人的句型及对话。在练习中正确使用 称代词和形容词性物主代词,询问及应答有关姓名和电话号码的句子,培养学生捕捉关键词的能力。注重方法与价值观的培养。以听说领先,在英语语境中大量感知本单元的重要词汇和句型,养成良好的学习英语的习惯。在已有的语言基础上归纳总结 知识的记忆形象化、系统化。采用 习打招呼、交朋友、自我介绍和介绍他人的英文句型。通过课堂活动,让学生对自我介绍感兴趣,让学生相互分享和交流自己的姓名和电话号码等基本信息,引导学生有礼貌地问候他人和结交朋友。第一课时:1213新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库代词:he,no,字;中;s s to to s s s :he No,he s re : m m 词 be(am,一般现在时,、人称代词和形容词性物主代词。 英语姓名的一般结构为:教名+自取名+姓,如 在很多场合,中间名往往略去不写,如 且许多人更喜欢用昵称取代正式教名,如述教名和中间名又称个人名。现将英语中的个人名、昵称和姓氏介绍如下: (一)个人名按照英语民族的习俗,一般在婴儿接受洗礼时,由牧师或父母、亲朋为其取
