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1、小魔术师,一、说教材 小魔术师是小学三年纪信息技术教材第15课，是计算机画图模块中的一个重要组成部分。本节课主要学习对图形的复制、粘贴，以此来简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处。,二、说教学目标 本节课的教学对象是小学三年级，针对教材及学生实际，我确定了本节课的三个教学目标： 1、知识目标：要求学生掌握“复制”、“粘贴”两个选项的功能及使用方法 2、技能目标：通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力 3、情感目标：让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。 我将本节课的重点确定为画图中复制，粘贴的技巧，其中粘贴方式是本节课的技术难点,三、说教
2、法 在教法的选择上，我首先分析了三年级学生的特点，单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的学生来说并不难，而且也是学生感兴趣的东西。因此课堂上我以“任务驱动”为主线，通过谈话交流，大家讨论解决，教师个别指导来完成教学任务。,四、说学法 本课教给学生的学法是接受任务思考讨论合作学习。教学强调以学生为中心，让学生采用动手画一画，动脑想一想，小组议一议等学习方法，以练为主，通过自身的实践、动脑、动手来学习新知。,五、说教学过程 根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，为了能够激发学生的学习兴趣，我设计教学过程如下： （一）创设情境，导入新课 首先向学生展示一幅春晚刘谦
3、魔术师变魔术的图片，并问大家是否看过这个魔术，想不想也自己变个魔术，成为一个神奇的小魔术师。以这样一个情境来激发学生学习的兴趣，鼓励大家认真听讲，通过本节课的学习大家也能成为一个“小魔术师”。,（二）讲解重点，点拨难点 以讲故事的方式给学生讲解“复制”“粘贴”的概念，此时，我引入西游记中的一个故事情节孙悟空拔一根毫毛，吹出猴万千。孙悟空拔下自己的一根毫毛，放在手心一吹，变出了一只小猴子，紧接着又变出多只相同的小猴子，那么由一只猴子变出多只一模一样的猴子的过程，就是“复制”“粘贴”。以学生感兴趣的故事来讲解新知识，学生更加容易理解。,给学生布置任务出示一张“蝴蝶飞飞”的图片，展示花园中的一只蝴蝶
4、，让学生根据已有的画图水平来画一只蝴蝶。画完之后，问大家一只蝴蝶是不是太单调了啊？这个时候鼓励学生给蝴蝶找伙伴。设想，如果我们一只一只的画上去是不是很烦琐啊？那哪位同学有好的办法呢？提示：这就是我们这节课要学习的“复制”和“粘贴”。,蝴蝶飞飞,变魔术,讲解如何进行“复制”和“粘贴”： 第一步：根据需要选定图形。 第二步：单击“编辑”菜单单击“复制”选项。 第三步：单击“编辑”菜单单击“粘贴”选项。,（三）自主探索，协作学习 让学生带着问题分组练习，疑问：复制一次可以粘贴几次？学生练习环节设计一个竞赛，比一比谁变出的蝴蝶最多，谁就是最优秀的魔术师。在学生练习环节，启发学生探索出“复制”的另外一种
5、方法。利用两种不同的方法进行复制，比较哪种方法更方便。,（四）总结，评选魔术师 以绕口令的方式总结本节课的学习内容：手掌一拍拍，选定图片要先来。手掌二拍拍，编辑点下复制来。手掌三拍拍，光标移到空白来。手掌四拍拍，编辑点下粘贴来 问：这节课你有什么收获?这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？组织学生对本节课学习经验交流讨论，回顾学习内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。并评选出最优秀的魔术师，总之要让学生带着收获，快乐的走出课堂。,评选优秀魔术师,手掌一拍拍，选定图片要先来。手掌二拍拍，编辑点下复制来。手掌三拍拍，光标移到空白来。手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。,绕口令,六、
6、设计理念 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。 3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。,谢谢！,
