《“深度学习”教学改进网络研修实施方案(讨论稿)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“深度学习”教学改进网络研修实施方案(讨论稿)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“深度学习”教学改进项目网络研修实施方案(讨论稿)由教育部基础教育课程教材发展中心主持的“深度学习”教学改进项目已经正式启动。首批参与本项目的有来自山东省潍坊市、诸城市，广州市南沙区，成都市锦江区，深圳市福田区，重庆市南岸区、涪陵区、南川区、开县、丰都县等课程教材中心实验区的教研员、校长和骨干教师，以及北京市海淀区的优秀教研员、教师等117人，项目起始培训已于9月24-27日举办在北京举行。为配合项目实施推进和业务交流的需要，课程中心委托有关部门专门规划设计了项目网络研修制度。现就有关情况及业务要求作如下说明。一、目的按照课程中心发布的项目方案要求及第一期研修班的专家指导意见，所有参与项目的本
2、实验区、实验校应结合本地本校实际，研究制订实验区项目推进计划、学校校本行动计划，并组织教师设计教学单元、开展学科教学实践。在实施过程中，希望项目学校秉持深度学习理念，努力探索创建有益于学生获得深度学习体验的实践方法，藉此提高教师深度学习教学设计和实施的能力，为项目实施积累初步经验，并借助项目研修平台交流机制传播分享成功经验。二、内容作为项目实施与研修的共同体，参与项目的实验区、学校应当积极开展线下研讨、设计与实施；并在线呈现研修进展成果及开展校际交流，参加项目组专家组织的在线集中研讨和答疑；根据项目组专家和其他实验校的评价意见和建议改进和完善研修成果。上述研修过程可以分五个阶段开展。阶段一：校
3、本行动计划的研讨和制订（2014年11月）阶段二：第一轮单元教学设计与实施（2014年12-2015年1月）阶段三：第一轮教学实践总结与梳理，积累首批教学实践案例（2015年2月）阶段四：第二轮单元教学设计与实施（2015年3-5月）阶段五：成果梳理、实践经验总结、成效评估（2015年6月）阶段一：校本行动计划的研讨和完善（2014年11月）研修活动： 1. 回顾与再学习“深度学习”教学改进项目的定位、内容和实施进程，“深度学习”理论框架和实践策略等研修内容，撰写个人参与“深度学习”教学改进项目第一期研修班的研修总结。 2. 实验区制定完成区域“深度学习”教学改进项目推进计划。3. 以实验校为
4、单位，召开项目人员工作研讨会，交流总结前期研修成果，并制定完成“深度学习”校本行动计划。4. 平台在线浏览其他实验校制定的“深度学习”校本行动计划，并对其中至少3所进行评论，提出改进建议。5. 根据项目组专家和其他实验校的评价意见和建议改进和完善校本行动计划。6以上所有工作进展及成果，均上传至平台相应版块以及项目校的网页，并和其他实验校进行在线互动交流，接受项目组专家的过程性指导。7. 在11月的第3周参加1次在线集中答疑，提出疑问，项目组专家进行解答。8. 在11月的第4周参加1次校本行动计划研讨，由专家选取1个或若干个实验校已完成的校本行动计划，组织各实验校项目人员开展线上集中研讨。阶段二
5、：第一轮单元教学设计与实施（2014年12月-2015年1月）在本阶段，每个实验校至少选择1个学科完成1个单元教学设计，并改进和完善，至少完成2节课的课堂实施。研修活动（12月）： 1. 学习单元学习主题、深度学习目标、深度学习活动和持续性评价的特征以及设计流程、操作要点，并撰写反思笔记。2. 以实验校为单位，召开项目人员工作研讨会，分学科设计单元学习主题、深度学习目标、深度学习活动和持续性评价，并完成对照检验报告。然后，设计完成单元教案（含课时教案）并对整个单元教案的一致性进行综合检验，完成检验报告。3. 平台在线浏览其他实验校的单元教学设计及4要素的对照检验报告，以及单元教案（含课时教案）
6、及一致性检验报告，并对其中至少3个进行评论，提出改进建议。4. 根据项目组专家和其他实验校的评价意见和建议改进单元教学设计，以及单元教案（含课时教案）。5以上所有工作进展及成果，均上传至平台相应版块以及项目校的网页，并和其他实验校进行在线互动交流，接受项目组专家的过程性指导。6. 在12月的第3周参加1次单元教学设计的在线集中答疑，提出疑问，项目组专家进行解答。7. 在12月第4周参加1次单元教学设计研讨，分学科由学科专家选取1个或若干个实验校已完成的单元教学设计，组织本学科相关实验校项目人员开展线上集中研讨。研修活动（2015年1月）：1. 实施单元教学设计，并对单元教学的课堂实施过程进行全
7、程录像和记录。2. 对学生在单元课堂实施过程中的表现进行观察和记录，并收集学生的反馈意见。3. 平台在线浏览其他实验校的课例，并对其中至少3个进行评论，提出改进建议。4. 根据项目组专家和其他实验校的评价意见和建议改进教学实施。5. 以上所有工作进展及成果，均上传至平台相应版块以及项目校的网页，并和其他实验校进行在线互动交流，接受项目组专家的过程性指导。6. 在2015年1月的第3周参加1次学科教学活动实施的在线集中答疑，提出疑问，项目组专家进行解答。7.在2015年1月第4周参加1次单元教学实施研讨，分学科由学科专家选取1个或若干个实验校的单元教学的课堂实施，组织本学科相关实验校项目人员开展
8、线上集中研讨。阶段三：第一轮教学实践总结与梳理，积累首批教学实践案例（2015年2月）研修活动：1. 对单元教学设计和实施的过程性资料进行加工、完善，形成最终的单元教学课例文本和录像。2. 搜集和整理开展单元教学设计的过程性资料，撰写单元教学设计的总结和心得体会。3. 搜集和整理单元教学实施的过程性资料，收集学生的反馈意见，结合学生学习与教师体验撰写单元教学实施总结和心得体会。4. 平台在线浏览其他实验校的课例文本和录像，以及单元教学设计和实施总结，并对其中至少3个进行评论，提出改进建议。5. 根据项目组专家和其他实验校的评价意见和建议改进和完善单元教学课例文本和录像。6. 以上所有工作进展及
9、成果，均上传至平台相应版块以及项目校的网页，并和其他实验校进行在线互动交流，接受项目组专家的过程性指导。7. 组织参加1次成果交流总结，分学科由学科专家组织本学科相关实验校项目人员对第一轮单元教学设计与实施成果开展线上集中交流和总结。阶段四：第二轮单元教学设计与实施（2015年3-5月）在本阶段，每个实验校基于第一轮单元教学设计与实施的实践总结与反思，再次至少选择1个学科完成1个单元教学设计，并改进和完善，至少完成2节课的课堂实施。研修活动（3月-5月中旬）：1. 结合第一轮单元教学设计与实施的实践，学习单元学习主题、深度学习目标、深度学习活动和持续性评价的特征以及设计流程、操作要点，并撰写反
10、思笔记。2. 以实验校为单位，召开项目人员工作研讨会，分学科设计单元学习主题、深度学习目标、深度学习活动和持续性评价，并完成对照检验报告。然后，设计完成单元教案（含课时教案）并对整个单元教案的一致性进行综合检验，完成检验报告。3. 平台在线浏览其他实验校的单元教学设计及4要素的对照检验报告，以及单元教案（含课时教案）及一致性检验报告，并对其中至少3个进行评论，提出改进建议。4. 根据项目组专家和其他实验校的评价意见和建议改进单元教学设计，以及单元教案（含课时教案）。5以上所有工作进展及成果，均上传至平台相应版块以及项目校的网页，并和其他实验校进行在线互动交流，接受项目组专家的过程性指导。6.
11、在3月的第4周参加1次单元教学设计的在线集中答疑，提出疑问，项目组专家进行解答。7. 在3月第2周参加1次单元教学设计研讨，分学科由学科专家选取1个或若干个实验校已完成的单元教学设计，组织本学科相关实验校项目人员开展线上集中研讨。研修活动（4月中旬-5月）：1. 实施单元教学设计，并对单元教学的课堂实施过程进行全程录像和记录。2. 对学生在单元课堂实施过程中的表现进行观察和记录，并收集学生的反馈意见。3. 平台在线浏览其他实验校的课例，并对其中至少3个进行评论，提出改进建议。4. 根据项目组专家和其他实验校的评价意见和建议改进教学实施。5. 以上所有工作进展及成果，均上传至平台相应版块以及项目
12、校的网页，并和其他实验校进行在线互动交流，接受项目组专家的过程性指导。6. 在4月的第2周参加1次学科教学活动实施的在线集中答疑，提出疑问，项目组专家进行解答。7.在4月第4周参加1次单元教学实施研讨，分学科由学科专家选取1个或若干个实验校的单元教学的课堂实施，组织本学科相关实验校项目人员开展线上集中研讨。阶段五：成果梳理、实践经验总结、成效评估（2015年6月）研修活动：1. 对第二轮单元教学设计和实施的过程性资料进行加工、完善，形成最终的单元教学课例文本和录像。2. 搜集和整理第二轮单元教学设计的过程性资料，撰写第二轮单元教学设计的总结和心得体会。3. 搜集和整理第二轮单元教学实施的过程性
13、资料，收集学生的反馈意见，结合学生学习与教师体验撰写第二轮单元教学实施总结和心得体会。4. 对第一轮与第二轮单元教学设计和实施进行对比分析，形成对比分析报告。5. 结合第一轮与第二轮单元教学设计和实施的实践，反思“深度学习”理论框架和实践策略，梳理和总结“深度学习”的教学模式。6. 平台在线浏览其他实验校的第二轮单元教学课例文本和录像、单元教学设计和实施总结、第一轮和第二轮单元教学对比分析报告，以及基于实践梳理和总结的“深度学习”教学模式，并对其中至少3个进行评论，提出改进建议。7. 根据项目组专家和其他实验校的评价意见和建议改进和完善单元教学课例文本和录像。8.以上所有工作进展及成果，均上传
14、至平台相应版块以及项目校的网页，并和其他实验校进行在线互动交流，接受项目组专家的过程性指导。9. 在6月的第4周参加1次成果交流总结，分学科由学科专家组织本学科相关实验校项目人员对第二轮单元教学设计与实施成果，以及各实验校基于实践梳理和总结的“深度学习”教学模式开展线上集中交流和总结。10. 对本次网络研修内容和活动进行成效评估，填写评估表。三、组织与实施（仅供参考）（一）学员研修任务侧重点学员根据研修五个阶段的具体内容，共同合作完成研修任务，形成学习共同体，并根据学员所在岗位有以下侧重：1. 实验区项目负责人（1）完成区域项目实施方案并落实；（2）对本项目的研修学分与地区教师继续教育学分进行
15、对接，对完成项目研修任务的学员进行学分登记；（3）确定区域网络研修管理人员，由其负责管理、监测和统计本区域学员的研修情况，并及时将相关数据信息反馈项目组；（4）对区域成果和经验进行总结提升和推广。2. 实验校校长（1）制定校本行动计划并落实；（2）建立项目实施的推进保障机制（氛围、条件、专业资源、制度、激励机制）；（3）引领学校的项目实施和改革；（4）对项目深度参与和研究；（5）对学校经验成果进行总结提升和推广。3. 教研员（1）参与区域项目实施方案的规划和设计；（2）引导和组织实验校教师开展项目，并给予专业支持；（3）参与整个研修过程并进行观察和研究；（4）对区域的成果和经验进行总结提升和推广。4. 教师（1）完成单元教学设计；（2）实施单元教学设计；（3）对单元教学设计和实施过程和成果进行梳理和总结、研究与反思。（二）专家任务分工专家任务研修阶段研修成果评价反馈在线答疑在线集中研讨项目组专家学科专家阶段一（2014年11月）1次1次阶段二（2014年12月-2015年1月）2次2次阶段三（2015年2月）1次阶段四（2015年3-5月）2次2次
