《幼儿礼仪教育浅析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿礼仪教育浅析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿礼仪教育浅析戴南博爱艺术幼儿园 房爱琴【摘要】人的礼仪非常重要，不仅显示其修养及素质的形象，而且直接影响到事业的成功，影响到国家利益的实现。但文明礼仪习惯正在相当数量的孩子们身上淡化。从小对幼儿开展礼仪教育，将对其习惯的养成和他们终身的发展起到重要的作用。由于幼儿有很强的可塑性，幼儿园是幼儿活动的主要场所这为在幼儿园开展礼仪教育提供了优越的条件。在幼儿园开展礼仪教育对幼儿健康成长有着积极意义。幼儿礼仪教育的内容较为广泛，主要包括基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪和公共场所礼仪。我们可以在幼儿园和家庭中开展不同形式的礼仪教育，坚持家园结合的原则，通过教师、家长的言传身教，潜移默化的培养，让幼儿成
2、人后成为讲文明、懂礼貌的新世纪的接班人。 【关键词】礼仪 教育 幼儿园 家庭荀子说过：人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。可见，我国自古以来就非常重视人的文明礼仪，重视对人的文明礼仪教育。我国有“礼仪之邦”的美称，在五千年悠久的历史长河中，我国劳动人民不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，其中包括很多优良的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族宝贵的精神财富。当今世界正面临着世界多极化和经济全球化，人与人之间的交往与合作日趋频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养及素质的形象，而且直接影响到事业的成功，影响到国家利益的实现。目前，我国正在进
3、行五个文明建设，文明礼仪则是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。要想成为新世纪的人才，成为国之栋梁，不仅要有渊博的知识，还要有良好的个人素质，高超与人交流的技能，但是，这些美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。孩子是祖国的未来，为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。笔者从开展幼儿礼仪教育的必要性和重要性、幼儿礼仪的基本内容以及如何开展幼儿礼仪教育三个方面阐述了幼儿礼仪教育。一、开展幼儿礼仪教育的必要性和重要性什
4、么是幼儿礼仪？幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。 (一)为什么要在幼儿园开展礼仪教育 1.幼儿可塑性强 5-6岁幼儿是孩子良好行为习惯的最佳养成期，而且礼仪教育、品格教育才是真正影响孩子一生的。这就像陶艺，在泥的状态下，你把它塑造成完美的，它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的状态，等到烧制成了，再也无法改变。举个例子，比如说教孩子说“对不起”“请”等礼貌用语，这些看似小的不能再小的事情，却导致我国每年因琐事纠纷而发生近六十万起刑事案件，占全国每年刑事发案总量的85% 。也就是说现在的青少年，因为从小没有人教他们学会尊重别人，没有人教他们做错事要说“对不起
5、”，没有人教他们在别人做错事时要学会宽容，结果每年都有近百万人因此被关进牢房，被判几年、几十年甚至被执行死刑。当然也同样导致有近百万人被伤害，有的甚至致残，乃至死亡。 2.幼儿园是幼儿的主要活动场所 幼儿每天在幼儿园和小朋友、老师接触的时间是最长的，在相处的过程中他们每时每刻都用到礼仪。在良好的礼仪环境的影响下，就为孩子的发展提供了适时、适宜的环境。 3.礼仪教育在幼儿园更易于实施 现在的孩子都是独生子女，家长把孩子们捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，所以有些教育在家长那里就很难实施，而在幼儿的心目中，老师的权威性会远远大于父母，老师的话幼儿会更容易接受，幼儿在群体生活中养成行为习惯更具成效。
6、4.在幼儿园可以依照系统的礼仪教程实施有针对性的行为教育 家长虽身为父母，但家长、朋友在同一时间段看到的只是自己孩子的一个点，而幼儿园的老师，即便她很年轻，但老师在同一时间段内看到的是全班几十位小朋友的一个面，那么老师就会去衡量哪个幼儿在哪些方面有优势，哪个幼儿在哪些方面稍微弱一些，然后就会施以幼儿针对性的教育和差异化的教育，而只有这样因材施教的教育对幼儿才是最有益处 （二）在幼儿园开展礼仪教育对幼儿的意义。 1.促进幼儿自主、自信、尊重他人 一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养。这样的人，被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，
7、发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会拥有很多朋友，而这些朋友又会直接或间接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全人格和与人交往、处事的能力。 2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养 安静、有秩序的学习环境是幼儿学习的最基本保障。如果每个幼儿学习礼仪，形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人工作的时侯就会有礼貌地征求别人意见，比如：“xx，我可以和你一起搭积木吗？”“xx，我可以和你一起做这个工作吗？”“xx，我可以和你一起看这本书吗？”心理学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的幼儿，其身心更加健康，而且更会关心他人
8、，更富同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，对幼儿进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。 3.促进幼儿身心和谐发展 情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当幼儿在幼儿园的生活、学习中、遇到烦心事时可以向老师和小朋友们倾诉、分享，那么幼儿就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展，从而健康成长。那么，应培养幼儿的哪些礼仪习惯呢？二、幼儿礼仪的基本内容（一）基本礼仪 1.基本动作（站、走、坐、蹲、捡；敲门、开门、关门和递接物品的方法；咳嗽、打喷嚏和打哈欠时的注意点） 2.礼貌用语（您好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系、请） 3.个人礼仪（擤鼻涕、
9、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法） 4.基本交往（打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、对弱势群体应尽量帮助） （二）家庭礼仪 1.尊敬长辈（称呼长辈必须用尊称，听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼，有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事，如何看待成人的错误。） 2.行为习惯（说话是要看着对方的眼睛，自己的玩具自己收拾，物归原位，爱惜物品，不浪费，和他人和谐相处，要和家长在一起，如何排解不良情绪) （三）幼儿园礼仪 1.入园离园礼仪（入园、离园时主动向老师、小朋友问好，道别） 2.课间盥洗的礼仪（自觉排队洗手，不
10、拥挤、不打闹） 3.教学活动的礼仪（需要别人帮助的时候要礼貌用语、教学中遵守课堂纪律，服从老师安排的教育教学活动） 4.户外活动的礼仪（乐于帮助别人、遵守次序） 5.进餐礼仪（饭前洗手） 6.午睡礼仪（不大声喧哗、安静入睡） （四）公共场所的礼仪 1.行走（遵守交通规则，不边吃边走，不随地吐痰） 2.等候（按顺序排队，不席地而坐） 3.乘车（按顺序上车，闲暇后晌，上车时不推不挤、要礼让老弱残孕、不脱鞋、不蹬座位、不在车上吃东西、下车提前准备，须他人让路要接广，劳驾或请您让一下等文明用语） 4.乘电梯（不扒门，不划门，现今后出，不强行挤入不乱按） 5.游泳馆（不象池内扔脏物，不想池内大小便） 6
11、.图书馆（轻声细语，不污损图书，书归原处） 7.商场（不乱跑，买计划内的东西，不攀比，不思潮商品，不私尝食品。） 8.公园（维持公共卫生，不乱扔垃圾，维持公共秩序） 9.遇意外（海啸、地震、煤气中毒、火灾等，不惊慌喊叫，要沉稳，听指挥）三、幼儿园开展礼仪教育的策略（一）结合环境创设进行礼仪宣传在幼儿园里进行环境的创设主要包括两个方面：物质环境和精神环境。 1.物质环境的创设 （1）园内宣传板、宣传栏的创设 在园进行宣传板或宣传栏的创设，主要是创造园内的礼仪教育的气氛，并通过宣传板让家长能够学到基本的礼仪常识。 （2）班级环境创设 教室内主题墙面布置：幼儿园要根据礼仪课程的进度进行主题墙面的创设
12、，例如可以将礼仪的小儿歌布置到墙面上，让孩子时时都能看到，巩固幼儿的礼仪常识并将这些礼仪常识变成幼儿的良好行为习惯。也可以将幼儿收集的礼仪小图片或孩子自己创作的礼仪作品布置在礼仪主题墙面上等。 教室区域中开辟礼仪专区，如娃娃家、表演区、美工区等与礼仪主题相结合：比如说在玩娃娃家时，可以让幼儿从实践中学习如何接待客人、如何具有爱心，从行动上爱自己的父母及进餐的礼仪等。那么表演区的时候，就可让幼儿自己创设一些关于礼仪的小的情景片，如何排队等候上车、如何给老人让座、在公共场所如何注意公德等。 区域中的活动规则要求与礼仪相结合，幼儿园在区域活动时会为幼儿分出很多的区域，如：表演区、美工区、认知区、语言
13、区、科学区，每一个区域老师都会规定活动的规则，幼儿开展礼仪教育后，这些规则可由幼儿自己根据礼仪要求亲自来制定，如果幼儿自己亲自制定的规则，那么他们在活动中会更好的去遵守。 创立家园联系礼仪专栏 ，幼儿礼仪不仅是在幼儿园实施，还有家庭及社会中的行为、所以说家长对孩子的礼仪教育也至关重要，每个幼儿在园里学到的礼仪常识必须要让家长知道，我们就可以通过班级中的家园联系礼仪专栏让家长来了解并学习礼仪内容，这样才能让家长更好的在家庭和社会中监督幼儿的行为。 2.精神环境的创设 比如在园内开展礼仪教育动员会(说明开展礼仪教育的意义、对园、班、教师、孩子、家长的好处），通过这个动员会让家长能够明白为什么要在幼
14、儿园开展礼仪教育，礼仪对于幼儿的将来发展的重要意义，通过礼仪教育可以使家庭、幼儿园及社会都能得到哪些好的发展。使家长从意识上感到礼仪教育的重要，从行动上支持幼儿园开展礼仪教育。 （二）将礼仪教育渗透到一日课程中 幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。一方面，可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如故事、儿歌。如：学做小客人让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。礼貌用语我知道这首儿歌让孩子们知道“请”“对不
15、起”“别客气”等礼貌的用语要常用。另一方面，我们将礼仪教育渗透在各学科中，可以使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如：手工课幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，我们就可以要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢！”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，需要别人帮忙时要说“请帮帮我”。幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用，可以说是两全其美。 （三）在生活中日积月累巩固礼仪教育 礼仪教育的内容蕴含着社会生活的各个方面，因此，礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中习得，并应用于生活中。如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；能友好和同伴相处；能文明用餐；能安静入睡，不影响他人睡眠等等。虽然生活是自然、随意、漫不经心和未经系统设计安排的， 所以在教育教学效果，没有集体教学来得立竿见影，但是生活又是日复一日的不断重复，使得我们可以进行长期的规则，并日积月累的形成和巩固良好的礼仪。 (四)在游戏中学习，让礼仪教育轻松起来 游戏是孩子们
