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1、做一个合格的语文老师应该知道、想到、做到的当今，基础教育课程改革正在全国范围内稳步推行，此次课程改革，是建国以来改革力度最大的一次。要想使课程改革顺利进行，达到预期的目标，就必然对教师的素质提出更高的要求。那么，新时期的语文教师需要具备哪些素质呢？作为一个合格的语文老师应该知道、想到、做到的是什么呢？通过学校搞的这次教研活动的机会，我学习了一些理论材料，并总结一下自己的学习收获。 我认为，做一个合格的语文教师，首先要有必备的专业理论基础。教师应该在了解大纲，吃透教材的基础上，根据学生年龄和年级特点因材施教。教师只有了解大纲的范围条件、钻研吃透教材编排体系及教材单元要求，才能“有法可依”。譬如，
2、小学语文分三个阶段：一、二年级重点是识字教学；三、四年级重点是词句训练；五、六年级则是字、词、句、段、篇的综合能力培养。要改变传统的教育理论，更新观念，对新课程标准倡导的理念，要准确理解。要懂得教育理论，对不同年龄段儿童认识水平有所了解，对班级不同层面学生的认知特点有所了解，这样才能做到因材施教。在此基础上认真备课，精心设计课堂结构。备好课是上好课的前提，教师在了解大纲、吃透教材、了解本班学生实际的基础上，确定得体的教学目标。其次要认识语文课程的性质。“工具性和人文性的统一”是语文课程的基本特点。打个比方说，语文的工具性和人文性，就像是一枚硬币的两面，谁也少不了谁，忽视哪一方都是不对的。要知道
3、语文课程的任务。“认识中国文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养；在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”明确了语文课程的任务，那么语文老师究竟要做什么？一言以蔽之：指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。指导学生读好范文，让学生通过范文来学习规范的语文。任何一篇范文，都是各种语文要素文化的、文学的、文章的、语言的、文字的等诸要素的“活的综合体”，要让学生能在语文教师的指导下学会读各类文章，不仅能自己读懂，而且有所感悟，有所积淀，能够提出真正属于自己的见解，然后以此为“基点”，向写作迁移，向课外延伸，向生活拓展。这就是达到
4、了“教，是为了不需要教”。叶圣陶老先生说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之”，最后达到“学生自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改”，即达到“不需要教”的境界。所以，“训练”，是课堂教学过程中，作为“训方”的教师和作为“练方”的学生相互合作的一种必要的形式。“训”，指教师的教导、指导、辅导；“练”，指学生在教师指导下的实践、操作。真正以“训练”的要求教读一篇课文，教师必须着眼于指点阅读的门径，当然也要提出问题，但必须是能引导学生进一步阅读课文的富于启发性的问题。还要一点不容忽视：语文课不同于一般的人文学科，也不等于文学欣赏课。小学是打基础的阶段，这就要教师对学生踏踏实实地进行
5、必要的语文基础训练：字要端端正正地写，词语要一个一个地积累，句子要一句一句地理解，课文要响亮流畅地朗读，话要正确连贯地说，作文要通通顺顺地写，该背诵的好文章要老老实实地背诵这些都对语文教师提出更高的要求和更深的思索。我们要重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘的认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查，查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展延伸，或推荐课外
6、阅读内容，或引导进行实践活动，或开展各种形式的练笔。这都应当成为教师备课必须考虑的内容，成为每位老师日常的功课。教师不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。我们要重新认识语文教学。要改变教师“教”的方式，以促进学生“学”的方式的转变。改变学生的学习方式，是这次课程改革的一个重点。它以改变教师的教学方式为前提，又以给师生准确的定位为根基。学生是教学过程的主体，教师是“学习活动的组织者和引导者”，教师绝对应当是学生学习的伙伴。语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色。教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，让学生从教材
7、中获取知识，我们的就要解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。还要与学生“亲密接触”，甚至融入学生的学习之中。这样，你才有资格做学习过程的指导者、引导者、诱导者、辅导者。此外，一个合格的语文老师，自然会注重训练学生熟练掌握运用母语的能力，但更要紧的，他还应该是一个理解文学之美的人。他能够引导学生在文学的诗性世界里徜徉，他能指导学生充分领略母语所创造的文学世界是多么美妙。如果语文教育不能给学生以美的享受，不能引导学生进入文学艺术的世界，无论如何都是不完满的。学者摩罗就一再呼吁出现“文学教师”，能够“用他的诗性感悟照彻这些知识和现象”。以上就是我通过多方面的学习，体会到的一个合格的语文老师该具备的素质素养，正是通过这种学习，才能不断的寻找自身的差距，才能求发展。所谓活到老，教到老，学到老，要想真正成为一个理想中的合格语文教师，还要不断提高自己的政治修养，学习业务理论，增加文化底蕴，还要跟上时代的步伐，学习掌握计算机等多媒体教学设备的运用。广泛涉猎以求“博”，学习业务以求“专”，加强教研以求“精”，科研开路以求“新”。
