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1、禽：爨徽衷嘲道随着新课程改革的全面推进，越来越多的实验区进人了中考阶段，实验区的中考试题与大纲下的中考试题相比较，有其独特的特点本文结合近年各实验区的中考试题，就新课标下物理中考命题的趋势及应对策M各fP些肤浅分析，供同学们复习时参考一、语言表达人文化、情景化课标考题在语言表述上一改过去的老面孔，主要通过设置各种情景，用通俗易懂、生动活泼、符合学生阅读习惯的语言来提出问题，甚至配以生动有趣的卡通画、漫画等形式创造氛围，增加亲和力，使同学们在一种轻松愉快的心境下分析解答物理问题 划为了纪念伟大的物理学家爱因斯坦在100年前完成的三项重大科学发现，联合国把2005年定为“国际物理年”，在纪念活动中
2、，小伟展示给大家一幅“特殊烧水装置”图(如图l所示)，表达了他对自然界中能量转化规律的理解图1 (1)请结合本图内容，说明能量在自然界中的转化规律(2)在生产、生活中有许多涉及多次能量转化的事例，请试举一例(至少涉及两次能量转化) (2005年黑龙江省课改区中考题)参考答寨 (1)太阳一西红柿：太阳能转化为化学能：西红柿一人：化学能转化为人体能量；人，车轮：人体能量转化为车轮的机械能：车轮一发电机：机械能转化为电能；发电机一电炉：电能转化为内能规律：自然界中能量是守恒的；能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生；它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一4-物体转移到另一个物体：在转化和转移过程中，能
3、量的总量保持不变(2)举例：火电站工作过程中：燃料燃烧，化学能转化为内能；热机把内能转化为机械能；发电机把机械能转化为电能应对策略这类试题难度不大，语言流畅，题中情景有趣解题时，同学们要静下心来认真看懂情景描述的各种现象，提取出相应的物理问题，并利用对应的物理规律分析解答，二、突出基础性课标考题注重考查同学们的基础知识和基本技能，但基本上摒弃纯粹考查死记硬背知识的试题，更多的是将基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，并且往往将多个知识融合在一起，要求同学们灵活运用所学知识进行分析、解答这类题难度不大，但情景性强，涉及面广，在较好地考查同学们的基础知识和基本技能的同时，还能让同
4、学们在解题过程中体味成就感 捌在没有食物的。Print，人可以活30天；若是没有水，时限便缩短为34天，因此水是人类生命的基本要素图2是一个应急净水器，在大容器中倒入不够直接饮用的水(如泥水、海水等)，将杯子 图2放在容器中央，用塑料膜将容器口封好(容器边缘留一个小缝隙)，上面压一块石头，使塑料膜形成一个凹面，将制成的净水器放在阳光下，几小时后杯中就可以收集到从塑料膜滴下的纯净水这种净水器主要是利用了 和的现象来达到净水目的(2005年山东省潍坊市课改区中考题)参考答寨汽化；液化应对策略 同学们在解答这类题时，不仅要较快地从具体情景中提炼物理问题，还要熟练掌握物理课程标准要求的基础知识与基本技
5、能，对照情景中描述的物理问题做出分析解答因此，同学们在平时学习中一定要加强对物理概念、规律的理解和掌握三、注重考查情感态度和价值观课标考题注重考查同学们的情感态度和价值观 试题提供给同学们一些具体的生产、生活、自然与科学研究中的情景，而且大多是科学精神与人文精神相结合的情景，要求同学们对这些情景做出判断，从而通过对问题的分析与解决过程来考查同学们认识世界和理解世界的能力，在一定程度上促使同学们形成良好的情感态度和价值观 剡节约资源是每个公民应尽的义务，请将下列属于节约资源的行为填在答案线上(只填写序号)用电器不使用时应及时切断电源，减少待机时间；利用淘米水浇花；使用一次性碗筷；使用节能灶具；用
6、太阳能热水器代替燃气热水器；随意丢弃废lEt塑料袋答： (2005年福建省漳州市课改区中考题)参考答寨应对策略 这类试题体现了积极的价值取向，解答时，要求同学们不仅要具有渊博的文化知识，而且要具有良好的道德品质修养这就要求同学们在平时养成良好的行为习惯，从小事做起，从我做起的优秀品质，这也是现代考试的一个新特征，是现代教育赋予考试的一个新功能四、重视科学探究强调过程与方法课标考题重视同学们科学素养的培养和发展，特别是科学探究过程和方法中的质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等更是中考题的热点 删由日常生活知道，在公路上骑自行车时，速度越大，感觉空气的阻力就越大，小红根据
7、这个经验提出了一个问题：空气阻力大小与速度的大小有什么关系?针对这一问题，她提出了如下的猜想：(1)空气的阻力大小与速度的大小成正比(2)空气的阻力大小与速度大小的平方成正比究竟哪一个猜想正确?她设计实验方案后，进行实验，并得到如下数据：。手I速度 10mS 2，0 ms 30 mS 40 ms空气阻力 4 N 16 N 36 N 64 N小红对以上数据进行归纳分析，得出了初步的结论，并证明了自己其中一种猜想是正确的根据刚才的阅读，请你回答：(1)小红得出的结论是： (2)回忆风雨天气你撑开雨伞，迎风而走的场景，请你提出空气的阻力还可能与什么有关? (3)小红是按照怎样的思维程序进行探究活动的
8、? (2005年湖北省十堰市中考题)膏答囊 (1)空气的阻力大小与速度大小的平方成正比；(2)空气的阻力大小与面积的、大小有关：(3)提出问题一设计实验和进行实验一分析和论证应对策略 各类探究性试题基本上异曲同工，大多数是让同学们在读题和解题的过程中学会探究问题的思路和方法这类问题貌似复杂，有的知识陌生度还比较大，乍一看很难下手，但事实上解题所需要的知识点和解决问题的方法都是已学过的或题目提供的，只要静下心来，读懂题意就可迅速解决问题，操作难度并不大难度稍微大的是给同学们一个问题，让同学们自己按照探究问题的思路和方法(提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评
9、估、交流与合作等)进行探究当然这种探究也是在同学们已有的知识和经验的基础上进行，并不是无源之水、无本之木如果是让同学们自己设计实验进行探究，那么首先要明确实验的目的，确定实验的原理，然后根据原理和要求选择仪器进行实验，在进行探究时要注意在已有知识、经验的基础上通过类比或迁移找到解决问题的突破日，通过对比的方式得出结论随着课程改革的不断深入，这一类问题会越来越多的出现，并成为考查的热点之一五、注重考查实验能力由于实验在物理学中的特殊地位，物理课程标准明确提出要进行相应的实验能力考查，试题一般以教材上的学生实验为载体，着眼于实验器材的选取、实验步骤的操作、实验数据姗删砰赢 、实验现象和数据的分析处
10、理、实验问题的分析、实验结论的总结等，在此基础上更高的要求是考查同学们利用所学的实验知识、方法和技熊处理实际问题的能力课标下的实验更多地由原来考查基础实验向设计型实验转化，不再局限于课本上的知识，而是扩展到课外的一些实际应用问题，但这些试题也是同学们学过的基础知识、基本技能与生活、生产和现代科技的结合，考查同学们分析问题、实验操作以及运用数学方法解决物理问题的能力 掣农业生产中，人们常用盐水选种，吴明同学根据选种时空瘪的种子漂浮在水面、饱满的种子沉在水底这一现象，猜想“浮力的大小可能跟物体重力的大小有关”请你设计一个简单的实验方案(包括实验器材的选用、实验步骤和实验现象或数据的分析、论证等)，
11、说明物体所受浮力大小不是由自身重力决定的 (2004年安徽省课改区中考题)参考答寨 选择橡皮泥和盛水容器，将同一块橡皮泥先捏成船形，橡皮泥能浮在水面，此时浮力与重力相等：再将橡皮泥捏成一团，橡皮泥将沉入水底此时浮力小于重力这个实验说明当物体重力相同时浮力不同由此可见物体所受浮力大小不是由自身重力决定的应对策略 由此题可以看出：实验题考查的着眼点在于一方面把动手做实验的学生和“黑板做实验的学生”区分开来，即考查同学们的实验能力；另一方面也考查同学们利用所学的实验知识、方法和技能处理实际问题的能力因此，同学们在平时学习中要掌握教材中每个实验的原理、设计思路、所用仪器及实验操作步骤，能正确使用有关仪
12、器进行测量、观察和读数，能根据实验记录的数据进行分析、归纳、总结，知道简单的误差分析和减少误差的方法，特别是对实验的全过程或主要过程有全面、详细的了解和认识，x-l实验中的一些细节问题多观察、多思考、多问为什么在熟练掌握每个实验后，有意识地将实验中的知识和方法进行迁移、解决实际生活中一些具体问题，这样才能开阔视野，发展创新思维能力，以不变应万变六、关注社会热点问题新课程标准中对构建同学们的情感态度与价值观体系，提出了新的要求，如关注自然与社会，关注人与自然的和谐发展，能用所学各科知矗中矬晖惭；识观察一切社会和自然现象，养成对自然和社会的责任感等因此，课标考题在贯彻物理课程标准精神的前提下，特别
13、关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题 刿据资料显示，2003年底我国660个城市生活垃圾的清运量达15亿吨，并且每年以4的速度递增垃圾处理成为城市建设及可持续性发展的一个重要问题现在人们已经可以变废为宝：利用垃圾中的可燃物质燃烧发电2003年1月在芜湖市建成了垃圾焚烧电厂该厂年处理垃圾可达21610s t研究表明，生活垃圾的平均热值约为627106 Jkg如果利用垃圾作为燃料建立发电厂。每燃烧1 t生活垃圾，可以发电240 kWh那么(1)生活垃圾燃烧发电的效率是多少?(2)请你谈谈对城市建造垃圾发电厂的看法，以及你对人们在生活中收集垃圾有何建议(2005年安徽省课
14、改区中考题)参考答囊 (1)1378；(2)城市建造垃圾发电厂保护环境节约能源建议生活中收集垃圾应分类处理等应对策略 课标考题从选材的角度看，涉及“能源”、“南水北调”、“西气东输”、“见证三峡”、“神舟飞船”等社会热点，均以弘扬主旋律，激发爱国热情为宗旨，命题的起点很高，但知识的落点较低试题的情景设计来源于同学们熟悉或熟知的生活或社会热点现象，同学们并不陌生这些考题体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，让同学们真正感受到知识的重要性这就要求同学们在平时的学习中要特别关注社会的热点、焦点问题，养成对自然和社会的责任感同时对教师也提出了更高的要求，教师不仅要熟悉教材内容，而且还要叉
15、,-j-当今社会热点问题有较强的敏锐性在设计中考复习题时，选择情景材料也要与时俱进，对教材内容进行适当的扩展、延伸，把各种社会热点问题(包括新知识、新发明、新发现、新成果)相结合，使试题内容不断保持先进性和时代性，让同学们感到科学技术的日新月异和社会发展的不断进步七、加强考查开放性思维课标考题注重从同学-ff的实际情况出发，以同学们熟悉的各种生活情景为素材，设计具有实际意义的各种开放性、探究性问题来考查同学们的思维，并且所设计的问题在条件、过程、结论等某一方面或几个方面进行发散和开放，给同学们提供较大的自由发挥的空间 删宁安市育才中学在宣传安全知识的社会实践活动中，用到了图3中的三幅宣传画，请
16、你分别给它们配上简短的宣传语曳盎田甲：乙：乙图3置旷哂瓣毯f丙：一一一一一一 (2004年黑龙江省宁安市课改区中考题)参考答寰 答案不唯一，只要合理即可如：甲：不要用湿手触摸电器；乙：骑车速度不要太快，以免发生危险；丙：要站在安全线以外候车等应对策略 不少同学在遇到这类开放性较强、思维发散程度较大的题时，不仅找不到解决问题的切入点而且对自己分析解答的结果也心中无底其实这类试题无论是条件开放、题设情景开放还是结果开放，只要认真审题、扣住题意，多角度、多层次地分析思考，给出合理的答案都是可以的八、体现学科渗透与综合课标考题充分体现了“注重学科渗透”的课程理念，试题注重不同学科知识的内在融合与相互渗透，弓f导同学们科学、合理地认识各学科知识之间的内在联系与整合，从而全面提高同学们的科学素质 划阅读下面的短文
