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1、1为了了解学生对学习英语的兴趣，我对所任教班级全体同学作了关于英语学习兴趣的调查：结果 60%的同学对英语学习没兴趣；30%的同学对学习英语有点兴趣；10%的同学对学习英语有很浓的兴趣。我还对他们学英语的积极性进行调查：50%的同学的积极性较低，30%的同学没有积极性可言，只有 20%的同学有学英语的积极性。结果表明：今后要采用灵活的课堂教学来激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语积极性。 学习英语是为了用英语进行交际。在英语教学中教师要注意教法的改进,以激发学习英语的浓厚兴趣。兴趣是促使学生学习英语的内驱力,是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。常言道:教可依法,教无定法。每位教师在教学中都有自
2、己所特有的方法,不同的方法产生的教学效果是不尽相同的。在我从事英语教学的十多年中,不断地学习和研究新的教学方法,在教法上有了一些改进并积累了一些经验。明确学习英语的目的,增强学生主动学习的兴趣。在学生上第一节英语课时,教师要给学生上好导言课,指出开设英语课的原因和目的。当今世界处于信息时代,国际之间对话与交流需要使用英语。英语已成为了世界上主要的国际语言之一,作为语言交往工具,它已广泛应用于国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通、运输等领域。从而使学生对英语的学习产生兴趣。兴趣是最好的老师,学生一旦对学习产生了兴趣,就会产生学习的巨大动2力,也就会幸福地遨游于学海之中。兴趣是最好的老师，
3、在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动他们的学习积极性，提高英语教学的效果。 夸美纽斯曾说过：“教学的艺术的光亮是注意，有了注意，学生才能使他们的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物，假若一个教师想用知识去照耀一个置身在无知中的学生，他就必须首先激起他的注意，这样才能调动起学生学习的积极性” 。新的英语课程把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神放在了首位。随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。孔子曾
4、说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”这就表现出教师在教学中要认真激发学生学习的兴趣，引发学生的求知欲，使学生乐学。为了调动学生的学习的积极性，我觉得应从以下几点入手：1、建立良好的师生关系。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方互动的一种内驱力。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重,如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。因此，良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是保证教育活动的顺利进行的重要条件。没有良好的师生关系，就没有良好的教风和学风。良好的教风和学风具体表现在教育过程中的各个环节和各个方面。教师3根据学生实际认真备课，采取灵活有效的教学方法，对学生
5、既满腔热情又严格要求的优良教风；学生认真听课、按时完成作业， 刻苦学习、 勤于思考、 虚心求教的优良学风，都有赖于良好师生关系的形成。师生之间相互学习，相互尊重，教学相长，相互促进。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人 云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。二、创设民主氛围，激发学生主动参与。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。 开放的课堂实现
6、了教学环境的开放和师生角色的开放，这就营造了一种生动活泼、民主平等的教学气氛，打破了过去“师授生听”的传统模式，师生的地位变得更加开放、民主和谐。创造一个轻松、愉快的学习环境，给学生提供锻炼的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生性格开朗、兴趣广泛、思维活跃，因而主动参与。让学生做中学，学中用，从而激发他们学习的兴趣，学得主动，以提 高学习的效率。 3、灵活设计，运用多种教学手法，调动学生学习的积极性。 我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，才能有利于改变单调的教学格局，达到良好的4教学目的。 英语本身是
7、一种枯燥的语言，因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同教学方法，通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣。这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深入钻究教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。（1）运用生动的多媒体。 多媒体课件可使课堂“高密度”、“快节奏”， 有利于扩充课堂知识容量， 提高课堂教学效率。教学节奏明快，练习转换，环节交替紧凑。将内容丰富的知识、信息用大屏幕展示，能快速有效地传输给学生，学生便得到了更多分析、讨论、练习的机会。利用多媒体技术，把重点的单词、词组、句型和语法用多种动画效果以及声音效果呈现，通过语言、图像、声音同时作用于学生
8、的各种感官， 从而加强学生对重点、难点的注意和记忆，巩固所学知识。 （2）运用直观教具。 用实物进行单词教学，既增加了课堂的真实语言氛围感，也能使学生从一陈不变的课堂环境中感到一丝新鲜味，从而刺激他们引起脑神经兴奋，调动课堂学习的积极性，从更大程度上提高课堂的学习效率。能使学生以愉悦的情感投入到学习中来，还能达到预想不到的效果。例如初一学习苹果，梨等单词时，可使用实物，形象直观，而且易于学生掌握。教学身体的各个部位时，让学生直接指着自身的各个部位学习，学生不仅有兴趣，而且学后不易忘记。 5（3）设计游戏竞赛等活动在英语课上。由于要记的内容较多，长时间的机械训练，学生会感到枯燥，脑神经容易处于疲
9、劳状态。但是，如果我们能把游戏、竞赛等活动运用到英语教学中来，以娱乐性来集中学生的注意力，调动他们的积极性，也是一个既有趣又有效的教学活动。 4、恰当地运用教师的语言。多一些鼓励，少一些批评，激发学生参与的积极性，使学生不断获得成就感 。没有激情不能感动谁，而教师更要用充满激情的语言才能去吸引学生。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。学生的成就动机与学习成绩有很大的关系。多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心；凡是有错误的地方应耐心、细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这
10、样，他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。 在课堂上，教师要经常运用鼓励性语言，有时甚至还可以借用掌声进行鼓励。 “多次刺激”可以使学生感受到成功的乐趣，进而产生兴趣，激励学习动机。让学生边学边用，使其在用中既体会到学英语是有用的，又尝到学有所得的快乐。 其次，适时、适当、真切地鼓励学生的成功。尺有所短，寸有所长，学生在英语 学习过程中哪怕是取得很小的成功或微弱的进步，教师都应该给予鼓励，尤6其是对“差生”，更要激发其成功动机。同时，学习过程中学生难免出错，教师要恰如其分地以鼓励的方式处理学生在学习过程中产生的语言错误。再次，农村中学生因为不会学习而不喜欢英语者占相当的比例，所以教给
11、学生有效的英语学习方法和思考方法，培养其良好的英语习惯是极为重要的。总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。五、开展丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。可以开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。 总之，兴趣来源于社会上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。埃克里斯说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”。只要我们能使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。
