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1、第七课 雨花教学内容：聆听钢琴曲雨滴、合唱踩雨、弦乐暴风雨。表演歌曲踩雨、雨中。教材分析：雨是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦教学目标：知识目标：用自制乐器等创作自己的音乐作品-主题为雨。能力目标：进一步唱好二声部合唱。情感目标：演唱踩雨、雨中感受雨给我们带来的欢乐；聆听雨滴、踩雨、暴风雨感受各中各样的雨景，并带给学生遐想。教学重点：通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱。教学难点：进一步唱好二声部合唱。第一课时教学内容：听踩雨；唱踩雨。教学目标：情感目
2、标：聆听踩雨，感受下雨时的场景。能力目标：能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲踩雨。教学重点难点：1、聆听踩雨，从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.3、指导学生用正确的方法演唱歌曲踩雨中的高音。教学过程：一、师生问好。二、表演踩雨。1、夏日的雨声-沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中-叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲踩雨。2、聆听范唱。谁能模唱开始的两小节沙里格沙?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。4、听钢琴弹接下去的8小节。尤
3、其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。8、谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情?9、我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。10、小结：沙沙沙、叭叭叭这是多么美妙的音乐呵!三、听踩雨。1、这首歌曲与本课表演的踩雨是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨
4、。2、欣赏踩雨。设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声?3、再次欣赏踩雨。谈话：听了两遍踩雨，也唱过了另一首踩雨，能说出他们的同工异曲之奥妙吗?雨是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。用自制乐器等创作自己的音乐作品-主题为雨。进一步唱好二声部合唱。4、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。5、小结：不同人群的踩雨，不同的乐趣所在。四、课堂检测：演唱歌曲曲谱。 第二课时教学内容：听雨滴；唱雨中。教学目标：介绍波兰作曲家肖邦，聆听雨滴，感受下雨
5、时的场景。学唱歌曲雨中。教学重点难点：1、音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景，聆听雨中，从音乐中感受下雨的场景。2、指导学生用正确的方法演唱歌曲踩雨，注意歌曲中的休止符以及符点音符。教学过程：一、师生问好二、聆听雨滴。1、主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?2、初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？3、谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!4、欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受?5、欣赏乐曲第二乐段。设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?6、介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析)肖 邦(18101849) 波兰作曲家、钢琴家。自幼
6、喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波兰亡国，故在国外度过。此间他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如降A大调波兰舞曲；充满爱国热情的战斗性作品，如革命练习曲；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。肖邦在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年，他严辞拒绝了沙俄授予的俄国皇帝陛下首席钢琴家的职位。德国音乐家舒曼称肖邦的音乐像藏在花丛中的一尊大炮，向全世界宣告：波兰不会亡。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是远离母亲的波兰孤儿。临终前，肖邦
7、用微弱的声音对赶来巴黎的姐姐说：我的遗体是不能运回华沙了，至少把我的心脏运回祖国，把杯里的波兰泥土撒在我的棺材上。 1849年10月7日，年仅39岁的爱国音乐家与世长辞。至今，肖邦的心脏仍保存在华沙的圣十字教堂里。7、聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。8、小结：雨滴带给人们遐想。三、表演雨中1、这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。2、看着歌谱听一遍范唱。3、用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。4、再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。5、分声部自学曲调。(1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分
8、乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。(2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。6、因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。四、课堂检测：简述音乐家肖邦的生平。 第三课时教学内容：复习踩雨；听暴风雨；创作雨的命题音乐。教学目标：1、介绍美国作曲家格罗菲，聆听管弦乐大峡谷组曲中的暴风雨。2、复习歌曲踩雨。3、用自制乐器等创作自己的音乐作品-主题为雨。教学重点难点：1、了解美国作曲家格罗菲，感受暴风雨的场面。2、和同学一起用各种打击乐器、自制乐器、人声表演为命题音乐画出演奏的图形谱。 教学
9、过程：一、师生问好二、聆听暴风雨1、复习四年级(上)羊肠小道的第一部分。设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是-?内容是-?师生回忆四年级(上)回声中及聆听过的羊肠小道。2、出示教学标题-暴风雨。这段欣赏曲是继四年级聆听的大峡谷组曲的第五乐章。3、初听第一部分。从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)4、初听第二部分。从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)5、聆听全曲(第五乐章)。要求：边听边用神态动作表现你对音乐发展过程的感受。6、小结：这与踩雨、雨中就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。三、复习踩雨四、创作活动1、根据本课内容学到的小雨、大雨、暴雨各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐-命题创作。2、构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。3、因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅狂风暴雨；再如：用数首表现雨的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。4、创作展示。五、课堂检测：以小品形式、艺术造型、舞蹈等艺术形式进行创作。
