《高中语文 4.3 滕王阁序并诗 苏教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 4.3 滕王阁序并诗 苏教版必修5（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、登高能赋,滕王阁序并诗,背景助读,知识链接,基础梳理,滕王阁,旧址在今江西省南昌市赣江东岸,与湖北的黄鹤楼、湖南的岳阳楼并称为“江南三大名楼”。滕王阁因唐高祖李渊的幼子滕王李元婴得名,又因王勃的一篇滕王阁序并诗而出名。,背景助读,知识链接,基础梳理,滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序,又名滕王阁诗序宴滕王阁序,写于何时,有两种说法。唐末五代时人王定保的唐摭言说:“王勃著滕王阁序,时年十四。”那时,王勃的父亲可能任六合县(今属江苏)令,王勃赴六合经过洪州。而且这篇序文中有“童子何知,躬逢胜饯”之语,也可佐证。元代辛文房唐才子传认为滕王阁序是上元二年(675)王勃前往交趾(今越南河内西北)看望父亲
2、(那时他父亲任交趾县令),路过南昌时所作。从这篇序文内容的博大、辞采的富赡来看,更像是成年作品。“童子”不一定就是指小孩,也可以是表示自己年轻无知的谦辞。何况序文中有“无路请缨,等终军之弱冠”的话,“弱冠”是指二十岁。所以,关于写作时间,课文的注释解说采用后一种说法。,背景助读,知识链接,基础梳理,王勃(650675),字子安,绛州龙门(今山西河津)人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。王勃才华早露,未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷举荐,对策高第,授朝散郎。沛王李贤闻其名声,邀请他为王府侍读。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因擅杀官奴而犯罪,父亲受连累被贬为交
3、趾(今越南河内西北)令。王勃在南下省亲途中溺水身亡。有王子安集。,背景助读,知识链接,基础梳理,文体介绍:骈文:魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,2.识通假,背景助读,知识链接,基础梳理,3.解多义,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,4.晓古今,背景助读,知识链接,基础梳
4、理,背景助读,知识链接,基础梳理,5.辨活用,背景助读,知识链接,基础梳理,6.记特殊 省略句 渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦(“唱”“穷”“惊”“断”后省略了介词“于”) 介词结构后置句 访风景于崇阿(介词结构“于崇阿”后置) 穷睇眄于中天(介词结构“于中天”后置) 定语后置句 都督颜公之雅望(“雅望”修饰“都督”) 宇文新州之懿范(“懿范”修饰“宇文新州”) 判断句 勃,三尺微命,一介书生(没有判断词的判断句),背景助读,知识链接,基础梳理,7.积名句 (1)闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。(2015四川高考) (2)渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡
5、阳之浦。(2015广东高考) (3)时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。(2013浙江、福建高考) (4)鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势。(2012山东高考),问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,【目标一】 理清作者写作思路,把握文章及诗的基本内容 1.在第1段中,作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 参考答案:星分翼轸,地接衡庐地势宏伟,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,2.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处? 参考答案:文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅
6、,同时也照应了题目。 3.文章4、5两段分别写了什么内容? 参考答案:第4段由个人遭际写到途经滕王阁,有幸参加宴会,自当应命为诗。第5段写自己对主人的知遇之恩表示感谢,对本次盛大的宴会表示依恋。 4.文章前后是如何照应的? 参考答案:前后有两处照应:一是宴会开始照应宴会结束;二是作者自己以谦辞入场照应谦辞退场。,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,【目标二】 分析典故的作用,把握作者情感 1.在“披绣闼,俯雕甍”一段中作者的视角有什么变化?哪一个词最能体现作者此时的心情? 参考答案:视角变化由阁内到阁外,由近及远,由下到上。“川泽纡其骇瞩”中的“骇”字,体现了作者对滕王阁一带的美景的惊异。
7、 2.在“遥襟俯畅,逸兴遄飞”至“奉宣室以何年”中,作者联想到哪些典故?这些典故都有什么共同特点? 参考答案:“睢园绿竹”“彭泽之樽”“邺水朱华”“临川之笔”,这些典故都是文人墨客之间饮酒赋诗、极尽欢娱的人与事,跟眼前滕王阁盛会十分相似。 3.作者在第三段文字中说“兴尽悲来”,结合下文看,作者的“悲”主要体现在哪些方面? 参考答案:一悲命运,盈虚有数;二悲仕途,壮志难酬;三悲孤独,萍水相逢;四悲年华,韶华易逝。,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,1.文章抒情部分先后表现出两种感情基调:一方面,因怀才不遇而感伤失落;另一方面,保持乐观心态,对未来寄予希望。这二者是否矛盾? 提示:本题重在分
8、析作者产生两种不同情感的原因,注意要结合作者的身世经历及当时的背景客观分析。,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,参考答案:不矛盾。二者具有一致性。作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋,对好景不长的惋惜。又由此提升到对人生、宇宙的思索上,想到生命的短暂、个体的易逝,如果在这样有限的生命中,不能赶快建功立业,实现自己的生命价值,那么个体的人生将很快湮没在时光的洪流中,归于空虚。而作者偏是满腹才华而重视功名的人,社会与统治者不能给他提供这种施展才能的机会,所以他焦急、失望乃至失落,因而表达了对现实的不满。但本文的难得之处就在于作者并不是一味自伤自怜,而是能及时调整心态,转向乐观,表示了一种奋
9、发向上、不甘沉沦的决心。所以说二者并不矛盾,反而达到悲怆与奋进的统一,低沉与昂扬的统一。,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,2.滕王阁序并诗是一篇辞章华美的骈文。你认为这篇文章的语言美在什么地方?请举例加以探究。 提示:本题是对文章语言的特点的分析,注意作为骈体文所特有的句式特点及文中大量运用典故的特色。,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,参考答案:,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,文言词语使动用法的判断 使动用法是一种特殊的动宾关系,是指谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人、物发出,而是在主语的影响下使宾语所代表的人或事物发出,
10、谓语动词具有“使宾语干什么(怎么样)”的意思。 使动用法主要有四种:动词的使动用法、形容词的使动用法、名词的使动用法、数词的使动用法。,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,一、动词的使动用法 主语所代表的人、物并不施行这个动词所表示的动作,而是使宾语所代表的人或事物施行这个动词。 结构:A+动词+B,译法:A使B施行动作。 动词的使动用法主要集中在不及物动词上。不及物动词本来不带宾语,用于使动时后面就带有宾语。如: 项伯杀人,臣活之。(史记项羽本纪) “活之”即“使之活”,这里可译为“救了他”。 二、形容词的使动用法 形容词的使动用法是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态
11、。如:春风又绿江南岸。(春风又使江南岸变绿),问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,三、名词的使动用法 1.表示使宾语成为这个名词所代表的人或物,或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。如: 域民不以封疆之界(得道多助 失道寡助)域:使定居。 2.作使动用法的名词,后面也偶尔有省略宾语的。 如:天子不得而臣也,诸侯不得而友也。(刘向新序节士)“不得而臣”相当于“不得而臣之”;“不得而友”相当于“不得而友之”,意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他做朋友)。 3.方位名词,是名词的一类,活用为动词后有时也有使动用法,使宾语表示的人或物向某一方向行动。如:筑室百堵,西南其户。(诗小
12、雅斯乾)“西南其户”,意思是使门户向着西方或南方开着。,问题导思,多维探究,文脉图解,每课一法,四、数词的使动用法 数词活用为动词后也有使动用法,在于以数量为比喻或使事物发生数量的变化。如: 霸主将德是以,而二三之,其何以长有诸侯乎? (左传成公八年)“二三”以数量为比喻,“使反反复复”。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,思维训练 1.对下列句子中加点的词的解释,
13、不正确的一项是() A.升高而望,得异境焉升:登上。 B.鸣鹤在阴,其子和之和:和睦。 C.隐德之士,狎而玩之狎:亲近。 D.鹤归来兮,东山之阴阴:北边。 解析: “和”读h,应和,跟着唱。 答案:B,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)而山人之亭,适当其缺。 (2)而刘伶、阮籍之徒,以此全其真而名后世。 参考答案:(1)而云龙山人的亭子,恰好对着那个缺口。 (2)而刘伶、阮籍这些人,凭借这保全他们的真性情,并闻名后世。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,滕王阁 雁阵惊寒 佚名 公元675年的重阳节,赣江边的洪州。浩浩的江风,送来了一叶轻舟。
14、轻舟上有个清癯俊秀的书生。他一袭青衫,昂然直奔那名流云集的滕王阁。 他就是王勃,6岁时就能写文章的王勃,9岁时就敢作指瑕直斥大儒颜师古所注汉书的王勃。 从不相信还会有第二个人,会把跟“才气”有关的词语演绎得如此完美。“才高八斗”“才华横溢”似乎都不足以形容他的万分之一。他不是诗仙,不是诗圣,不是诗鬼,可他却是真正的旷世奇才。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,还有谁可似他,小憩片刻,便可为惊世之作,即席落笔,便可成滕王阁序并诗,而让世人惊瞻,千古传诵?“四杰之首”岂是空口无凭,那分明是对他最恰如其分的赞美。天生我才,注定创造历史。 爱其才,更慕其狂。印象中的子安,笑容永远轻狂而不羁。游戏文
15、字,擅杀官奴,恃才傲物,他的路向来与世俗格格不入。为此,他失去得太多,更让无数人用“轻薄浅陋”将他形容,“才高命短,终无大贵”。 可是,我却偏颇地相信,即使再给他机会,他也不会选择做一个人情练达的谦谦君子。或许他也曾有过“冯唐易老,李广难封”的无奈,也曾有过“直挂云帆济沧海”的志向,但他更应该是那个滕王阁上旷世的才子、绝代的狂生,看不到主人愠怒、宾客诧异。他不可一世,只成就属于他的传奇。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,所以我想,直到生命的最后一刻,他都是倔强而骄傲的。上天不给他时间,却给他机会,让他不需削减锋芒去适应人世的复杂,不必湮灭锐气去改变多舛的命途,在另一个世界里,永远做他自己
16、,“三尺微命,一介书生”。 人生至此,纵然短暂如流星,也全然无憾。对子安,我不会用眼泪去祭奠,而只会吟他的诗,读他的文,忆起他曾经的朝代。 关于唐朝,从此后便只有一个王子安,什么帝王将相,什么侯门府院,也敌不过你身后一抹残云,脚下一方土地 只是一千多年过去了,何日君再来,共闻落花香,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,26岁,他的人生定格在了那样一个意气风发的年纪。不知他在踏上小舟那一刻,有没有想过这一去便是千年,那滕王阁成了留给世人的最后一丝记忆。那日的学士将军,满座宾朋,也都随往事消散了吧,连那都督“阎公”也成了有姓无名的某某某,没有人记得,也无须再记得。 唯有他,连同他笔下的落霞孤鹜,秋水长天,穿越千年也未曾老去。 四月的南海,已足够温暖了吧,不知那些如精灵般的阳光能否穿越那层深蓝的海幕,为他送去人间的问候。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,我从未到过南海,但我现在知道了,即使我一个人乘船飘荡在这单调的幽蓝之上,也是不会孤单的吧!这水下的某一处,某一缕水草或是某一方岩
