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1、教科版三年级下册综合实践科教案集第一课 校园安全第一课时 校园安全警示一、教学目标:1.通过学习,让学生了解安全的重要性,强化学生的安全意识。2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。3.观察校园,记录下安全隐患,提出改进建议。二、教学重点、难点通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动,了解校园安全隐患的具体内容,强化学生的安全意识。三、教学流程与设计意图:(一)听一听同学们,今天老师先给大家讲一个发生在我们石狮某学校的真实故事,主人公化名叫李小毛。2002 年 9月的一天午后,二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。就在离学校大门只有几十米远的地方,他碰到了几位坐在
2、小汽车里的陌生人。他们假惺惺地向李小毛问路,热情而天真的李小毛没有多加思索,就跨上了陌生人的汽车。可谁知,他这一上车,就再也没有回来,他被歹徒绑架勒索了,最后被残忍地杀害了。他的父母因此悲痛欲绝,几乎发疯。这是一件多么令人痛心的事啊!同学们,这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟!这节课,让我们一起来学习第 5课校园安全警示。(板书课题)设计意图用真实的故事娓娓导入,让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时,初步明白确立安全意识的重要性,以达到激发学习兴趣的作用。(二)看一看1.过渡:这件绑架勒索案发生以后,我们石狮市各个学校在安全教育方面引起了足够重视,如今,同学们的安全意识、自我保护意识增强了。
3、但百密还有一疏的时候,不信,同学们请看课本第 24页的“观察在线”,请你也观察一下这些现象,说说他们在干什么,对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。(学生观察图后自由发言)2.归纳:你知道吗,校园安全隐患有 20多种,请看大屏幕。校园安全隐患交通安全:不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道饮食卫生安全:喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食运动安全:摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝(hui)用电、用气安全:随意触摸开关、不拧紧煤气筏门网络安全:上网随便交友游泳安全:溺水设计意图学生通过认真观察、自由讨论,归纳总结,得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。3观察校园,看看有
4、哪些安全隐患,记录下来,向校方提出建议。(小组合作完成下表)地点 环境设备状况 可能发生的安全事故我的建议设计意图这是个可操作性较强的环节,学生通过观察了解,提出建议,既清晰地了解了校园存在的安全隐患,在生活学习中能切实引起注意,又培养了学生的主人翁责任感。(三)答一答(安全知识知多少竞赛)1学生独立答题(人手一张试题卷)2师生讨论答案,同桌交换批改3统计得分,表扬激励附安全知识竞赛题及答案:选择题 1 未满 的儿童,不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很多,容易出危险。 A、10 岁 B、11 岁 C、12 岁 2骑自行车时,千万不要与抢道;不要双手撒把骑车。 A、机动车 B、自行车
5、 C、行人 3汽车运行途中,不要把的任何部分伸到车窗外,也不要乱走动,以免碰伤,烫伤。 A、身体 B、物品 C、食品 4电器起火时,要先 。 A、打家里电话报警 B、切断电源 C、用灭火器灭火 5在单杠、双杠练习时,周围应摆放 。 A.、海绵垫 B.、纸张 6 爬高是非常危险的,一不小心就会跌伤 。 A、脚趾 B、大脑7火灾发生时应马上。 A、沿防火通道朝楼下跑 B、乘电梯逃走 C、跳下窗 8郊游乘搭交通工具时,应该 A、 一拥而上 B、不着急,慢慢来 C、随便上哪个都行 D、按计划讲次序动作快 判断题1去爬山哪里要带饮用水,到时候找点山泉水喝喝更清甜。( ) 2食品加工过程不卫生,不能吃。(
6、 ) 3过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。( ) 4起火时,可以往身上浇水,以免引火烧身。( ) 5游泳时千万不要在水中打闹,以免呛水或受伤。 ( ) 6不带与体育课无关的物品,如别针、小刀等金属、硬物上体育课。( ) 7爬高不是非常危险的游戏。( ) 8千万不要把陌生人带回家 。( ) 设计意图利用学生的竞争意识,选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题,进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。四、拍一拍(安全拍手歌)你拍一,我拍一,安全知识要牢记。你拍二,我拍二,句句忠告别逆耳。你拍三,我拍三,过马路走斑马线。你拍四,我拍四,下楼梯时别拥挤。你拍五,我拍五,慎
7、吃食物防中毒。你拍六,我拍六,运动别把手脚扭。你拍七,我拍七,电器使用看天气。你拍八,我拍八,交友不要去网吧。你拍九,我拍九,火灾发生要自救。你拍十,我拍十,提高警惕莫大意。设计意图通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏,寓教于乐,再次强化学生的安全意识。五、结一结同学们,生存,是一个人应该学会的最基本的本领,只有快快乐乐地健康生活着,才会有美好的将来,所以,安全警示要牢牢记住。第二课时 校园安全搜查线教学目标1通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。2提高同学们的自我安全保护意识。教学过程一、导入:同学们,我们每天在校园里快活地学习、生活。可是,如果我们不注意安全,一不小心就会发生意外受伤的事
8、情。今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。二、新课:1给同学们布置调查时要注意的一些事项。2按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。3小组把调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果。4老师根据各组汇报的情况进行分、总结。5安排宣传委员进行校园安全宣传。三、板书设计:校园安全搜查线第三课时 意外受伤的原因教学目标1通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。2初步培养学生的判断能力和分析能力。教学过程一、导入:同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。二、 新课:1
9、出示课文插图的投影,请同学们讨论:(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果?2分组讨论,指名汇报。3同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?4讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢?5归纳总结。三、板书设计:意外受伤的原因第二单元 观察主题一:观察小动物一、教学目标:过程与方法:1会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能:知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观:1体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。2愿意与他人合作并交流想法。二、教学重难点:能对蜗牛
10、的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.三、教学准备:教师、学生准备:(1)学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等。(2)供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。(3)供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸) 、特制的纸盒(里边涂黑,盖子上开个长条孔)等。四、教学过程:(一)导入1平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。 (板书:蜗牛)2检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛?(二)观察蜗牛1.发给学生放大镜,谈话:同学们,这是什么?(放大镜)你能用它来干什么?
11、(观察蜗牛) (板书:观察)2.现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。3.谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?并给大家介绍一下自己画的蜗牛。(三)研究蜗牛1.你还想了解蜗牛的哪些方面?2.找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划。讨论:你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题?需要哪些实验用品?3.根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。4.提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么?实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?各小组的记录员要做好实验研究
12、记录。5.学生进行分组实验研究。 (教师巡视,根据出现的情况进行点拨)6.汇报交流研究成果:通过刚才的研究,你们发现了什么?得出了什么结论?与你们预测的结果一致吗?(四)拓展今天我们通过对蜗牛的研究,对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能不能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好朋友呢? (五)回家观察(雨天、晴天)第三单元 我们知道的风主题一:风的脾气活动目的:通过对风的研究活动,引发学生研究风的兴趣,使学生产生探究风和利用风能的热情。通过组织学生对风在哪里,怎样产生风,如何控制风的研究,让学生感受科学探究的过程和基本方法。通过活动培养学生观察自然的能力和通过
13、现象学找规律的意识。活动过程:一、导入:谜语导入:请你猜一猜“水见皱眉头,树见摇摇头,花见点点头,云见就溜走” 。打一种自然现象。二、找一找:风在哪里?我们怎样感受风的存在?尽可能让学生多发言。三、说一说:各种不同等级的风,风能够做什么?风给人们带来了哪些危害?我们怎样控制“发怒”的风?让学生在组内讨论,然后汇报交流。四、想一想:当我们需要风的时候没有风,用什么办法来造风?先出示学材上的图,让学生了解当我们需要风的时候却没有风,就可以用这些方法来造风,然后启发学生开动脑筋想一想,我们还可以用什么办法来造风?五、评价:让学生从自评到互评,主要评价学习本课的收获,对风的知识的了解,最后师评,体现学
14、生的主体性、参与性。六、活动延伸:1、查找有关风的资料,填写下表(见教材 12页)2、到室外估计风级的大小,与气象台预报的风级对照。主题一:风的利用活动目的:通过了解人类社会对风的利用,使学生产生利用风为人类造福的愿望,激发学生自主学习的兴趣河主动探索大自然奥秘的科学态度。通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识河展示学生的创造才能。指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创见,有所发展。活动过程:导入请一名学生给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。活动的组织:1、 “说一说”活动(1)分小组活动:说说人们使怎样利用风的,要让学生尽可能多说。(2)集体汇报交流活动。出示投影片,汇报、交流人们使怎样
15、利用风的。2、 “做一做”活动。(1) 、学生可以依据教材学做三角风车。(2) 、学生在制作时也可以不用教材上的内容,自行设计、制作,分小组活动:制作各种各样的以风为动力的玩具,如蘑菇形的风车,扇形风车等。(3)分小组活动:到室外玩一玩风车。3、评价活动。分组进行评价活动。先自评,评价自己在活动中的收获,然后互评,评组内同学发言,手工制作,活动的态度,最后师评。活动延伸。分小组活动。小组同学合作设计,制作一件利用风能的玩具或生活用品,比一比,谁做得好。第四单元 蔬菜主题一:我爱吃的蔬菜活动目标:1知识与能力:认识市场上的各种蔬菜,蔬菜有哪些营养。学会做简单的调查记录;学会利用多种途径收集资料的方法,培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力。2过程与方法 : 通过深入蔬菜市场调查、采访,使学生了解调查、采访的一般过程;通过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。3情感态度与价值观 : 通过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中,发展学生与人交往与合作的能力。 重点、难点1.到市场进行调查采访,通过多种途径收集资料。2.小组确定调查的内容,并合作收集资料,最后在班内展示。3.通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识。活动准备 1教师准备(1)学习有关蔬菜品