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1、现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健 QQ ： 520427651现代诗歌阅读赏析题目训练三、阅读星星 （臧克家） ，完成题目：我爱听人家把星叫做星星夜空是另一个世界，星星是它的小民谁也不排挤谁彼此密密地挨近。1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？2、自己的光圈是什么意思？3、 “谁也不排挤谁”是什么意思？4、 “渺小得没有名字”说明什么？5、读完这首诗以后，你有什么感想？四、 阅读下面的诗歌，然后答题。(8 分)献给毕业班老师的歌有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台，目送着我们各
2、自踏上远去的列车（节选自献给老师的花束 ，作者徐鲁，有改动）1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字） 。2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。A急促 B高亢 C舒缓 D低沉3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和 思想 内容两个方面说明理由。4、这首诗表达了作者怎样的感情？5、诗中的老师是一个怎样的形象？6、请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。五、阅读当黎明穿上了白衣完成题目：紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟1、用一句话概括这首短诗的内容。2、诗的开头描绘了一幅怎样的图画？3、找出句中动静结合的语句，并
3、欣赏其妙处。4、找出一处运用比喻手法的语句，试分析其好处。六、阅读露完成题目： 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我一滴纯洁的甘露1、说说诗中的“露”具有什么特点？它们是那么渺小，渺小得没有名字它们用自己的光圈，告诉自己的存在。仰起脸来向着那白茫茫的银河，一，二，三，你数呵，它们 那么多，那么多两行慈母泪，万缕 恩师情。您用颤抖的声音鼓励着我们：去吧勇敢的孩子，向着明天，谱写新生活的赞歌！啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！很少人注意我，我
4、不抱怨那又有什么要紧？阳光妩媚的清早我会升华成一朵美丽的洁白的云现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健 QQ ： 5204276522、文中的露拥有怎样的生活态度？ 3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。4、仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露七、阅读祈 （傅天虹）天空生动，是因 为 有了飞鸟那是一串移动的音符1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？3，仿照诗歌的第一节进行创作。4、你认为是个作者是一个怎样的人？八、阅读作者宗白华的诗
5、歌夜完成题目：一时间觉得我的微躯是一颗小星，莹然万星里随著星流。1、这首小诗题名为夜 ，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。2、 “一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。3、 “一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾？该怎样理解这首诗？4、五四时期曾经盛行过哲理诗，印度大诗人泰戈尔的诗曾对五四新诗人产生过很大的影响，同期另一位著名的女诗人也是以哲理小诗而享誉诗坛，她是谁？能举出她诗中的名句吗？5、去感受夜色
6、，带着自己的体验写几行小诗。现代诗歌赏析专项训练再提高一、赏析日子是什么 （梅绍静）完成后面的题目：日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿是一根蘸着水搓好的麻绳是四千个沉寂的黑夜 是驴驮上木桶中撞击的水声日子是雨天吱吱响着的杨木门轴 忽明忽暗地转动我疲惫的梦境1、作者把日子比做什么？2、为什么说“日子是储存喉咙”？3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？5、作者将日子描绘成什么样子？二、赏析下面的诗歌节选，完成题目：矛盾常伴心中窗外的秋景多么诱人，想去但功课牵住了向往的心童年，那么多的稚气，多美如今，心内太复杂 ，想念回到那时的童年，未来的梦想牵住向
7、往的心；一会儿又觉著我的心是一张明镜，宇宙的万星在里面烁著日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿 是山塬上烈日下背麦人的剪影日子是那密密的像把伞似的树荫 正从我酸痛的胳膊上爬向地垅日子是储存着清甜思绪的水罐儿 正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙夜晚的棉被多么诱人，始终最爱静夜时的沉思。目光受到作业的牵绊；何时才能做完这该做的作业？或许面对老师的眼神时，会多一些欣慰吧！而我只是一粒石子，不祈求完美也请大地至少给我一点花纹现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健 QQ ： 520427653、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？、请按“ ， 牵住向往的心”的句式
8、再写一句。3、请展开联想，小作者“静夜时的沉思” “思”的是什么？4、选文中流露出小作者怎样的情感？5、读完本诗，你心里有什么感想？有什么话想对作者说？我的感想：我想说的： 三、阅读下面艾青的诗歌太阳的话 ，完成题目打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进 去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水（1942 年 1 月 14 日）1、诗中的“我”是谁， “你们”是谁？ 2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？3、用第一人称有什么好处？4、诗中的太阳象征着什么？ 5、给下面的句子划分节奏：让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子四、阅读
9、“代沟”上握手(辛迪 ),完成题目：过午的阳光照亮林荫里灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪我边在诗页上题字边听你絮语低声我忘记了你是我学生的女儿你忘记了我祖父般的年龄你谈论你青春的梦想我心灵上响起驼铃隔代人共同来找生命的支点鸿沟能不能就美好地犁平(1981 年 5 月在加拿大多伦多市 )1、对这首诗赏析有错误的一项是：（ ）A开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，B中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。c最后两句提出弥合“代沟”的方法， “生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏
10、实地的人生态度。D这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。2、这首诗写了隔代之间亲切对话的情景，诗中那个词语表现了交谈的气氛融洽？3、 “青春的梦想”和“我们心上的驼铃”分别指什么？4、这首诗表现了作者怎样的心愿？5、怎样理解这首诗的题目？、 6、你是怎样处理和父母之间的代沟的？五、阅读火 （冯雪峰）完成题目：火！哦，如果是火！你投掷在黑夜!你燃烧在黑夜!我心中有一团火，我要投出到黑夜去!让它在那里燃烧，而让它越燃越炽烈!1、诗中第一节表明作者对火什么样的态度？2、从诗中的内容看，作者生活的时代的社会现实怎样？3、作者心中有一
11、团火，要投到黑暗中去，为什么这样说？4、诗的末尾说， “黑夜吞没着它，黑夜燃烧着它”这是否矛盾？为什么？快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光温暖和露水撒满你们心的空间。 熊熊的火，炽烈的火，黑夜吞没着它！黑夜燃烧这它！现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健 QQ ： 5204276545、诗歌主要运用了什么手法？六、阅读别 （吴奔星） ，完成题目：你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；你走，没有和谁说 起，只留下一双眼睛在露珠里
12、；你走了，没有说去哪里，只留下一排影子在小河里；1、全诗找不着一个“惜别”的词语，可是无处不表达了 的情怀。2、诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与 ，眼睛与 ，影子与 ，融合一起，使画面跃然纸上。3、在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我”曾与友人 ， ， 。4、诗的最后一节有什么含义？5、这首诗的感情基调是什么样的？6、本诗在语言上和结构上有什么特点？七、阅读诗歌新月 （何其） ，完成习题。新月弯弯像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香。夜暖。故乡正是春天。你睡着了么？我在你梦中靠岸 1诗中写到的“我乘船归去” ， “花香。夜暖” ；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？答：_2
13、“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？答：_3这首诗抒写的是什么感情？答：_4写出这首诗中押韵的字。答：_5、诗中的反问句有什么作用？6、你最喜欢诗中的那几句？请找出来进行赏析。7、诗人用“新月”寄托了自己的思乡情怀，如果是你，你会用什么来寄托自己的思乡情怀呢？为什么？8、模仿下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。 新月弯弯， 新月弯弯，像一条小船。 。我乘风归去， ，越过万水千山。 。八、阅读一片槐树叶 (纪弦) 完成题目 这是全世界最美的一片，最珍奇、最可宝 贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南、江北是在哪一个城市，哪一个园子里捡 来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竞没有些微 损坏。1、从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的” 、 “最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?(3 分)2、 阅读第一节的四行诗，选出下列选项中分析不正确的一项是（ ） A开头两行落笔见情：
