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1、【最新】小学青年教师课堂教学比赛活动方案小学青年教师课堂教学比赛活动方案 小学青年教师课堂教学比赛活动方案 以活动为契机,为加强青年教师队伍建设,更新观念,促进教学创新,特别是进一步培养青年教师严谨笃学.爱岗敬业精神,提高青年教师教学能力和教学习惯,使青年教师更好地担负起教书育人的重担,建设一个教学基本功扎实.综合素质高师资队伍.特制订:一.比赛项目 专业技能测试.现场粉笔字.课件制作.即兴演讲.教学设计.课堂教学二.参赛对象 全校35周岁以内的青年教师三.参赛要求 1.范围内的教师无特殊情况,一律按要求参加比赛,不得请假. 2.粉笔字比赛指定内容,在规定时间内（10分钟）现场书写.现场评分,
2、字体为楷书. 3.各参赛对象自备粉笔字书写所需的小黑板. 4.教学设计.课件制作以年级段为单位指定同一内容（下册）,在电脑房现场独立制作完成.只能携带教材.教参入场,不允许上网或事前拷贝相关素材.在此基础上安排课堂教学比赛. 5.即兴演讲给定话题,时间控制在5分钟之内. 6.专业技能测试内容为:教育学.心理学.最新颁发的各学科新理念新要求.各学科专用知识.测试形式为现场（原大办公室）闭卷考试（理论30%,基础知识70%）.四.具体安排（一）粉笔字比赛 比赛时间:3月13日（周二）下午三节课后.评分标准: (1)笔画有轻重变化(10分); (2)单字笔画分布均匀（10分）;(3)字体端正（10分
3、）;(4)大小布局合理（15分）;(5)间架结构合理（20分）;(6)行笔流畅,整齐美观（10分）;(7)版面安排美观,布局合理（15分）;(8)书写有鲜明的艺术特色（10分）.（二）教学设计.课件制作比赛 比赛时间:3月16日（周五）11:4015:40 项目评比指标设计分值2510评比要素课件制作紧扣教学目标,突现教学重点.难点;界面设计合理,风格统一,有必要的交互;有清晰的文字介绍和帮助文档.内容呈现技术运用内容丰富.科学,表述准确,术语规范;选材适当,表现方式合理;素材（文本.音视频.动画等）选用恰当,呈现结构合理.10程序运行稳定,操作方式简便.快捷;导航方便合理,路径可选.创新与实
4、用5目标5立意新颖,具有想象力和个性表现力;能够运用于实际教学中,有推广性.教学目标符合课程标准要求.学科特点和学生的实际状况,体香对学生知识能力.情感与思维等方面的发展要求.行为动词使用准确.内容及重难重.重.难点把握准确,分析准确,分析清楚;学生学习水平表述.学习习惯和10点能力分析准确.切合实际.教学流程10教学设计教学方法10教学过程设计层次分明,符合学生的认知规律.在各个教学流程之间有设计意图的表述,能反映教学内容.师生互动和可能出项的问题及对策.教学方法选用适当,有利于教学目标的达成,有利于教学难点的解决,有利于教学重点的突出,有利于学生思维的激发.资源的呈现5根据不同层次学生的需
5、求提供较丰富的学习资源,并有效地组织和呈现,实现学生对教学资源的有效获取.能够优化组合使用各种媒体工具,提高学习兴趣和教学效率.评价5文档规范5注重形成性评价,能够合理设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段.文档内容完整,条理清楚,格式美观整齐;文字.符号.单位和公式符合国家标准,文字叙述简洁.明了,字体和图表等运用恰当.（三）即兴演讲比赛比赛时间:3月20日中午11:4013:30评分标准: 评比指标分值表达内容形象403010评比要素普通话标准,声音洪亮,口齿清晰,语速适当,语言流畅,富有激情.讲究演讲技巧,动作配合恰当.演讲主题鲜明.深刻,格调积极向上,内容紧扣主题,富有真情
6、实感.衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然.得体,有朝气蓬勃的精神风貌.有感染力,能打动听众.效果20（四）课堂教学比赛比赛时间:3月13日3月23日 指标师生表现（评价指标）分值1.目标整合:体现针对性.差异性和主次性.（8分）资源整合2.内容整合:较好地重组,改编教材,或注重知识与学生生活的联系,或使用.（16分）整合多媒体等教具较好地辅助教学.（8分1.参与度:90%以上的学生在90%以上的时间内参与学习（不游离课堂）.（8全员参与分）（16分）2.关注度:关注全体学生,调动.鼓励不同基础的学生投入学习.（8分）1.环节生成:突出主干知识和核心技能;利用课堂生成性资源随机调整预设.动态生成（
7、8分）（16分）2.讲授生成:导入简练.激发学习热望;知识讲解化难为易,化繁为简,节奏合理,学生愿听并听懂.（8分）1.学生个性:正视学生思维.行为.习惯的差别,尊重个性差异,帮助学生在个性发展原有水平上提高.（8分）（16分）2.教师个性:掌握常见教学方法和教学模式,熟练驾驭课堂;个性品质.学科修养和兴趣等得到充分表现,收到学生欢迎.（8分）1.思维度:有思维的广度（90%以上的学生）,长度（90%以上的时间）,宽度思维创新（学科思维和学科学习方法）.（10分）（20分）2.思维力:围绕重要问题组织有效的探究活动,有必要的时间保证,学生体验问题解决的全过程.（10分）1.知识与能力:每位学生
8、知识有所得,解题变通能力.学习能力有提高.（8生命成长分）（16分）2.情感与态度:学生受到学习内容的德育熏陶或课题人文氛围的感染,增长了互信和尊重,产生了进一步学习的期盼.（8分） 扩展阅读:第七小学青年教师课堂教学大赛活动方案 第七小学第三届教师课堂教学大赛活动方案 为进一步满足教师专业发展的需要,体现学校以人为本,和谐发展的办学理念,引导教师继续开展教学方式的变革,提高我校整体教学质量.同时积极为每位教师创设展示才华和取得成功的平台,切实提高每位教师的专业素养和教学水平,促进青年教师成长,特举行本次课堂教学大赛.旨在将教学评比的过程作为教师实践.反思.共同提高的过程,并以此成为探究信息技
9、术与学科教学有机整合的教学行动研究过程. 一.活动目的 1.以赛促教.通过竞赛,促进我校广大教师积极投身教育教学改革,提高教师课堂教学技能,创建优质高效课堂,提高我校教育教学质量. 2.引导校本教研,关注问题,研究课例,研究课堂教学行为,提高教科研指导教育教学的针对性. 二.活动宗旨 本着公开.公平.公正的原则,积极有效地提高教学质量,提高教师教研水平,加强课堂教学研究和交流. 三.大赛程序 第一阶段:组内初赛时间:第10周 全校教师按组别分为六组进行组内赛教.即低段语文教研组.中高段语文教研组.低段数学教研组.中高段数学教研组.综合教研组.音体美教研组.各组由组长组织在组内进行评比,评委由本
10、组成员组成,也可邀请其他组专业老师或领导参与,最后取平均分作为参赛教师成绩.组内评比完成后,由各组组长将组内每位参赛教师的最终成绩报教导处. 第二阶段:校级大赛时间:第13周 教导处根据各教研组教师参赛成绩,从各组以分数高低按20比例确定参加决赛教师名单.决赛由评委组统一评判成绩.参加决赛的老师需制作电子课件,届时统一在办公楼四楼多媒体教室比赛,课件需在参赛前一天交教导处. 四.基本要求 1.赛课能体现新课标思想,体现新的教学理念.2.赛课主题突出,要点鲜明.3.倡导合理运用现代化教学等手段辅助教学.五.评审办法 1.评分标准:参照（见附表二）.2.以各评委评分为标准,去掉一个最高分,去掉一个
11、最低分后,选手所得平均分即为最后得分. 3.按各学科评定奖级,设一.二.三等奖.具体设奖名额如下: 语文:参赛9人,设一等奖1名,二等奖3名,三等奖若干名;数学:参赛9人,设一等奖1名,二等奖3名,三等奖若干名;综合:参赛5人,设一等奖1名,二等奖1名,三等奖若干名;七.奖励: 1.由学校颁发获奖证书,并适当给予一定的物质奖励. 2.在教师量化考核.年终考核.评优评模.职称晋升中得以体现,并记入个人业务档案. 八.评委安排:1.语文学科: 李俊刚.张光耀.王宏军.孟秋菊.杜佳忠.刘鹏.张海禄.秦振峰2.数学学科: 李俊刚.郝斐.麻占军.李云.赵彩梅.黄亚忠.王建强.王鹏程3.英语及其他学科:
12、李俊刚.高红霞.呼永军.田美美.乔建民.王忠平.张富荣.孟丽娟九.赛课注意事项: 1.全体参赛教师要高度重视此项工作,精心准备,按时参加,不得无故缺席; 2.参赛教师上课时间抽签确定次序,具体安排见附表一. 3.参赛教师上课前,为每位评委准备一份教案.赛课完毕后,各回交一份赛课教案,一份说课稿到教导处存档. 4.各科教师要积极参与听课评课,每位老师认真填写听课记录. 第七小学教导处_-11-附表一:参赛教师安排表第七小学第三届教师课堂教学大赛安排表日期姓名张补朵段玉英王丽（小）节次早自习123午自习456早自习123午自习456早自习123午自习45科目英语数学语文美术语文数学语文数学英语语文
13、数学语文科学数学语文数学音乐语文数学语文数学语文数学课题地点多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室11月13日刘鹏杨艳折艳訾娜李彩荣杨丽郭慧芳屈晓英多媒体教室多媒体教室多媒体教室11月14日李江红白永芳王美琴杜莲玉杨娜多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室11月15日刘香鹏刘莉莉王晓荣尚丽丽张乐琴贺晓霞张靖附表二:课堂教学评价表 第七小学课堂教学评价表 学科执教教师课题评价指标评价因素分值得分教学1.教学.学习目标明确.科学.合理.全面.目标2.教学活动能围绕学生的学习为中心展开.3.创设积极的课堂教学环境,学生自主学习,培养学生良好的学习习惯.4.学生学习方式丰富.开放,体现自主.合作.学习探究的学习方式.过程5.学生在学习过程中,能在老师的带领下突破预设的教学难点和重点,并且有新的生成.6.多媒体使用适时.合理.效果明显,起优化课堂教学的作用.7.课堂评价方式灵活多样,能有效激发学生的学习兴趣,提升学生自信心.8.教学设计新颖,能激发起学生的学习兴趣,课堂中学生情绪高昂,思维活跃.10205_51015学习效果9.学生在掌握知识的同时,相关能力得到培养,情智得到发展.总分5评课人:年月日
