《高二生物苏教版选修1课件 1.3 植物组织培养技术》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二生物苏教版选修1课件 1.3 植物组织培养技术（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三节 植物组织培养技术 三节 植物组织培养技术 首页 础知识 点难点 堂练习 情境导入 课程目标 利用植物的一块组织、甚至一个细胞 , 就能培养出完整的植株 , 靠的就是植物组织培养技术。运用这种技术 , 可以培育出大量不含病毒的幼苗 , 可以实现花卉的连续生产 然而这一技术从设想到成熟 , 却经历了半个世纪。植物组织培养的流程及影响因素分别是什么 ? 1 . 了解植物组织培养的基本原理。 2 . 会制备 体培养基。 3 . 掌握植物组织培养的基本技术。 4 . 能进行某种植物的 组织培养。 三节 植物组织培养技术 础知识 点难点 堂练习 首页 一 二 一、植物组织培养技术 1 . 概念 在
2、无菌 和人工控制的条件下 , 诱导 离体 的植物器官、组织等在适宜的培养条件下发育成完整植株的技术。 2 . 理论依据 植物组织培养的依据是植物细胞的 全能性 。植物体的每个细胞都携带来自 受精卵 的完整基因组 , 并具有发育成完整植株的 潜在能力 。 3 . 植物细胞全能性体现的条件 从植物体上分离出来的一部分器官、组织或除去细胞壁的 原生质体 ,在 无菌 和适宜的营养等条件下 , 其全能性就会表现出来。 4 . 植物组织培养的过程 ( 1 ) 脱分化 : 由已经分化的植物细胞或组织产生 愈伤组织 的过程。 ( 2 ) 再分化 : 在一定条件下继续培养 愈伤组织 , 又可以重新诱导根、芽等器
3、官的分化。 三节 植物组织培养技术 础知识 点难点 堂练习 首页 一 二 ( 3 ) 流程图 : 离体的细胞、组织或器官 愈伤组织 根、芽或胚状体 完整植株。 5 . 影响植物组织培养的激素 在配制好的培养基中常常添加 生长素 和 细胞分裂素 两种激素 , 它们是启动生长、细胞分裂、 脱分化 、 再分化 的关键激素。 探究思考 “ 春种一粒粟 , 秋收万颗籽。 ” 但是 , 许多名贵的花卉苗木 , 如果用种子繁殖 , 后代难以保持亲本的优良性状 ; 还有一些植物繁殖能力低下 , 很难通过种子大量繁殖后代。依据所学知识 , 你认为采用什么方法既能保持亲本的优良性状又能快 速大量繁殖 ? 提示 :
4、 利用植物组织培养技术。 三节 植物组织培养技术 础知识 点难点 堂练习 首页 二、天竺葵的组织培养 1 . 准备。包括器具准备和 试剂 准备。 2 . 配制培养基。先配制 本 培养基 , 再在此基础上配制诱导 愈伤组织 形成的培养基、分化 芽 的培养基、生 根 的培养基。 3 . 灭菌。将培养基经 121 湿热灭菌 20 m 冷却后置于 30 的培养室中观察 3 d , 以检查灭菌是否彻底。 4 . 取材与接种。在无菌室中或 超净工作台 上进行。取天竺葵 幼嫩 的叶片 , 冲净吸去水分后 , 浸没在体积分数为 10% 的漂白粉溶液或质量分数为 2%的 液中 5 1 5 m 取出后用 无菌水
5、冲 洗 4 6 次 , 再用手术刀将它们切成 0 . 5 接种到诱导 愈伤组织 形成的培养基上。 5 . 观察与记录。 6 . 转接培养 : 将增长至一定体积的愈伤组织转接到诱导分化 芽 的培养基上 , 光照培养。待愈伤组织分化出幼芽后 , 再转接到诱导生 根 的培养基上。 7 . 露地栽培。 组织培养得到的试管苗在移栽露天大田之前 , 一般要经过 炼苗 , 使其更好地进行光合作用 , 并逐渐适应自然环境下的生长条件。 一 二 三节 植物组织培养技术 础知识 点难点 堂练习 首页 探究思考 天竺葵的组织培养实验成功的关键因素是什么 ?为什么 ? 提示 : 关键是无菌技术的保证。由于植物组织培养
6、所利用的植物材料体积小 , 抗性差 , 而植 物组织培养的条件又适合多种微生物的生长 , 一旦无菌操作不严格 , 就会使微生物大量繁殖 , 使外植体腐烂 , 导致培养工作失败。 一 二 三节 植物组织培养技术 点难点 础知识 堂练习 首页 探究点一 探究点二 植物的组织培养 问题导引 “ 黄帝手植柏 ” 位于陕西省黄陵县黄帝陵景区内 , 相传为 “ 人文始祖 ” 轩辕黄帝所亲植 , 距今已有 5 0 0 0 多年树龄。然而近年来 , 受树龄老化、生理机能下降、土壤板结等因素影响 , 古柏生长日趋衰弱。国家林业局、陕西省林业厅、西农大等单位联合启动实施了 “ 黄帝手植柏 ” 扩繁保护工程。实验一
7、般通过 “ 微型温室扦插 ” 和 “ 植物组织培养 ” 两种方式进行 , 但由于 “ 黄帝手植 柏 ” 树龄太大 , 各项生理机能严重不足 , “ 微型温室扦插 ” 的成活率十分低 , 只能通过 “ 植物组织培养 ”方式才可能实现其无性繁殖。你了解什么是植物的组织培养吗 ? 提示 : 植物的组织培养是指在无菌和人工控制的条件下 , 诱导离体的器官、组织在适宜的条件下培养成完整植株的技术。 探究点三 三节 植物组织培养技术 点难点 础知识 堂练习 首页 探究点一 探究点二 名师精讲 植物的组织培养 1 . 植物组织培养的概念 : 是指在无菌和人工控制的条件下 , 诱导离体的植物器官、组织等在适宜
8、的培养条件下发育成完整植株的技术。 2 . 植物组织培养的理论基础 : 细胞的全能性 , 即已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。因为生物体的 每个个体细胞都携带来自受精卵的完整基因组。 3 . 植物细胞全能性表达的条件 : ( 1 ) 离体条件 ; ( 2 ) 无菌操作 ( 防止杂菌污染 ); ( 3 ) 适宜物质的诱导和调节 ( 激素主要是生长素、细胞分裂素 ); ( 4 ) 种类齐全、比例合适的营养物质 ; ( 5 ) 温度、 光照等条件的控制。 4 . 植物细胞全能性大小的比较 ( 1 ) 受精卵 生殖细胞 体细胞。 ( 2 ) 体细胞中 : 幼嫩组织细胞 ( 芽尖 ) 成熟组织细胞。
9、 探究点三 三节 植物组织培养技术 点难点 础知识 堂练习 首页 探究点一 探究点二 【例题 1 】 下列实例中能体现细胞全能性的是 ( ) 用培养基培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 植物用种子进行繁殖 用 烟草组织培育出了可育的完整植株 A. B. C. D. 解析 : 和 都属于已分化的细胞经过培养形成可育的植株 , 体现了细胞的全能性。种子中胚的形成经过了受精过程 , 属于有性生殖 , 因此不能体现细胞全能性。 答案 : B 方法点拨 细胞的全能性是单个细胞或细胞群体培育为完整个体 , 即细胞 个体。种子的胚发育为个体或营养器官的无性繁殖 ( 如枝条扦插 ) 不属于植物组织培养的范
10、畴。 探究点三 三节 植物组织培养技术 点难点 础知识 堂练习 首页 探究点一 探究点二 变式训练 下列属于植物组织培养技术的是 ( ) A. 兰花的茎尖组织培育成兰花幼苗 B. 水稻种子 萌发并长成新个体 C. 扦插的葡萄枝长成新个体 D. 柳树芽发育成枝条 解析 : 水稻种子萌发并长成新个体、柳树芽发育成枝条均属于个体发育部分 ;扦插的葡萄枝长成新个体属于无性生殖中的营养生殖。 答案 : A 探究点三 三节 植物组织培养技术 点难点 础知识 堂练习 首页 植物组织培养的过程及影响因素 问题导引 目前 , “ 黄帝手植柏 ” 已完成了分裂增殖培养 , 无菌芽增殖正常 , 生长旺盛 , 与“
11、黄帝手植柏 ” 遗传品质、基因完全相同 , 即将进入生根培养阶段。在 “ 黄帝手植柏 ” 组织培养过程中 , 生芽与生根是同时进行的吗 ? 提示 : 不是 ; 先生芽 , 再生根。 探究点一 探究点二 探究点三 三节 植物组织培养技术 点难点 础知识 堂练习 首页 探究点一 探究点二 探究点三 名师精讲 1 . 植 物组织培养的过程分析 过程名称 过程 形成体特点 条件 脱分化 由外植体形成愈伤组织 具有分生能力的薄壁细胞团 离体 提供营养物质 ( 有机物、无机物 ) 提供激素 提供其他适宜条件 再分化 由愈伤组织形成幼苗或胚状体结构 有根、芽或有生根发芽的能力 营养生长 生殖生长 发育成完整
12、的植物体 由根、茎、叶、花、果实、种子组成 栽培 三节 植物组织培养技术 点难点 础知识 堂练习 首页 2 . 生长素和细胞分裂素使用顺序和比例的比较 使用顺序 实验结果 先使用生长素 , 后使用细胞分裂素 有利于细胞分裂 , 但细胞不分化 先使用细胞分裂素 , 后使用生长素 细 胞既分裂也分化 同时使用 分化频率提高 用 量相当 促进愈伤组织的生长 生长素 细胞分裂素 有利于根的分化 生长素 细胞分裂素 有利于芽的分化 探究点一 探究点二 探究点三 三节 植物组织培养技术 点难点 础知识 堂练习 首页 3 . 影响植物组织培养的因素 ( 1 ) 内因 : 植物的种类 , 同一植物材料的年龄、保存时间的长短等。如烟草和胡萝卜的组织培养较为容易 , 枸杞愈伤组织的芽诱导比较困难。 ( 2 ) 外因营养矿质元素 ( 含大量元素 : N 、 P 、 K 、 S ; 微量元素 : B 、 I 、 有机物 : 甘氨酸、烟酸、肌醇、维 生素、蔗糖等调节剂 : 生长素、细胞分裂素使用顺序不同 结果不同两者用量比不同 植物发育方向不同环境因子 : 温度、光照等探究点一 探究点二 探究点三 三节 植物组织培养技术
