2017届高考人教版新课标语文一轮复习课件 专题四　图文转换

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1、课标版 语文 专题四 图文转换 三年高考 1.(2015课标 ,17)右面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体 图形 ,请写出构图要素 ,并说明图形寓意 ,要求语意简明 ,句子通顺 ,不超过 80个字。 (6分 ) 答案 (示例 )该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼 在清澈的水流里游动 ,人类之手正在阻挡排向清流中的污水 ,整个图形表达 了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。 (答出构图要素 ,给 2分 ;答出寓意 , 给 3分 ;句子通顺 ,给 1分。字数不合要求 ,酌情扣分 ) 解析 可采取从背景到主体、从左到右的空间顺序来描述构图要素。 说明寓意时 ,要抓住图形的特点

2、 ,展开想象 ,并联系“保护地球水环境”的 主题 ,用准确、规范的语言表达出来。 2.(2015课标 ,17)右面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体 图形 ,请写出构图要素 ,并说明图形寓意 ,要求语意简明 ,句子通顺 ,不超过 85 个字。 (6分 ) 答案 (示例 )图形由橄榄枝和多面旗帜组成 ,这些旗帜又巧妙地构成一 只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家 ,鸽子代表和平 ,飞鸽衔着橄榄枝 ,强化 了和平寓意 ,整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。 (答出构图要素 , 给 2分 ;答出寓意 ,给 3分 ;句子通顺 ,给 1分。如有其他答案 ,只要符合要求 ,可 酌情给分 ;字数不合要

3、求 ,酌情扣分 ) 解析 该邮票的构图要素有橄榄枝、旗帜、飞翔的鸽子 ,三个构图要素 综合起来传达出和平的寓意。表达时要注意句子通顺、简明 ,字数符合要 求。 3.(2014课标 ,17)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架 ,请把这个构思写成一段话 ,要求内容完整 ,表述准确 ,语言连贯 ,不超过 75个字。 (6分 ) 答案 (示例 )本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料 ,了解 瑶族概况 ,备好所需行装 ;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联 谊 ,每人需写日记记录考察情况。 解析 首先认真观察构思框架图 ,理清活动的先后顺序 ,语言简练、内容 全面贴切、上下连贯地进行

4、表述。 4.(2014课标 ,17)下面是某班级春游活动的构思框架 ,请把这个构思写成 一段话 ,要求内容完整 ,表述准确 ,语言连贯 ,不超过 75个字。 (6分 ) 答案 (示例 )本次春游全班分为 5个小组 ,以组为单位准备所需物品 ,要 求人人参与 ,组长负责协调 ;各组拿出美食进行班级评比 ,并参加游艺活 动。 (内容完整 ,给 1分 ;归属得当 ,给 1分 ;表述准确 ,给 2分 ;语言连贯 ,给 2分。 如有其他答案 ,只要符合要求 ,可酌情给分 ;字数超出要求 ,酌情扣分 ) 解析 要全面理解图中各个组成部分的含意 ,包括图形的名称、标注等 ; 要重点分析小组与班级之间的交叉关

5、系 ,然后用准确、简明、连贯的语言 表达出来。 5.(2013课标 ,17)下面是我国颁布的“中国环境标志” ,请写出该标志中 除文字以外的构图要素及其寓意 ,要求语意简明 ,句子通顺 ,不超过 70个 字。 (5分 ) t 答案 标志由山、水、太阳及十个环构成。山、水、太阳表示人类的 生存环境 ,十个环相扣形成保护圈 ,环又喻指环境的“环” ,强化了环保意 识。 解析 要宏观把握中国环境标志的构成要求 ,按照逻辑顺序 ,由表及里分 析其内涵和寓意。重点是看出图中的图形 ,即太阳、山、水、十个圆环等 , 再分析图形所蕴含的寓意。 6.(2013课标 ,17)下面是我国的“国家节水标志” ,请写

6、出该标志的构图 要素及其寓意 ,要求语意简明 ,句子通顺 ,不超过 70个字。 (5分 ) 答案 图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球 ,象征节水能保 护地球生态 ;手掌托着水滴 ,象征人人动手节约每一滴水 ;手掌又像一条河 流 ,象征滴水成河。 (答出三个构图要素 ,给 1分 ;每答出一种寓意给 1分 ;语句 通顺 ,给 1分。意思答对即可。如有其他答案 ,只要言之成理 ,可酌情给分 ) 解析 徽标的构成要素不难看出 ,关键是寓意。圆形象征地球 ,体现了节 水的目的 ;手托水滴 ,不使落地 ,象征节水 ;手 的颜色和水一致 ,因此也可把手看成是由众多水滴汇集而成的河流。 考纲要求 “图文

7、转换”非单独考点 ,但近几年课标卷年年设题考 查。 考点阐释 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评 价、表达应用和探究的能力 ,“图文转换”则是把这六种 能力综合起来考查 ,其载体为“表格”“图画” ,核心为 “转换”。这类题目综合性、技巧性强 ,具有创新特色。 考情观察 “图文转换”题型热度很高。虽然近三年课标卷选材年 年变 ,如 2013年考查了徽标、 2014年考查了构思框架图、 2015年考查了邮票图案 ,但是考查形式一直保持稳定 ,仍是 考查把漫画、徽标、图表等转化为文字 ,考查方向也一直 集中在描述图案内容、揭示图案寓意等方面。 考点一 数据分析类图文转换 此类试题一般

8、以图表的形式呈现相应数据。 所谓“图表” ,指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称 ,如示意 图、统计表等。图表的特点在于将抽象的数据通过图形和表格转化为直 观的信息 ,来展现某种变化 ,进行相关比较 ,总结发展趋势等。 这种题型一般是提供一个或多个图表 ,然后设计一至两个题目 ,要求考生将 图表中的相关信息 ,用适当的语言表达出来。或者是描述某种情况 ,或者是 得出若干结论 ,或者是提出若干条建议 ,等等。主要考查考生概括提炼语言 的能力。 解答数据分析类图文转换题 ,可以遵循以下思路 : 考点突破 明确要求。 审题时 ,要注意表头和表脚的文字 ,弄清楚图表说明的对象和比较的角度 ; 注

9、意题干中句式表达的要求 (单句还是复句 )和字数的限制。有的题目还限 定了以某个具体对象为答案的主语 ,要求你去续写 ,应注意题目要求。 全面准确地捕捉信息。 对于图表 ,考生要认真观察 ,找出图表中所含的信息 :比较对象、比较角 度、项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。具体而言 ,图 表式的要兼顾图表的各个要素 ,坐标曲线图要抓住曲线变化的规律 ,柱状饼 式图要抓住各要素的比例分配及变化情况 ,生产流程图要抓住事理的时 空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼 ,遗漏信息。 规范作答。 不同的图表形式 ,题干有不同的要求 ,答案表述也各异 ,答题时应注意以下 四点。 (1)注意题目

10、中的关键词。如表达方式转换题 ,题干中往往有这样一些标志 性词句 :“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。 表述时要有具体的数据比较、分析 ,要直接客观地反映图表包含的信息 ;而 信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词句 :“该图表表明 (说明、证 明 )了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出 (得 出 )”等。 (2)注意题目中的特殊限制。一是句式的限制 ,用单句表达只能含有一组主 谓宾成分 ,用复句表达要标明分句间的逻辑关系 ;二是字数的限制 ,在表达 时要注意年号和数字的规范。 (3)注意在表达中不能出现语病 ,特别是在反映事物变化或规律时 ,选用词语

11、 要准确。如表明增长趋势的 ,可用的词语有“增长 (加 )了”“增加到” “增长了 倍”“与同期相比 ,增长 ”等 ;表明下降趋势的 ,可用的词 语有“减少到”“减少了 (百分数、分数 )”等 ,但其后不能用倍数。又如 表示程度范围的概念有“近一半 (约 50%)”“大部分 (比例约在 55%7 0%)”“绝大多数 (比例占 70%以上 )”“所有”“约几成”等。总之 ,要根 据图表数据变化规律来选用恰当的词语进行表达。 (4)针对题目要求和图表内容复核答案 ,看有无遗漏、多余、误推或表述不 详等问题。 典例 (2014大纲 ,20)根据下面图表提供的信息 ,将 2008年至 2012年五年间

12、 我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整 ,语言 连贯 ,不超过 80字。 (6分 ) 全国城乡居民人均文化消费支出 (元 ) 答案 (示例 )图表显示 ,2008年至 2012年我国城镇居民和农村居民人均文 化消费支出均逐年增加 ,而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民 ,二者 的差距在逐年加大。 (内容完整 ,给 4分 :答出均逐年增加的 ,给 2分 ;答出增幅 有差异的 ,给 1分 ;答出差距加大的 ,给 1分。语言连贯 ,给 2分。如有其他答 案 ,只要言之成理 ,可酌情给分 ;字数超出要求 ,酌情扣分 ) 解析 图示对象有两个 :城镇居民人均文化消费支出和农村居民

13、人均文 化消费支出。总体来看 ,城镇的数据整体高于农村的数据 ;通过数据对比 , 还可以看到各自发展的趋势。概括时 ,既要看到成绩 ,也要看到问题 ;要注 意字数要求。 巧解“数据分析”类图文转换题 对这类考题 ,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解 ,把握一个大主 题或方向。要通过整体阅读 ,搜索有效信息。 数据的变化往往说明了某项问题 ,而这可能正是这个材料的重要之处 ,这也 是得到观点的源头。 图表中一些细节不能忽视 ,它往往起提示作用。如图表下的“注”等。 根据考题要求进行回答 ,才能有的放矢 ;同时考题要求往往对内容有一定的 提示性。这样 ,比较分析有关内容 ,就可准确回答问题。

14、 解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前 ,要正确分析图表中所列内容 的相互联系 ,从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系 ,再归纳 概括为一个结论 ,也就符合简答要求了。 (1)给图表拟一个标题。 (不超过 25字 )(2分 ) (2)根据图表数据 ,得出相关结论。 (不超过 40字 )(3分 ) 对点演练 1.(2015浙江 ,7)阅读下面的图表 ,根据要求完成题目。 (5分 ) 答案 (1)(示例 )20132014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比 较 (2)浙江报刊及综合阅读率高于全国水平 ;图书阅读率低于全国水平 ; 浙江人要重视图书阅读。 解析 观察图表 ,不放过任何一

15、个信息 ,这是一个 20132014年浙江阅读 情况与全国阅读情况的对比表。标题应是这幅图表的核心内容 ,而结论则 是几组数据所反映的现实。注意结论中应有相关建议 ,这才是本调查与图 表的意义价值所在。 2.(2015重庆 ,19)下图是“儿童在不同场地的时间分配” ,根据该图提供的 信息 ,将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求 :内 容完整 ,概括准确 ,不超过 80字。 (5分 ) 答案 在草地、运动场、娱乐场 ,男孩运动的时间多于原地休息的时 间 ;而女孩则相反。在硬场地和天然场地 ,男孩、女孩在原地休息的时间均 多于运动的时间 ,但男孩运动的时间还是多于女孩。 解析 运用比较思维 ,首先要关注三个要素 ,即图中的场地信息、“原地 休息”和“进行运动”的指示与数据、代表男孩和女孩的色条 ;然后比较 男孩女孩各自的特点 ,整合作