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1、本资料来自网络 如有雷同概不负责与爱同行主题班会 3篇感恩是一种文明，是一种品德，更是一种责任。“知恩图报”“心存感激”一直以来都是值得称颂的美德，东昌中学向来注重传承和发扬中华民族的感恩美德，倡导、弘扬感恩文化，努力在学校营造“学会感恩，感恩他人、感恩社会、感恩自然”的环境，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在感恩节来临之际，东昌中学总校区初三年级以班级为单位开展了“学会感恩，与爱同行”的主题班会，从而深化感恩之情。班会之前初三年级倡导学生回家为父母做一件力所能及的事情，如为父母盛一次饭、倒一杯茶;打扫一下房间;为父母洗一次脚、捶一次背。学生认真完成感恩作业，拍成照片，并附上家长感言
2、。感恩父母，赋予生命、养育操劳;在以感恩为主题的班会课上，学生们畅谈在活动中的感受，了解了父母的辛劳付出与期盼，体验到感恩之情。最后同学们齐唱以感恩为主题的歌曲，让这种感情真正深化于心。虽然主题班会已经结束，但是孩子们在人生路上懂得了更多的爱与感恩。未来的舞台上孩子们将会收到更多的惊喜，也将会体验到更多“爱的教育”。让孩子们感受到爱的力量，更好的正视自己、正式亲情，成为一个幸福优秀的自己!学会感恩，生活将赐于你灿烂的阳光;学会感恩，生活将充满爱与希望。让我们常怀感恩之心!“学会感恩 与爱同行”主题班会一、案例背景 ：感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人所应拥有的最起码的品德。“谁言寸草
3、心，报得三春晖”的动人诗句显示了我国有源远流长的感恩情怀与传统。知恩图报一直是我国传统美德中最基本的一点。不懂得感恩，就不会懂得何为人间真情，没有感恩意识，个人的其他道德更是无法建立起来。现代社会生活条件越来越好，在家里，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成为社会的主导。在家里，父母、亲人对他们的呵护与关爱到了无微不至的地步。在学校，教师也总是以学生为本，注重鼓励与表扬，注重学生个性的培养与张扬。按理说，在这种关爱和呵护的氛围中长大的孩子，应当懂得父母和老师为他们所付出的辛勤和劳动。但是恰恰相反，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心。二、案例
4、过程简述：“学会感恩，珍爱亲情” 演讲比赛：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”，伴随着合唱感恩的心师生家长演讲会拉开了帷幕。 我校家委会的代表们应邀出席了此次演讲会。本次活动以 “学会感恩，珍爱亲情”学生演讲，“教会感恩，弘慈孝文化”家长演讲，及“身体力行，扬传统美德”教师演讲三大板块。活动目的是继续加强学校的民族精神教育，教会学生感恩，弘扬中华传统美德;努力探寻感恩教育的途径，培植学生的感恩美德，彰显学生的生活责任感。活动结束后，与会的领导给予了本次活动高度评价，认为我班在德育教育的形式上作了一次成功的尝试，学校、家庭、社会共同关注未成年人的道德教育，中华民族的传统美德就能
5、得到很好的传承，学生就能在和谐社会中得到健康的成长。三、实施效果：通过“学会感恩，珍爱亲情”的系列化教育。孩子们的言行、举止、都明显不同于以前,家长们反馈信息说孩子比以前懂事体谅多了，计较的孩子变得宽容，自私的孩子变得大方。孩子们开始感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢朋友的帮助，感谢同学的关心，帮助身边需要帮助的人们。整个校园呈现出一片和谐友爱的氛围。在这些活动中，孩子们进一步懂得了“ 感恩” 不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。他们在给家长的“感恩信”中写道： “原来我对感恩的理解是感谢恩人，而经过学校的教育活动，我终于明白了感恩是一种生活态度。怀着感恩的心，感恩面前一切美好的事物，那么生命便会创造出一份人间奇迹。” “以前，常常抱怨父母因工作忙而无视我的存在，现在，我理解他们了。” “父母养育了我们，我们应该感谢父母;老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师;他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。”孩子只有将道德原则融入他们的日常生活，成为自己的原则，越来越少的依赖成人给与他们的道德引导，德育目标才会实现。正如亚利斯多德在两千年前所指出的：“我们反反复复地做，就习惯成自然了。”2共享资源 我们只是传递的媒介
