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我做哥哥了活动反思 这是本学期的第一堂课，也是改用这套多元整合幼儿园教育活动资源包之后的第一堂课。首先我用轻切地、有激-情的谈话导入新课，一下子就把幼儿的注意力拉回了我的课堂。然后在听故事回答问题讨论中理解故事内容，大部分幼儿都能复述出故事中野田三次想丢掉弟弟妹妹的过程，而且体会到野田三次前后的心理变化。最后让幼儿体验当哥哥姐姐的感觉，讨论你是怎么当哥哥姐姐的？虽然本次教学活动幼儿兴趣浓，活动目标基本达到，收到了较好的效果，但我也从中发现了一些问题： 一、幼儿的语言表达能力欠缺，不能用完整、连贯的语言表达自己对作品的理解。比如：“你喜欢小猫野田吗？为什么？”幼儿的回答就只是：“喜欢”或“不喜欢”，还不会用“因为所以”的句式把问题回答完整。 二、幼儿的参与意识不强，整个活动中积极举手回答问题的幼儿并不多，而且态度不够大方，声音不是很洪亮。 三、幼儿的阅读能力有待培养。有一半的幼儿在独立阅读故事时根本没有去看今天所学的故事，而是乱翻书，翻到后面去了。 四、本人的教学活动准备不够。由于开学不久及其他原因，我做哥哥了的教学挂图和教学音带都没找到，给活动效果大打折扣。 以上存在的问题，需在日后平日的教学活动中循序渐进的不断培养、改进。 【我做哥哥了活动反思】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
