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1、农村学校艺术教育改革与发展4篇农村学校艺术教育改革与发展:农村学校课外艺术教育活动初探由于长期受到教育管理、硬件设施、师资建设、学生基础方面的制约，许多地方农村学校艺术教育十分苍白，甚至是空白。也正因为这种空缺，农村学校艺术教育的发展空间也很大，除了_上好每一节音乐课以外，学校课外艺术教育活动的开展也十分迫切，它对推动农村学校的艺术氛围建设是十分有效的，也是不断摆脱艺术课程被边缘化的重要途径。首先“有为”才能“有位”。相比城市，农村地区的文化艺术资源表现出不同的特点。农村艺术教育有其自身发展的特殊规律，不能照搬城市艺术教育中的“精英化”的模式，而应该在普及与实用上多下工夫。笔者以为，在农村学校
2、课外艺术教育活动中，关键要找准切入点，坚持实践，不断总结，并在各类活动中促进、评比、交流，才能保证活动的长期性和有效性。一、校园合唱队合唱艺术近年来在各地都呈现蓬勃发展之势，学生合唱也方兴未艾。农村学校多为初中校，其中七年级童声居多，八年级变声居多，九年级则面临着毕业班的升学压力，这是初中学校合唱队建设的不利因素。但因为合唱队人员多，音乐普及性强，如果训练得当，校园合唱队依然是农村学校课外艺术教育活动中最重要的载体之一。在农村学校合唱队的组建中要注意以下几个问题：1人员的选择。在农村学校，由于小学音乐教学的薄弱与不规范，学生的音乐素质和音乐习惯较为浅薄，但孩子的可塑性强，因此在合唱队员的选择上
3、，学生的音乐基本素质要放在声音条件之前，因为声音是可以加以训练的，而音乐基本素质的提升很难在短期训练中就奏效。初中学校的合唱队人员组成可以七年级为主，九年级为辅，八年级可以选一些女生，这样合唱队人员的流动不会太频繁，合唱训练的长期性可以得到保证。2声音的训练。这是合唱队建设中最重要的也是最难的环节。首先是树立信心，初中学生很快就面临变声期，要让学生知道只要训练得当，即使是在变声期间依然可以进行合唱训练；其次，在训练中一定坚持轻声开道，寻找头声的思路，不可操之过急，不要用嗓过度，要注重日常保护，要相信农村初中生也能唱出十分优美动听的歌声。3曲目的选择。要坚持由易到难的原则，不能一上来就练大曲目，
4、可以借鉴一些童声合唱的曲目，比如可爱的家、青春舞曲等，并适当改编一些校园歌曲。只有循序渐进、不断积累曲目并加强合唱中的团队配合意识，合唱队建设才能取得成效。二、打击乐队的建设随着农村民俗文化活动的增多，各种车鼓队、军乐队、锣鼓队的排演也布满街头巷尾，这给农村学校组建自己独具特色的打击乐队提供了很好的学习和借鉴的机会。打击乐队的组建可以让学生增强自信心，增加对音乐的认知；对创立特色学校，增强学校影响力也是有益的，这是农村学校既实用又有趣的艺术教育途径。1乐器的选择。首先要立足于当地，像锣、鼓、镲、梆子、木鱼等乐器均可选择，总之要尽量往小巧上选，这更符合学生的特点。其次，要鼓励学生自制乐器。在农村
5、，竹子、木材、石头、沙子甚至更多的日常用品都有可能变成独具特色的小乐器，一旦思路打开，学生必定会创造出各种各样的小乐器来。这对农村学生来说，是普及音乐知识的有效途径之一。2节奏的训练。节奏训练要遵循由易到难的原则。教师在了解各种乐器音色的基础上，在不断加强基本节奏训练的同时，还可以创编出具有特色的情景剧，如雷和雨、打麦场、鸭子拌嘴片段等，均可以取得良好的音乐效果。同时，教师要鼓励更多学生参与到节奏创编中来，这对丰富学生的课外生活，提高想象力是非常有益的，学校生活也会因此变得多姿多彩。三、校园广播室的音乐选择和引导校园广播室的音乐会在每天的早、中、晚的课余时间充斥学生的耳朵，如果对广播室的音乐不
6、加选择，一味放任自流，会日渐混淆学生的音乐认知能力，对于学校音乐氛围的建设也是有害无益的，所以，需要在以下方面加以引导。1栏目设置。建议设置“本周推荐歌曲”等栏目，歌曲内容可以传统校园歌曲为主，并在当前流行曲目中选择贴近学生实际的、健康向上的歌曲，如前些年的橄榄树乡间的小路等，新近的隐形的翅膀、听妈妈的话、稻香等。2间歇穿插的音乐。学生在听广播时是被动的，间歇穿插的音乐选择就显得尤为重要，像谷建芬作曲的新编读唐诗、台湾校园歌曲、轻音乐等等都是较好的选择，但要注意，对流行歌曲必须在曲目和数量上加以控制与引导。3器乐作品的推介。农村学生对器乐作品的认识比较浅陋，所以广播中要创设器乐曲的赏析。民乐曲
7、、西方小夜曲、前奏曲、交响音乐片段等均可以进行推荐、赏析。这是细水长流、润物无声的工作，需要长期坚持才有功效。四、小型乐队的组建与训练校园小乐队的建设要因地制宜，可以是小民乐队、小军乐队、电声乐队等。就笔者所在学校来说，当地有十音八乐的传统，学校附近的老年协会也常有老年人的小型演奏会，地方戏的伴奏人员也不少，部分学生对于乡村的民乐也偶有涉猎，组建一支小型民乐队的可能性是存在的。只要适当添置一些民族乐器，在乐队编制上适当简化，应该说地方小曲、简单民乐曲的演奏也是可以胜任的。在此基础上，通过不断训练。可逐渐过渡到传统民乐中的金蛇狂舞、喜洋洋等乐曲的演奏。对一些歌曲进行改编演奏，也可以获得良好的效果
8、。除此以外，音乐与文学、音乐与美术等互相融合互补，组建诸如校园朗诵队、校园音乐动漫小组等等，也是大有可为的。综上所述，农村学校艺术教育的发展空间很大。一所学校如果能着力抓好艺术教育的某一两个点，并不断实践完善，群策群力，假以时日，必定能探索出一条适合本校的艺术教育之路。农村学校艺术教育改革与发展:怎样创建农村学校艺术教育的特色经作者走访调查发现，柳州地区农村学校的音乐教育面貌与城市音乐教育存在很大的差距，主要表现在城乡经济发展不均衡;师资缺乏且质量甚忧;城乡教学设施严重不平衡;教学不规范等综合因素的影响。使得国家教育部出台的素质教育在乡镇中学徘徊不前。围绕这些问题，我们应该怎样去创建农村学校艺
9、术教育的特色呢？素质教育 音乐教育 特色教育素质教育在当今社会发展的环境下，成了人们关注的焦点，因为素质教育是社会发展的必然要求，也是教育自身不断发展和完善的必然结果。在全球化与多元文化的冲击下，我国的基础教育正处在由“应试教育”向“素质教育”转轨这个历史性的转变中。但是以往在农村学校里，艺术教育的发展碰到了很大的阻碍，主要体现在以下几点：（1）经济因素的制约；（2） 人们观念的滞后；（3）音乐师资缺乏且质量甚忧。在这几年中，随着我们柳州地区的经济不断发展，人们生活水平不断提高，家长对孩子们的全面发展也有了新的认识。然而，怎样创建农村学校艺术教育的特色呢？首先，我们都必须坚持贯彻素质教育的基本
10、方针路线，艺术教育的任务就是要充分挖掘每个人的爱乐天性和习乐潜能，最大限度地发展每个人的艺术兴趣与爱好，并使其逐渐提升为一种稳定的、持久的心理品质，成为一种生活的内容和有机组成部分。从这个角度来讲，培养学生艺术兴趣已不仅仅是为了获得艺术学习的动力，其本身就是一种目的，是一种反映在情感、态度与价值层面上的具体目标。因此艺术教育也是素质教育范畴中的一个重要组成部分。关于怎样创建农村学校艺术教育特色的建议：一、建立领导机构，为创建工作提供组织保障我们成立了校长任组长，副校长、教导主任任副组长的领导小组和体艺等教研组组长为组员的工作指导小组。校长、副校长负责制定创建特色学校远期工作规划近期工作目标。如
11、我们的特色创建工作全程分为“筹备启动、实施提高、完善达标”三个阶段。二、加强宣传，统一认识，促进特色艺术教育社会化1.主动积极地向教育局、联校、村支两委汇报有关“特色创建”工作精神和我们的创建思路、计划，争取得到领导们的关心支持、业务指导甚至经费投入。2.认真宣传动员，使全校师生统一思想、提高认识、明确目的、齐心协力，确保创建工作各阶段目标的顺利达成。3.向家长、民间艺人、社会各界广泛宣传，以建构“学校教育为中心，学校、家庭、社会三结合“的特色艺术教育结构体系。三、加大投入，改善条件，优化特色艺术教育氛围发挥社会力量，筹集资金，为农村学校购进一批相关的艺术教育书籍、音像、以及艺术类教学设备等，
12、不断优化与丰富农村学校的教育资源。四、学校定期开展校园文化艺术节，深化艺术教育学校为学生搭建展示才艺的舞台。每学年都举行中小学生书画、手工剪纸、器乐、声乐、舞蹈等比赛，营造浓厚的校园文化艺术气息。学生为全校师生、家长展示自己的艺术才能，学生在展示中得到锻炼，学校艺术特色也得到社会家长的认可。五、加强教师队伍建设，优化师资力量学校的长远发展与否，关键在于如何加强学校教师队伍的建设，如何优化学校教学理念、管理理念的发展。学校经常组织艺术组老师外出交流、学习，不断吸收外校的艺术教学特色，从而提升学校艺术教学水平。六、城市师资与乡镇师资结成帮扶对子由于城市教育、经济发展很快的环境下，各方面的信息传递也
13、快、师资力量强，我建议在条件允许的情况下与农村学校结成帮扶对子相互交流。农村学校可以借鉴城市学校的教学管理、师资配置、教学方法等来提高自己的教学质量。因为艺术教育是创造性很强的艺术途径之一，又是实践性很强的学科，作为艺术教师在教学过程中应该不断努力地去为学生创造机会和外界进行文艺活动的交流，艺术也是一门多元文化，不能独立而存在，只有通过交流才能吸收不同地域的优秀文化，同时促使艺术教育在城乡学校教育中都能得到平衡发展，使素质教育真正走上正轨来。结论我们知道，艺术教育所产生的社会功能对社会群体效应是无法替代的，其表现在受教育者个体素质经由艺术陶冶与塑造而导致的群体行为的和谐而有序、健康而向上，最终
14、促进社会文明的发展与进步。总而言之，坚持艺术教育创新思路，深化农村义务教育改革，加强农村义务教育教学管理，不断提高农村义务教育质量；逐渐缩小农村艺术教育与城市艺术教育的差距，为实现我国素质教育的均衡化发展奠定基础。农村学校艺术教育改革与发展:农村学校课外艺术教育活动开展之我见关键词：农村学校；课外艺术教育活动；开展课外活动是学校教育工作的有机组成部分。它对于促进学生全面发展，培养创造性人才有着积极作用。作为课外教育活动的一个重要组成部分-课外艺术教育活动，在许多发达地区已经有序地开展了起来。但对于我们广大的西部农村学校来说，由于受到了许多方面条件的制约，导致在实施过程中存在很多的问题。课外艺术
15、教育仍旧是学校教育的一个盲点，其发展仍面临着严峻的挑战。1.农村学校课外艺术教育活动实施过程中存在的一些问题由于受应试教育的影响，现在许多农村学校仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是杂课，对课外艺术教育活动根本不重视或重视程度不够。作者对许多农村学校进行了调查，亲眼目睹了农村学校在艺术课外活动的开展过程中存在的一些问题：首先是学校办学的理念上，现在许多学校还未真正将素质教育落实到实处。他们仍然还是以升学为目的，课外活动的开展也围绕着升学考试的科目进行，无视学生在课外活动中对艺术的需求；另外，学校对艺术教育课外活动的管理也很不完善，对活动的实施没有一个整体的规划，对学生的发展认识不够，研究不够，注重走过场，没有实效性；即使
