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1、【最新】“先学后教、当堂训练”教学模式改革实施方案先学后教.当堂训练教学模式改革实施方案 先学后教.当堂训练教学模式改革实施方案 一.指导思想 以新课程课堂教学改革为契机,以洋思.杜郎口的先进办学理念为依据,遵循实事求是,注重实效的原则,转变观念,以先学后教.当堂训练的课堂教学模式为主要实施内容,向课堂40分钟要效益,调动全体学生的参与性.积极性.主动性,培养学生能力,提高学生素质,为摸索出一套适合于学校实际的教学方法,大面积.大幅度提高我校的教育教学质量,特制定本方案. 二.实施范围 三六年级语文.数学.英语.科学等学科三.实施步骤 我校教学模式大体分三个阶段即宣传发动阶段.全面落实阶段.总
2、结创新阶段, 各阶段具体要求如下: 第一阶段:宣传发动阶段（_年9月_年3月）本阶段目标为: 一.做好教师们思想转变工作,让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性,让全体教师能积极投入到课改实践当中去. 二.通过外出学习.讲座培训等方式让教师们掌握相关的理论,理解掌握洋思中学.杜郎口学校教学改革的实质,掌握各科各种课型的基本教学模式,并能在自己的课堂中实践,使教师们能逐步适应这种全新的教学模式. 三.让学生初步适应这种学习模式,促进学生自主学习.合作学习的意识进一步增强,学生的自信心和学习主动性进一步增强. 1.组织教师利用网络.图书.报刊等文字资料间接学习.了解洋思中学.杜郎口学校学校课堂教
3、学经验,反思我校教学中存在的问题. 2.组织教师观看洋思中学.杜郎口学校课堂教学实录,结合网络文本等资料总结探讨洋思中学的课堂教学模式,依据校情,在充分调研的基础上,制定符合本校校情学情的课堂教学模式. 3.搜集洋思中学教学经验的相关资料,编印下发到教师手中,组织教师认真学习,写出心得体会.4.通过各种形式的学习,广泛征求教师意见和建议,修订课堂教学模式,依据我校课堂教学模式,制定课堂教学改革实施计划.集各学科组的力量上好课堂教学模式改革实验课. 5.组织召开课改研讨会,在学习.实验的基础上,再次进行学习洋思.杜郎口学校大讨论,让每位教师深刻领悟洋思.杜郎口学校的教改经验,并制订相应的制度.
4、第二阶段:全面落实阶段（_年3月_年12月） 本阶段的大体目标为:在总结前一阶段经验的基础上,完善各种制度要求,依据各学科制定的基本教学模式,整理修订,组织全体教师认真学习,争取使全体教师对各种课型的模式与具体要求有进一步深入认识,并能熟练地在教学中加以运用.由教师只重视教法研究转变到即重视教师的教法研究,又重视学生的学法研究上来,提高教师的执教能力. 1.加大宣传.准备好相关的标语,悬挂或张贴于学校的适当位置,并采取其他措施,渲染教改气氛,营造有利于教学改革的环境.年级组拟定,阐述我校教改实验的目的和意义,特别是教改给学生成长发展带来的好处,赢得家长和社会的认可支持,利用学生家长会进行广泛宣
5、传. 2.制定方案.制定本阶段实施方案,做好从理论到实践的转化工作,各备课组大胆实践我校新课堂教学模式.在实践中不断修订完善学校教学模式,使之更优.更细.更符合学情.教情和校情. 3.明确要求.（1）课堂上,教师要通过课前学习目标的设定,问题的设计引导学生先学,坚持每堂课至少10-15分钟学生预习,15-20分钟教师点拨或引导学生自主学习,10分钟学生当堂训练或检测.在课堂教学过程中关注全体学生,让不同层面的学生都有参加教学活动的机会,尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动.做到人人过关,不让一名学生掉队,要始终记住从最后一名学生抓起的教学要求. （2）教师要积极组织符合本节课教学目标的检
6、测,了解学生学习目标的达成情况,对于课堂上一时过不了关的部分同学,通过帮教结对,教师课余时间辅导解决,要求教师不把今日的事留到明天,坚决保证教学事务日日清.周周清.月月清,形成制度,养成习惯.（3）教师必须提前候课,要把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把竞争带进课堂.教师要把尊重的话语送给每一位学生,把和蔼的微笑和信任的眼光洒向每一位学生,用饱满的精神和积极的态度去羸取学生对教师的喜爱,让学生觉得教师有亲和力. 要通过组织公开课.研讨课.示范课.课堂教学比赛.经验交流会.专题培训班.校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力,引导广大教师不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学模式,使广
7、大教师学习掌握先进的教学方法,准确高效地指导学生预习,信心十足的进行展示,精练高效地进行反馈矫正,保证课堂教学的优质高效.特别要加强对教师全程跟踪听评课指导活动,即教学处在进行听课安排时,对每一位教师的课要从是否落实先学后教,当堂训练.自主学习教学模式进行评价,同时进行指导. 4.检查落实.教导处在学校领导下全面抓好对全体教师教学过程的检查.督促工作,对工作中出现的问题及时予以纠偏.要切实保证每节课的教学效率,防止课堂出现失控.走形式现象. 5.完善评价.要变传统的终结性评价为主为过程性评价为主,变传统的以评价教师的教为主为评价学生的学为主,以此引导学生动起来,课堂活起来,效果好起来,循序渐进
8、提高教学效益. 在教师方面,就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心,是否依据课程标准施教,是否体现了人文性.综合性和实践性,还要看教师的备课情况. 在学生方面,就是要看学生在课前预习的效果,课堂学习中自主的程度.效度和深度.具体是一看学生在课堂上参与次数;二看学生参与的质量,语言表达是否通顺,态度是否积极认真,情感是否投入,词.句.符号.公式是否运用正确,等等;三看学生的预习笔记. 第三阶段:总结创新阶段（_年3月） 本阶段大体工作目标为:学校已积累了一些教学经验,各科教学模式基本成形.教师和学生基本适应.掌握了这种教学模式的要领,部分教师创造性地应用,形成自己别具一格的教学风格.学生的自学能
9、力.合作意识进一步增强,课堂教学效果明显提高. 1.总结经验.备课组.各级骨干教师及时总结教学模式应用经验,以专题讲座.研讨会等形式交流推广,促进全体教师共同提高.2.完善创新.在阶段性成果的基础上,学校及时总结教改中存在的问题,进一步制定措施,深入开展研究.所有教师要结合自己的教学风格.所教班级的学生实际,把先学后教.当堂训练教学模式与现行的课堂教学进行整合,创造出符合学校实际的扎实有效的教学模式. 3.奖励先进.学校召开阶段性成果表彰会,对教改中表现突出的优秀班级.教研组和教师个人进行表彰奖励.附件1: 先学后教.当堂训练教学模式流程 一.背景 1.老师不清楚各种课型的主要环节,特别是复习
10、课,练习课,试卷评讲课,课堂设计随意性较强,缺乏规范. 2.课堂预设不足,学生课堂自主学习时间较少,学生学习的积极性不高,参与度不够. 3.老师霸占40分钟的大部分时间,没有时间进行知识总结和方法提炼,缺乏课堂的当堂检测,对学生学习效果缺乏了解. 4.低效率.大容量的讲授.训练,学生学习能力培养较少,不注重学生学习习惯的培养. 二.理念 1.教学过程,本质上是教师组织.指导学生学习的过程.2.学生是学习的主体,教师更重要的工作是组织学生学习.3.知识大多数是学生自己学会的,不是老师教会的.4.学生自主学习不是放任自流,老师的指导必不可少. 4.学生要真正经历学习的过程,但不等同于经历知识的发现
11、过程.三.原则 1.把课堂的时间尽可能留给学生自己学习,不以讲完作为课堂目标.2.明确课堂学生学习的任务,并给以必要的引导,让学生有效又快乐地学习,完成合理的学习任务.任务不要贪多求杂,好高骛远.3.各学科根据学科特色,在以下课堂的基本框架下确定学科的课堂教学模式.特别在时间的分配上,教师的讲解不能占用太多学生的学习时间. 四.流程 1.出示学习目标. 目的:使学生上课就开始明确学习目的,使学生学习有方向.同时,激发了学生的学习动机. 2.呈现展示自学提纲. 目的:.明确自学内容,具体到几页几行,明确内容和范围;.明确自学方法告知学生怎么自学,引导学生把主要精力放在新知向旧知转换的环节上.各学
12、科可以有不同的方法,要具体情况具体分析,什么方法好,符合学生实际,符合学科实际,就采用什么方法.这种自学方法的指导会极大地潜移默化提高学生的自学能力;.明确自学要求,也就是要达到的具体目标. 3.学生自学,小组交流 目的围绕目标和自学提纲设计自学,时间适中;学生自学时,依提纲把会的打对号,有疑问的打问号;学生自学后带着问题,进行小组交流,体现兵教兵,达到人人参与. 对教师的要求:引导学生抓住重点自学,提供有效的自学方法;自学提纲要层次分明,让学生看了之后明确要学什么,怎么学;学生自学时,教师及时表扬自学速度快,效果好的学生,重点巡视学困生. 4.展示点评,师生互动 目的根据自学提纲中问题,合理
13、分到组主讲,师生可补充,可点评;学生能说的教师不说,学生能讲的教师不讲,体现兵教兵兵练兵;师生平等,课堂气氛民主.和谐,学生主动参与,课堂充满活力,学生学习激情高. 对教师要求:明确教的内容.教的内容应该是学生自学点评后还不能掌握的地方;明确教的方式,教的方式是会的学生教不会的学生,即兵教兵.对学生没有点评到位的问题必须补充点评,对学生通过自学小组交流已经掌握的,坚决不教. 5.回顾目标 目的:师生共同回顾本节学习目标,对本节课重点.难点,易错易混,学生对照目标自查,掌握情况对没有掌握的地方,再次在小组内由学习伙伴帮助.对师生要求:学困生存在问题,小组合作解决,组长督查,人人达标,体现兵教兵兵
14、练兵. 6.当堂检测 目的:教师根据本节课学习目标,教学内容设计当堂检测,检查学生学习效果,通过巡视,了解哪些同学真正做到了堂堂清. 对教师要求:课堂检测时间不少于8分钟;检测题目要紧扣学习目标,试题设计有层次,有梯度,有必做题和选作题或思考题,对学生分层要求;当堂检测结果就是班级课堂量化评比中的效果积分. 以上只是先学后教,当堂训练课堂教学模式的基本操作程序.事实上,由于科目的不同,既使是同一科目,也因某一课时教材的特点而采用一些变化的形式.如分两次自学,两次点评.检测,最后当堂训练,称为两学两教,当堂训练;又如,一次性学习,但分两次点评.检测,最后当堂训练,称为一学两教,当堂训练;还有学一
15、点,检测一点,再学一点,再检测一点最后当堂训练,称为多学多教,当堂训练等变化了的结构,但不管怎么变,课堂教学的全过程,都体现了两条线,一条线是充分放手让学生学和练,这是一条明线,突出了学生的主体地位;另一条线是每一步都离不开老师的指导,这是一条暗线,表现了教师的主导作用. 解放思想,更新观念.只要坚信每一个学生都能合格.每一个学生都能学好,让课堂教学的全过程真正成为学生的学和练的过程,学生必然会学,也必然学得好. 扩展阅读:先学后教.当堂训练教学模式改革实施方案 先学后教.当堂训练教学模式改革实施方案 -学校特色化发展实施内容 一.指导思想 以新课程课堂教学改革为契机,以河南永威的先进办学理念为依据,遵循实事求是,注重实效的原则,转变观念,以先学后教.当堂训练的课堂教学模式为主要实施内容,向课堂40分钟要效益,调动全体学生的参与性.积极性.主动性,培养学生能力,提高学生素质,为摸索出一套适合于学校实际的教学方法,大面积.大幅度提高我校的教育教学质量,特制定本方案. 二.实施范围小学.初中各学科三.实施步骤 我校教
