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1、 七年级语文单元质量分析检测题第三单元1) 积累与运用（35 分）（1） 、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（2 分） （ ） A偌大 nu 济南 j 刹那 ch 点缀 zhu B雏形 ch 倏忽 sh 枯涸 h 落地 lo C黄晕 yn 应和 hu 贮蓄 zh 徘徊 hui D丛生 cng 酝酿 ning 救济 j 肥硕 shu（2） 、下面词语书写有误的一项是（2 分） （ ）A、承前启后 轻歌曼舞 春花秋月 目不转睛B、呼朋引伴 星汉灿烂 花枝招展 舒活筋股C、责无旁贷 津津乐道 哗哗啦啦 枯藤老树D、秋风萧瑟 山岛竦峙 繁花嫩叶 草长莺飞（3） 、对下列句中加点词语的理解有误的一项
2、是（2 分） （ ）A、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（卖弄：炫耀。 ） B、小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。 （小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽）C、用背篓来装竹篱间的果实。 （肥硕：这里指果实又打又饱满。 ） D、济南的冬天是响晴的。 （响晴：响亮而晴朗。 ）（4） 、下面句子中没有语病的一项是 （2 分） （ ）A、孝敬父母尽管是中华民族的传统美德，也是全人类的美德，我们要将这一美德不断发扬广大。B、经过几年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。C、学业水平考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。D、2013 年的政府工作报告中提出了加快发展基础教
3、育，推动义务教育均衡发展的目标。（5） 、下列对课文内容理解有误的一项是（2 分） （ ）A 春一文作者用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了作者热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。B 济南的冬天抓住济南冬天 “温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。C 风雨主要运用正面描写的方法描绘狂风暴雨来临时的情形。D 秋天描绘了一幅绚丽多彩的乡村图景，表达了作者对富有诗意的秋天的无限喜爱之情。（6） 、填空题。 （25 分，每空 1 分）1、现代诗人、评论家 所写的诗歌秋天 ，以一幅幅生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村晚景图。诗中
4、以拟人化的手法，写“秋天 在农家里” “秋天 在渔船上” “秋天 在牧羊女的眼里” 。2、 观沧海的作者是东汉末年的政治家、军事家、诗人 ，诗中用夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是 ， ； ，。3、唐代诗人王湾的次北固山下一诗中揭示新旧更替的生活哲理的名句是 ，。4、 天净沙 秋思的文体是 ，作者 ， 朝著名的 。其中，各具色彩的十种景物 、 、 、 、 、 、 、 、 、 组成了一幅深秋晚景图，渲染了凄凉的气氛。而文末的“ ”三个字是主旨所在，真切的表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。二、阅读理解。（35 分）（一）阅读下文，完成题目。（8 分）师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年
5、七十。欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（7） 、解释文中加点的词。 （4 分）1.恐已暮矣 2.盲臣安敢戏其君乎 3.臣闻之 4. 善哉 （8） 、翻译文中画线的句子。 （2 分）译文： （9） 、这则短文告诉我们一个什么道理？（2分）（二） 、阅读下文，完成题目。 （14分）姓名：_班级：_考号：_姓名：_班级：_考号：_春天是改革家鲍尔吉原野在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时，花朵已
6、谢了，有人说：“我怎么没感觉到春天呢？”春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂，比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。河水解冻了，但屋檐还有冰凌。事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜花黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江南，它是淑女，适合被画成油画、水彩，被拍照和旅游。北方有这样的春天吗？没见过。在北方，春天藏在一切事物的背后。在北方，远看河水仍然是白茫茫的冰带，走近才发现这些冰已酥黑，灌满了气泡，这是春天的杰作。虽然草没
7、有全绿，树没有吐芽，更没有开花，但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。上冻的土地，一冻就冻三尺，是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天。像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事，早做晚做都不迟。春天在做什么？刚刚说过，它让土地解冻三尺，这是改革，是在把冬天变成夏天 春天认为：春天不是自然界的归宿，夏、秋才是归宿或结果 这事还小吗？春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里常听到屋
8、顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小插曲。说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招呼一帮人开会，另一边在让土地解冻，催生草根吸水，柳枝吐出新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草遍布天涯。 “草都绿了，冬天想回也回不来了！”这是春天常说的一句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡，而是改革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里苏醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化。一变化，冬天就不成其为冬天了
9、。正如不变化，春天不成其为春天。春天和冬天的较量，每一次都是春天取胜。谁都想像不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。白雪认为自己这么厚永远都不会融化。如果它们是钱，就永远花不完，但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了。春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山就退隐。它认为柳枝的叶苞就是叶苞，它并不是春天；青草也只是一株草，也不是春天。肩负改革使命的春天，说来就来；完成改革使命后的春天，说走就走。在北方，爱照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影，最难的就是跟春天合一张影，春天的脚步比照相机“咔嚓咔嚓”的快门声还要
10、快。（摘自文汇报2013 年 5 月 22 日第 11 版，有改动）(10)在作者看来，有人“没感觉到春天”的原因是什么？（3 分）(11)文章第段中，作者为什么要写江南的春天？联系全文说说你的看法。 （3 分）(12)文章第段中，作者写“春天”在改革中碰到了哪两个问题？写这两个问题对表现“春天”这位“改革家”形象有什么作用？（4 分）(13)联系上下文，简要分析下面这句话中加点短语的表达效果。 （4 分）谁都想像不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。(14)根据全文内容，分条概括“春天”这位“改革家”形象的特点。 （3 分）(二) 、阅读选文，回答问题。 （10 分）时而温柔娴静，时而却
11、又粗犷豪放，时而显得缠绵婉约，时而又那样的深沉素雅。这就是你我喜爱的雨。我爱雨，我尤其爱听雨。春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒。 “诗圣”杜甫有诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ”在这样的春夜里，你什么事也不必做，只需要捧一杯香茗，呷一口香茶，闭上眼睛脑海里有这样一幅画：大地是一张好大的宣纸，春雨是一支饱蘸了绿的笔，只需轻轻一点，那绿便晕开去，晕开去伴着雨点落地，禾苗出土的滋滋声，一曲清雅的“春江花月夜”便在你的心头响起。夏天的雨可没有那样的好脾气，他像一个顽皮的孩子，趁你不注意，他就一路蹦跳着、嬉戏着、吵闹着下来了，他噼里啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，然后咚咚地
12、落在你的窗玻璃上，好像在提醒你：注意，一首精彩昂扬的摇滚已经开始啦！然后再用心去听吧，你就会听到一串串美妙的旋律。为了把演出场地照亮，他还时不时地邀闪电来凑凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不紊地弹奏着各自的音符。还没等回过味来，一个接一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听这最杰出的乐章。一整个夏夜，你便可以和肥梅碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。第二天，说不定你会依稀记得：昨夜风疏雨骤，雨声滴碎荷花声。秋，历来被人们誉为金秋；秋风，被人们誉为金风。那，我就把秋雨称为金雨吧。在听着金雨的时候，一切都变得沉默了、安静了。如果说金秋是一副色彩凝重的油画，那金雨便是具有魅力的背
13、景。现在，我听着金色的雨声，我仿佛听到了一个个新生命的啼哭，听到了庆祝丰收的锣鼓。在金雨中，农民丰收了玉米，老师丰收了希望，而我们呢？我们又丰收了什么？冬在人们的心目中是冷酷无情的，而冬雨却是温和敦厚的。他不慌不忙地飘落，融化着积雪残冰；他不紧不慢地下落，洗刷着尘埃污垢；他不疾不徐地降落，准备着春的到来。你听听窗外冬雨的声音，分明是春的前奏。你怡然进入梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓：春天快到了！这就是四季的雨，这就是雨的声音倾听了这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一个最纯真的、最美妙的心灵。朋友，爱上听雨吧！尽情地享受她带给你的无穷乐趣。(15)给选文拟一个恰当的标题：（2 分）_。(16)请根据第段内容概括出各个季节的雨的特点。 （4 分）春雨：_ 夏雨：_秋雨：_ 冬雨：_(17)请结合文段分析第 3 段引用杜甫诗句“随风潜入夜，润物细无声”的作用。 （2 分）(18)融情于景是写景抒情散文常用的写作手法，本文
