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1、PEP 五年级下册 Unit4 What are you doing?第二课时一、教学重点: 句型“What are you doing? I am .” ,并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达,即 ing 形式 。二、教学难点:动词 ing 形式的读音。实际情景中语言运用的能力。三、课前准备:准备电话等道具,准备动词和动词短语卡片和图片。学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。四、教学过程:1、Warm up (热身)活动一:歌曲演唱 教师播放歌曲 What Are You Doing?的录音,师生共同演唱。活动二:口语练习教师就学生所学过的
2、内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如: A: My English name is . Whats your English name? B: M y English name is . How do you do?A: How do you do? Where are you from?B: Australia. A: What are you doing?B: Im waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review (复习)活动三:词汇复习 教师出示
3、第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词 ing 形式,注意发音。教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner3、Presentation (呈现新知)活动四:猜猜猜 让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:Wh
4、at are you doing? ,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型 What are you doing? 再进行下面的活动。学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:What are you doing? I am .活动五:句子接力 学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:What are you doing?,依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。活动六:试试看 教师播放 L
5、ets try 部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下:(The phone rings.)Hello. Hi, Sarah. Its John. Hi, John. What are you doing?I am reading a book. What are you doing?Im doing the dishes.-What is John doing?-What is Sarah doing? 活动七:对话学习教师播放 Lets talk 部分的录音,学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示 Lets talk 中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。学生 2 人一组
6、,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。做小双簧的游戏:学生人一组,一名学生在前面表演动作,如:画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。4、Practice:(趣味操练)活动八:打电话做 Pair Work 部分的活动。学生 2 人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的 ing 形式,如:drawing pictures,然后 2 人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。活动九: 玩一玩做“看口型,猜句子”的游戏:教师指
7、着黑板上的句子说:I am.,说到动词短语时只作相应的口型,不发出声音,让学生看口型猜短语把句子补充完整。做 Lets play 的活动。请一名学生上来,背对其他学生站好。台下任意一名学生问:What are you doing? ,站在前面的学生边做动作边回答 I am.,其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台,继续做游戏。示范几次后,让学生分小组做游戏。注意:教师里学生的活动范围受限制,所以如果条件允许,此活动可在室外完成。5、Consolidation and extension (扩展活动)活动十: 看故事教师问:What do you usually
8、do at 9:00 p.m.?指导学生根据实际情况回答。让学生展示 Story time 部分的挂图,手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom?,简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。教师根据故事内容向学生提问:What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。请学生两人一组,分别扮演 Zip 和 Zoom的爸爸表演故事。教师再放一遍录音,请
9、学生跟着录音读故事里的句子,教师指导学生的发音。活动十一:练一练做本单元 A Lets learn 部分的活动手册 P34 配套练习。教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。Listen and number 是按所听内容表明序号,Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。教师播放活动手册第 34 页的录音,学生完成 Listen and number 部分的练习。学生彼此了解所作的事情,将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节,教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?(II)drawing the dishes doing the phone answering a bookcooking picturesreading dinner