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1、如何激发学生的课外阅读兴趣 -刘辉芳 对于小学生来说，语文学习仅仅依靠课本，是远远不够的。在学好课本知识的同时，必须阅读相应的课外书籍，才能使他们的思维能力，分析理解能力在一定时期，得到最大限度地发展与提高.霍林斯基说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”兴趣是最好的老师，是学生热爱读书、热爱学习、热爱生活的源动力。由此可见，培养良好的阅读兴趣，对学生而言至关重要。如何激发学生的阅读兴趣呢？ 第一 巧用故事 唤起阅读兴趣 故事是学生比较喜欢的一种文学形式，激发他们的阅读兴趣，可以从故事入手。这个比较适合中低年级的同学，可以通过讲故事，读故事，演故事，把他们带
2、进广阔的课外书籍中来。一开始，给他们讲故事的时候，应该以童话故事，名人、伟人的故事为主。童话故事的情节跌宕起伏，富与幻想，适合学生的心理需求，容易产生兴趣。历史人物、科学家及身边的人的成才之道，以榜样的力量激发他们的课外阅读。范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。经过刻苦攻读，最后他不仅成为北宋著名的政治家和统帅，还是位卓越的文学家和教育家。古今往来，凡对有所作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。 第二 师生共读 激发阅读兴趣 小学生“向师性”很强，教师的言谈举止都对学生起着潜移默化的作用。要想让学生对读书产生兴趣，教师必须自己爱看书，并且经常跟他们交流看书的心得与体会。所以，在平时教
3、学过程中，着意营造一种浓郁的文化氛围，和同学们一起阅读课外书籍。每次只要有机会，就跟他们谈论自己最近看的什么书，有哪些体会。对于好的文章，我还会直接读给同学们听，从而诱导同学们谈看书体会。看过书的同学自然有话可说，如果他刚好跟老师看的是一本书，我会让他谈自己读这本书的独特体会。没有看书的同学没话可说，当然羡慕看了书的同学，而且会主动征求老师的意见，自己现在看什么书合适。有的学生还向我借书，有的把自己觉得好的书带到学校，和同学一起阅读，探讨精彩的章节，有时还会推荐给我。有一回，班长房柳倩神秘地对我说：“老师，您看过高尔基的童年吗？很好看啊！”并且很快把这本书递给我。我顺势翻开书，找到很经典的部分
4、读给同学们听，而且把这本书的序读了一遍，让他们了解作者的基本情况，成长经历，告诉他们自己对作者的看法，建议他们去看这本书。 突然发现下面举起了好多本童年！以后好长一段时间，班里刮起了一阵不小的童年热，同学们下课时总爱凑在一起聊书中的内容，或是谈自己的读书心得，还时不时地过来考问我一些书中的问题。同样我在要求学生背诵古诗词，积累我国经典古文时,也跟他们一起背诵。每星期的古诗两首学生必须完成背诵任务，我一般安排在阅览课上检查。在背诵之前，我往往会先给他们简介这首诗的作者，同时还把和作者同一时期，或者风格内容差不多的诗结合起来介绍。使他们最大限度地认识所背古诗，在艺术与内容上的独特之处，充分吸引他们
5、的背诵兴趣。之后，我会把这首诗，或者与之相关的诗一起背诵，让他们认识到：背诵这些古诗其实是一件很有意思的事情。于是，班上很多同学买了小学生必背古诗八十首、论语、道德经等经典读本，掀起了一阵小小的读背古诗词，经典之热！ 第三 延伸课外 激发阅读欲望 小学语文课本里面，有很多课文选自一些经典文章。在学生学完课文后，我推荐他们读原著。如今年课本第二十三课是沈石溪的最后一头战象，这是一篇感人、悲壮、发人深省的动物小说。通过学习，他们充分认识动物与人类之间的美好情感，于是我推荐他们看狼王梦，很多同学积极响应，很快这本书就在同学间传阅。不到一个月，班上读过这本书的同学在百分之八十以上。有时候他们主动跟我谈
6、他们的阅读收获，分享阅读快乐。后面还有几篇课文选自我国古典四大名著，我同样在学习完课文后，推荐他们去阅读三国演义、水浒传、西游记，同时在上阅览课时,我专门安排时间给他们谈读名著的感受,很快班上又掀起了一阵名著阅读热。浓浓的文化氛围，深深影响着每一位同学，连最不爱读书的学生，在课间也会偶尔跟我交流读书体会。 第四 体验成功 培养阅读恒心小学生的兴趣总是缺乏持久性，怎样给他们的阅读兴趣保鲜？一般我会充分利用阅览课，每半学期举行一次古诗词默写竞赛，“采蜜集”交流活动，让他们体会到读书的成功与快乐，促进阅读保持兴趣的持久。在默写古诗的时候，要求他们在规定时间内，写完规定的内容。对于默写速度快，错别字少
7、的前三位同学，给予古诗背诵冠军、亚军、季军的称号，还安排专门时间给他们颁奖。对于“采蜜集”交流活动，主要通过小组推荐产生优秀者。阅览课的时候，按照每四人一个小组进行交流，主要比谁积累的词汇多，读后感写得好，书写认真工整。安排时间让小组推荐的，“采蜜集”完成认真的学生谈自己读书的收获，最喜欢读什么书，为什么喜欢这本书？自己最得意的读后感是哪一篇，为什么？然后对他们进行奖励，肯定他们的阅读兴趣，号召全班同学向他们学习。榜样的力量是无穷的，这样学生不仅阅读兴趣浓厚，而且收获颇丰。 古人说：读书破万卷，下笔如有神。我想：只要我们在课外阅读这一方面下足功夫，激发学生课外阅读的兴趣，学生的语文素养没有不提高的道理！我相信：只要我们根据所代班级与年级学生的实际情况，多花时间，找到激发他们阅读兴趣的突破口，把要我学变成我要学，学生学习成绩的提高就不会有问题了。
