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1、五年级篮球单元计划及教案年级五年级学期课次6执教学习内容基本内容II：球类篮球单元学习目标180%的学生学会运球急停双手胸前传球、传接球快速三步上篮或投篮、半场三对三、全场五对五的方法,养成配合意识 290%的学生能进行半场三对三、全场五对五的比赛,有规则意识3养成多练快评的学习习惯和敢于挑战困难的勇气4具有团结合作、拼搏胜利的精神教学重点重点：快速传接贴身跟防双手张开防守难点：团结合作拼搏胜利课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段1拨球和绕标志物快速运球190%的学生学会五指拨球和绕多个标志物的快速运球动作,发展身体协调性2具有积极动脑的学习习惯 3感受篮球乐趣,养成对体育的热
2、爱重点：五指拨球手不空球难点：动作协调1教师组织学生回顾,讲解相关知识2教师示范“拨球”的动作和方法,引导学生观察,引出“五指拨球” 的动作要领3组织学生模仿,巩固“五指拨球”的要领4学生展示“拨球”,点评,表扬5指导学生分组进行“绕标志物快速运球”6集中,交流,小结,得出“手不空球”的动作要领7组织学生进行“看谁绕的快”的比赛8分组展示,表扬优秀,鼓励后进9教师巡视指导,强调学练安全2运球急停双手胸前传球180%的学生学会会快速运球、用力前推球的运球急停运球急停双手胸前传球的动作,提高灵敏、协调等素质2具有善于合作、勇于挑战的精神重点：快速运球用力前推球难点：快速互评1教师引导学生回顾一至四
3、年级所学,并鼓励同学2组织学生分组复习行进间快速运球绕标志物,回忆“后上方运球、手不空球”等动作要领3教师与学生共同展示“运球急停双手胸前传球”动作,引出“快速运球、用力前推球”的动作要领4学生分组,体验“快速运球、快速传球”的动作要领5组织优秀小组对抗比赛“快运快传”6引导观战小组充当“啦啦队”志愿者7指导学生分组,巩固“快速运球、快速传球”的动作要领8教师巡视指导,引导学生快速互评9强调运球时眼看前方,传球时观察路线上是否有人,注意学练安全,保护自己与同伴10集体快速运球展示,点评、表扬3传接球快速三步上篮或投篮170%的学生学会快速传接球、二跳三落的快速三步上篮或投篮的动作,发展传接球、
4、运球、上篮、投篮能力2感知篮球乐趣,与伙伴创造快乐重点：快速传接二跳三落难点：多练快评1师生互动回顾前课所学2教师提出“传接球快速三步上篮或投篮”内容,组织学生根据内容3师生共同演练“传接球长距离三步上篮或投篮”的动作,引导学生观察,引出“快速传接、二跳三落”的动作要领4组织学生分组模仿,体验“快速传接、二跳三落”的动作要领5引导小组对抗“看谁得分快”的比赛6指导学生分组,巩固“快速传接、二跳三落”的动作要领7学生展示,点评,表扬8强调运球时眼看前方,上篮或投篮后注意接篮板球9教师巡视指导,强调多练快评4传球跑动接球配合、盯人防守170%的学生学会快传快跑、贴身跟防的传球跑动接球配合的方法,发
5、展配合意识和防守意识2具有团结合作习惯、逐步养成多练快评的学习习惯重点：快传快跑 贴身跟防难点：团结合作 多练快评1师生互动回顾前课所学2教师和学生共同示范“传球跑动接球配合”动作3学生分组模仿4集中、交流、讲解、引出“快传快跑”5组织学生分组,感悟“快传快跑”要领6教师示范“盯人防守”,引出“贴身跟跑”的动作要领7学生分组模仿,巩固“贴身跟跑”的动作要领8学生进行“传球过10”的比赛9强调传球时抓住时机,防守队员注意用手挡球10表扬团结合作的小组,提倡学生多快评价5半场三对三195%学生学会半场三对三的规则方法,基本能读懂比赛流程2具有团队合作的精神重点：多跑空挡 贴身跟防难点：拼搏胜利注意
6、安全1师生互动回顾前课所学2教师与学生回顾“半场三对三”比赛规则,学生认真听讲,组织学生分组比赛3胜利小组示范,引出“多跑空挡”的要领4引导学生继续比赛,轮换对抗,强调“多跑空挡”5教师示范,引导观察,学习“盯人防守”的知识6引导学生集体防守姿势、点评、表扬7轮换比赛,教师参与,选拔“小裁判”8强调“友谊第一、比赛第二”的原则,注意保护自我、伙伴和对手9鼓舞学生团结合作,发扬顽强拼搏的精神6半场三对三195%的学生学会联合防守、快速跑传的半场三对三比赛,初步能自行组织比赛2具有拼搏胜利的意识重点：联合防守 快速跑传难点：联合防守顽强拼搏1师生互动回顾前课所学2指导学生“半场三对三”对抗,强调“
7、联合防守”的战位要求,请小裁判一同参与3组织轮空的小组助威或在空地轮换传接球和联合防守4集中交流、点评、表扬、引出“快速跑传”的动作要领5教师示范防守动作,强调“联合防守”的战位要求6引导学生继续分组对抗,请小裁判一同参与7教师参与各组一同比赛,鼓励顽强拼搏8强调“友谊第一、比赛第二”的原则,注意保护自我、伙伴和对手9鼓舞学生团结合作,发扬顽强拼搏的精神7全场五对五180%的学生学会全场五对五的规则方法,80%的学生学会多跑空挡、双手张开防守进行全场五对五比赛2具有团队合作、拼搏胜利的精神重点：多跑空挡 双手张开防守难点：团结合作1师生互动回顾前课所学2教师讲解“全场五对五”比赛规则,学生认真
8、听讲3指导学生进行“全场五对五”的比赛,选拔两名志愿者与教师一起当裁判4组织学生分组比赛,组织轮空的小组助威5集中、点评、强调“多跑空挡”的动作要领6学生示范,总结归纳,引出“双手张开防守”的动作要领7指导学生继续分组对抗,强调“多跑空挡、双手张开防守”的动作要领8组织轮空的小组助威或在空地轮换各项配合技术9强调“友谊第一、比赛第二”的原则,注意保护自我、伙伴和对手8全场五对五190%的学生学会全场五对五的规则方法,80%的学生学会快速突分、双手张开防守进行全场五对五比赛2感受“友谊第一、比赛第二”运动的精神重点：快速突分 双手张开防守难点：顽强拼搏团结合作1师生互动回顾前课所学2学生集体复习
9、“全场五对五”比赛规则,教师点评3指导学生进行“全场五对五”的比赛,选拔两名“小裁判”,组织轮空的小组助威4小结、点评、强调“快速突分”的动作要领5集中交流,总结归纳,引出“双手张开防守”的动作要领6指导学生继续分组对抗,强调“快速突分、双手张开防守”的动作要领7组织轮空的小组助威或在空地轮换各项配合技术8鼓舞学生团结合作,发扬顽强拼搏的精神9全场五对五195%的学生学会全场五对五的规则方法,80%的学生学会快传快跑、贴身防守进行全场五对五比赛2具有团队合作、拼搏胜利的精神重点：快传快跑 贴身防守难点：多练快评团结合作1师生互动回顾前课所学2教师强调“全场五对五”规则的重点,学生认真听讲3学生
10、进行“全场五对五”的比赛,选拔两名“小裁判”4组织学生分组比赛,组织轮空的小组助威5集中、点评、强调“快传快跑”的动作要领6学生示范,总结归纳,引出“贴身防守”的动作要领7指导学生继续分组对抗,强调“贴身防守”的动作要领8组织轮空的小组助威或在空地轮换各项配合技术9强调“友谊第一、比赛第二”的原则,注意保护自我、伙伴和对手10篮球考查1100%完成篮球的考查2养成积极参与的体育热情3形成对篮球的喜爱重点：动作连贯难点：考出好成绩 积极进取注意安全1、引导学生回顾已学2、教师进行考前动员3、组织学生按人数分组4、第一二、,三四队分组比赛5、第五六、,七八队分组比赛6、第九十、,十一、十二队分组比
11、赛7、集中交流、小结、点评8、教师巡视指导、强调学练安全安全保障1选择标准的篮球场,场内没有杂物（课前检查场地） 2合理编排学生人数及路线和方向3做好充分的准备活动,特别是上下肢及腕、肩、踝关节4加强学生学练安全意识,注意四周,以免发生碰撞5强调“友谊第一、比赛第二”的运动精神,注意保护自我、伙伴和对手评价与方法略见下方单元评价表篮球单元教学流程一、单元设计思想：本单元从学生的实际情况出发,借助日常生活的知识,对教材内容进行加工,经过整合后成为符合学生认识水平、有利学生全面发展的快速跑教材。在游戏中体验自我评价方法,创设小组学习的良好氛围,关注学生学会体育与健身基础知识、基本技能的方法,促使学
12、生易懂乐学,享受乐学过程。二、学生分析：1、心理特点分析：五年级学生活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力容易转移。2、生理特点分析：五年级学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动能力开始出现差异。3、认知能力分析：五年级学生知道跑步的概念,已经了解幼儿时所学习的跑步动作,对篮球的基础知识有所了解。4、运动能力分析：五年级学生会一些基础的篮球动作,能做到运球、投蓝、传球等,但他们的自我保护意识有点差。三、教材分析： 篮球：篮球是基本内容II的学习内容,也我校是校本课程。篮球分很多技术,主要分运球、投蓝、传球、传切配合、全场五对五等,经过小学5年的学习,可以为中学打下良好的基础。四、单
13、元学习目标：180%的学生学会运球急停双手胸前传球、传接球快速三步上篮或投篮、半场三对三、全场五对五的方法,养成配合意识 290%的学生能进行半场三对三、全场五对五的比赛,有规则意识3养成多练快评的学习习惯和敢于挑战困难的勇气4具有团结合作、拼搏胜利的精神五、过程点击：本单元我共设计6课次,习内容主要由整个的单元有“双手胸前传球、传接球快速三步上篮或投篮、传球跑动接球配合（盯人防守）、半场三对三、全场五对五”等5部分组成六、教学方式：（一）在情境活动中品尝小组学习的快乐小学生喜爱玩游戏,五年级的小学生更喜欢有趣的学习内容,丰富多彩的学习内容可调动学生学习兴趣,激发他们对某个项目的喜爱。为了让学
14、生更直观的了解要领,本单元我充分激发了学生的兴趣,更让学生在情境中感悟了动作要领。又如：“快运快传”、“看谁得分快”、“传球过10”等游戏的设计,可以迅速调动每个学生的在小组里的学习热情,为了获得成功,他们互相帮助,相互鼓励。（二）在简单互评中感受共同成功的喜悦简单互评是学生对自我和他人学习表现的认识。通过评价,学生可看到自己的不足,享受他人的成功与经验,同时可以共同的不足点,正视自我,帮助伙伴,从而共同明确努力的方向,形成共同的利益。快速互评对于五年级的学生是1个难点,为了让学生有互评的能力,从一开始我就让学生简单的自我评价,经过2节课的学练,我逐步逐步让学生开始简单的相互评价,单元中,我鼓励学生用 “多练快评”的方法进行学练,即在每次后,学生小组都要快速评价反馈本次学练情况,从而增加次数,同时为下轮打好基础。这样的学练评价方法,能很快让学生看到优势和不足,促使他们快速改进、有效保持,从而达到全员的共同进步,让学生都能感受到评价带给他们的成
