《高考语文二轮复习 第4部分 写作 专题15 选材用材 点铁成金才可贵》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文二轮复习 第4部分 写作 专题15 选材用材 点铁成金才可贵（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第4部分 写作专题15选材用材：点铁成金才可贵,选材：妙在名与不名间,用材：点铁成金方可贵,选材：妙在名与不名间,要求1 选材要有“三”的意识,要求2 选材要做到“多维度”,要求3 选材要做到“熟悉中的陌生”,一般而言，主要素材不应少于三个。在记叙文中，这三个素材表现为三个画面、三个场景、三个故事、三个人物、三个情节等。在议论文中，这三个素材主要表现为三个事例等，一类文基本上都能做到。,同时，次要素材也要有三个，如记叙时三个过程、三个事件等，描写时三个比喻、三个动作等，议论时用三句名言、三个人物事迹等形成排比，确保材料丰富。,选材要有“三”的意识,要求1,材料的选择，既要围绕同一主题，又要做
2、到彼此相异。所谓相异，指的是选材角度多，包括从正反角度选材，从古今中外的角度选材，从点与面的角度选材等。,选材要做到“多维度”,要求2,特别是选材要做到点面结合，既要有整体性介绍的材料，也要有典型的事例和细节去支撑人物或论点。表现在记叙文中，就是要有细节，要有特写镜头，要有展现人物性格的语言；表现在议论文中，就是要做到事例具体，不空泛，有较强的感染力与启发性。,材料的选择上，首先，应避开高频素材。,其次，事例中的人物应该广为人知。如果事例中的人物根本没有什么人认识，这个事例的说服力会大幅降低。当然，如果能具体详细地描写出来则另当别论。而语焉不详的事例，标着陌生的人名，阅卷老师可能会认为是编造的
3、，就会降低对文章的好感度。所以，好的事例是一些名人相对比较不为人知的事，或者是平凡人所做的为人所熟知的不同寻常的事。,选材要做到“熟悉中的陌生”,要求3,介于“名”与“不名”之间的事例最恰当，一则阅卷老师略有所闻，二则展示自己超过一般人的阅读视野。,用材：点铁成金方可贵,技巧1 多维解读，一例多用,技巧2 有机融入，形神毕肖,技巧3 不同位置，恰当运用,1.横看成岭侧成峰多侧面解剖素材,多维解读，一例多用,技巧1,一则素材一般来说是一个故事，故事的因素有情节、人物和场景等。一个人物身上发生有各种不同的小事件，选择不同的小事件，往往有不同的角度。对故事情节往往也有不同的解释，就形成了多个角度；而
4、人物的立场与观点，乃至所处特定时空的背景，都构成了事例的不同侧面。这给解读素材带来多维的可能性。,2.作者之用心未必然，读者之用心何必不然以我为主“误”解素材,多维解读，一例多用,技巧1,一则素材，从其自身的各个角度来看，已经是多维的了；如果再加上“我”，解读的角度就更多了。“我”的先入为主可能会使素材出现新的意义，这些意义甚至是素材写作者所未曾预料到的，但是，细细究来，这些理解是符合素材实际的，令人信服。,3.重新估定一切价值跳出文化背景解构素材,多维解读，一例多用,技巧1,每个素材都有一定的价值预设，事实上也就是这个素材的文化背景。这个文化背景像一棵大树，既能给我们带来绿荫，也能遮挡我们与
5、阳光的亲密接触。对一则素材的深入解读，可以给我们带来新的思考，甚至回到问题的原点：对素材的解读究竟凭的是什么？为的是什么？它真的合理吗？,项羽及其乌江自刎的故事,常见运用,创新式探究,用来证明英雄末路的或悲哀或悲壮的情怀,用来论证“成王败寇”的历史潜规则,稍作修改使之成为新编历史故事,从性格悲剧的角度阐发领袖人物的情商,要走出悲剧怪圈，把项羽当作一个喜剧人物，用旁观者的视角看他临终前的种种表演,要走出英雄怪圈，把项羽当作一个普通人来看待，破釜沉舟也只是垂死的挣扎而已,要走出个人崇拜怪圈，爱江山更爱美人其实很傻，皮（江山）之不存，毛（美人）将焉附,要走出敬仰怪圈，多些批判，多些理性,1.寻找与文
6、题材料相关（包括相似与相反）的素材,有机融入，形神毕肖,技巧2,写作主要运用的是形象思维，往往是由一个形象联想到另一个形象。一般而言，文题的材料以形象为主。但是，考生常见的写法是由文题材料引申出一个观点，再以此观点为准绳，寻找适合此观点的材料。这在写作上犯了“刻舟求剑”的错误，是严重的借题发挥。其结果可能是素材与文题的材料差异大，关联度小，多为牵强附会。贴切的素材应是与文题材料相关的素材，或是相似的素材，或是反证的素材。,2.将素材与论点串联起来,有机融入，形神毕肖,技巧2,一般而言，挖掘素材中能证明观点的部分，强化这一方面的叙述与表达，加强对观点的论证，是写作中需要格外注意的，这就相当于画龙
7、点睛，是让素材生动起来的根本。,3.让素材的表述与文章的语言、文体风格相吻合,有机融入，形神毕肖,技巧2,素材往往有自己的语言特色，有的还可以采用多种表达方式进行表述。究竟选用何种素材，采用何种表达方式，要看文章的整体语言风格和采用文体的特点。这样，就可以把素材有机地镶嵌进文章中。,一般而言，随笔杂感类的可以多用名言，穿插些哲思小故事，给人以启迪；一般议论文可以选用高度概括、表达精练的素材，增强说服力（特别是要反对不分主次把能知道的素材内容一股脑儿地抄上）；散文类的可以对素材进行想象加工，充实内容，增强文学色彩。,4.让素材与思想主题水乳交融,有机融入，形神毕肖,技巧2,习惯上，我们把素材看成
8、是支撑文章观点的材料，认为它们在文章中处于次要位置。思想主题确实非常重要，是文章的精气神。但是，将素材摆在次要位置也不恰当。事实上，文章的精气神正来自素材的表现。当素材得到恰当的表达时，文章的精气神自然就活灵活现了。这就要求巧妙地化用素材，在叙述时以文题材料的关键词（主要意象）统领，始终不偏不倚，一以贯之。,1.先声夺人，新人耳目如何在开头选用素材,不同位置，恰当运用,技巧3,一般而言，考生喜欢在开头就运用素材，这是因为素材的形象性能避免纯议论带来的枯燥感。但是，在使用时必须兼顾素材的特点与开头的需要。一方面，不同的素材适合不同的开头：故事性强的适合设置悬念；偏于抒发观点的适合引发思考，辩证分
9、析；感动人心的适合渲染抒情；而个人话语适合作引言，引出观点。另一方面，开头要求篇幅短小，语言精练，方法多样，因而，有必要对素材进行恰当的选择、压缩乃至改造，以适合开头的需要。,2.余味深蕴，形象深刻如何在结尾选用素材,不同位置，恰当运用,技巧3,结尾要简短有力，卒章显志，或以议论句表明观点，或发出号召，结尾很少有用大量篇幅引用素材的。因此，结尾使用素材时，必须遵循简短有力的原则，这就要对素材进行恰当的改造，甚至进行适当的拓展。这种素材已经不是原来意义上的素材了，是带着考生自己理解的素材，是再造的素材。但是，这样的素材恰恰更能引发读者的联想，带来意想不到的效果。,3.纵横捭阖，穿针引线如何在主体
10、部分使用素材,不同位置，恰当运用,技巧3,在正文中如何运用素材，这往往要根据文体而定。比如规范的议论文，比较适合用素材来支撑分论点；而对于叙议结合的随笔、散文之类的，往往是素材与观点紧密结合，不分彼此；至于以记叙为主的文字，往往是素材的扩写，要根据自己的社会生活经验和阅读的经验，加入很多想象的成分，素材主要是起一个结构框架的作用。文体不同，素材的运用方式和位置也自然不同。,3.纵横捭阖，穿针引线如何在主体部分使用素材,不同位置，恰当运用,技巧3,（1）用素材支撑分论点。比较规范的议论文，强调思维逻辑的严密性，以论点的条分缕析为行文思路，素材主要起论证观点的作用。一般而言，素材并不是放在突出的位
11、置，是“嵌入”论证过程中。在位置上，大抵有两种模式：论点论证素材进一步论证，或者是素材论证论点。在论点、论证与材料之间，有时可能有融合，但大抵有较模糊的分界的。,3.纵横捭阖，穿针引线如何在主体部分使用素材,不同位置，恰当运用,技巧3,（2）用素材串联正文。通过素材的组接，串起全文。有时也有外在的明显的思路标志，但更多的是一种叙议结合的随笔体，追求思想与语言的灵动之美，文章各个部分浑然天成。,4.穿插迂回，交相辉映素材与观点的位置,不同位置，恰当运用,技巧3,（1）后证式。材料放在观点之后，作为它的证据，也是对观点的具体说明。后证式是最常见的。,4.穿插迂回，交相辉映素材与观点的位置,不同位置
12、，恰当运用,技巧3,（2）前铺式。材料在观点之前，引出相关的话题，且与观点的思想一致。简言之，材料与观点是一种承接、铺垫关系。,4.穿插迂回，交相辉映素材与观点的位置,不同位置，恰当运用,技巧3,（3）前衬式。材料在观点之前，与观点构成反衬，使观点更加醒目。,4.穿插迂回，交相辉映素材与观点的位置,不同位置，恰当运用,技巧3,（4）嵌入式。材料嵌入观点之中。,4.穿插迂回，交相辉映素材与观点的位置,不同位置，恰当运用,技巧3,（5）类比式。材料在观点之后，用类比的手法对观点进行形象说明。,4.穿插迂回，交相辉映素材与观点的位置,不同位置，恰当运用,技巧3,以上只是材料与观点位置的基本表现，具体到每一篇作文，素材该放在什么位置，是多种多样的，看似信手拈来，未必不是精心设计的。素材在文中的位置，其实涉及三个问题大小、性质和与观点的前后。根本上，必须摒弃一段素材一段议论的拙劣方式，让素材与观点浑然天成，亲密无间，这才是真正把素材吃透，溶化在写作之中。,
