20XX幼儿园艺术领域活动方案汇总(精选可编辑)

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1、不问收获，但问耕耘，把最好的资料送给最好的自己！20XX幼儿园艺术领域活动方案汇总姓名：XXX时间：20XX年XX月XX日【办公室优秀编辑员王师按】尽管人们对幼儿园艺术领域课程的概念没有 统一的界定，但是人们对艺术领域课程领域基本理念的把握却是一致的，以下是小编精心收集整理的幼儿园艺术领域活动,下面小编办公室优秀编辑员王师为您整理了20XX幼儿园艺术领域活动方案精选汇总，给您在日常工作学习中借鉴。 幼儿园艺术领域活动1 活动背景： 青花瓷以其独特的艺术特色被誉为 中国的“国瓷”，是 中国文化的象征。青花瓷产品在 人们的生活 中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富

2、他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了 青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受 中国文化，让幼儿从小了 解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。 活动目标： 1.欣赏青花瓷的不 同造型 花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。 2.初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。 活动打算： 1.教师教具：PPT课件 青花瓷实物 轻音乐青花瓷 歌曲青花瓷。 2.幼儿学具：废旧纸箱板 蛋糕盘纸板 纸质手提袋子 蓝色勾线笔。 经验打算：幼儿对青花瓷有 初步的熟悉。 活动重难点： 1.重点：欣赏青花瓷的不 同造型 花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统

3、艺术的魅力。 2.难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。 活动过程： 1.随青花瓷音乐做律动进入活动室 师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊?谁来说一说? 师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的青花瓷。是我们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了 两样东西，小朋友想不 想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏) 师：他们有 什么地方不 同啊? 幼：形状不 一样。 师：有 什么地方是相同的? 幼：颜色相同。 师：那这两个花瓶是什么颜色啊? 幼：都是蓝色的。 师：再来看一看它上面画有 什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回答) 教师小结：这些瓷器它们惟独 白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜爱用

4、蓝笔在 这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的瓷器有 一个好听的名字叫青花瓷。这是我们 中国特有 的瓷器。 师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有 些什么造型呢?(幼儿自由回答) 师：我这里还有 一些图片，一起来看一看? (评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的爱好。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了 解 中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。?) 2.播放PPT熟悉青花瓷 欣赏花纹，感受其不 同的韵味 师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由欣赏观看)你平时看到过这样的东西吗

5、?你看到的时候它做什么用? 幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。 小结：原来我们 中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有 的高大，有 的矮胖，有 的像圆盘，有 的像花盆。它们的作用也很多，有 的可以种花，有 的用来欣赏，有 的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美?你最喜爱哪一个?这些花纹是怎样组合在 一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么罗列的?假如让你画，你会先画什么? (评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不 同的青花瓷，感受其不 同的韵味。为下一环节绘画打下了 铺垫。) 3. 学习画法 师：(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子，你们发明花纹设计有 什么不 同的地方吗?

6、小结：它们的花纹设计一个是上下加 中间的花纹设计，另一个是左右加 中间花纹的设计，而且 中间设计的花纹也不 一样。 师：那么茶壶形状的又怎样设计呢?(利用插入法进行演示，茶壶盖子 把手 壶嘴 壶身) 教师小结：青花的设计要根据形状的不 同来设计，而设计的花纹也可以不 一样。 (评析：教师在 介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不 同来设计的，发展幼儿的想象力和创新力。) 4.设计“青花瓷” 师：今天我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，假如让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的?假如让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由

7、想象创作，播放轻音乐青花瓷) (评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。) 5.共享作品 按号摆放作品。 师：你们喜爱几号青花瓷?它用了 哪些花纹? 共同体验成功(给喜爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”) 与同伴一起交流分享。 (评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。) 活动反思： 大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了 解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有 明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有 主题的画。幼儿看了 图片以后，纷纷说：“哇，青花

8、瓷好美丽啊!”在 幼儿对 中国古代青花瓷有 了 一定了 解和爱好以后，就可以激励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了 。经过这节课的 学习，我有 以下几点体会： 一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染 实物的欣赏等，营造了 一种声 色 景和谐融合的氛围。孩子们在 环境渲染 课件欣赏 中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有 亲和力的 很舒适的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静 和谐的蓝与白的世界里。音乐 语言 场境，一切都是那么美，充分体现了 “生活美”和“科技

9、美”的完美结合。活动 中教师经典词句的收集到位，为幼儿提供了 丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了 多媒体课件，进一步发挥了 教育经典词句的价值。幼儿的操作材料很丰富，特殊是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板 蛋糕纸板 手提纸袋等)，给不 同能力的幼儿有 了 深入探究的机会，较好地体现了 个体差异。 二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是 中国的国粹，我们有 义务让孩子去了 解 中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有 中国风的流行音乐，让孩子在 优美 婉转 典雅的音乐声 中去体会国粹艺术。为了 让孩子更加近距离的欣赏 了 解青花瓷，还提供了 青花瓷的实物，让孩子运用各种感

10、官感受青花瓷的特性。美术活动 中孩子的水平基本上 是相同的，要帮助大班幼儿在 不 知不 觉 中了 解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点 线 面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动 中一个很重要的内容，掌握好它将对绘画的提高有 巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在 活动 中不 断挑战难度，在 创新 中体会国粹的经典，激发孩子内在 的潜能和探究欲望 创作的灵感。 幼儿园艺术领域活动2 设计思路 西方古典音乐 中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些曲子不 是专门为幼儿园音乐教学服务的，作品的长度经常超出幼儿

11、的生理舒适范围，因此教师在 使用时经常会根据需要对音乐进行剪辑。 音乐化石选自圣桑作曲的经典名曲动物狂欢节，该乐曲结构为ABACA的回旋曲结构，速度较快。按照以往的经验，为了 更适合幼儿欣赏，一般需要对作品做进一步的处理。因此，我首先在 不 改变音乐性质的情况下减慢了 速度，但当我试图将结构变为AB或ABA的时候发明音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了 ，经过重复剪辑，音乐都没有 原来流畅，最后我还是决定保留音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单 有 趣且被孩子们所喜爱呢我设计了 与音乐节奏和风格相吻合的动作和有 趣的故事，创设了 魔仙通过弹奏法 点指法解救王子和公主的故

12、事情节，化石A段急促活泼的木琴敲击声好似是手指在 弹奏，B段音乐宛如点指动作，C段音乐非常悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮助幼儿理解并梳理音乐结构，同时图谱的呈现也减少了 孩子不 必要的探究时间，让每个孩子都带着积极的情绪进入活动。 活动目标 1.感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏 点指 舒展等相应动作表现ABACA的回旋曲结构。 2.通过故事情节 乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。 3.在 两两互动 学习表现 中体验同伴合作 共同游戏的快乐。 活动打算 1.化石音乐。 2.观看过各种各样的雕塑造型。 3.乐曲图谱。 活动过程 1.教师讲述故事，引入活动。 在 很久

13、很久以前有 位国王，他有 许多活泼可爱的王子和公主。可有 一天，这些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了 石头雕像，一动也不 能动了 。国王很难过，天天都在 想办法解救他们。最终，国王的诚心感动了 天上的魔仙，魔仙用两种神秘的魔法弹奏法和点指法，解救了 这些王子和公主。 2.完整地感受乐曲一遍。 师：今天老师给小朋友带来了 一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙解救王子和公主的故事，我们仔细地来听一听。(播放完整音乐) 提问1：你听到音乐里魔仙好似在 干什么(弹奏，点指) 提问2：魔仙使用弹奏法和点指法后，王子和公主的雕像开始怎么样了 根据回答出示弹奏 点指 雕像图示。 3.尝试用弹奏 点指等动作

14、表现A B C段乐曲，并出示相应的图谱符号。 (1)尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。 尝试表现弹奏动作，并尾随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。 师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告诉我。此刻 我们的一只手就是魔仙富有 魔法的手。 语令：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作) 尾随A段慢速音乐弹奏手臂动作。 师：此刻 我们合着音乐来玩一玩弹奏法。(播放慢速A段音乐) 尾随A段原速音乐弹奏手臂动作。 以够用原则创编，随乐句弹奏身体的不 同部位。 师：除了 在 手臂上弹奏，还可以在 身体的哪些部位弹奏呢(播放原速A段音乐，根据孩子的回答，选择相近的四个部位随A段音乐弹奏) 展示A段弹奏法图谱。 师

15、：这段音乐弹奏法一共弹了 几句(4句)，我们用4只弹奏的手表示4句，每一句换一个部位。 (2)尝试用点指动作表现B段乐曲。 尝试探究魔仙点指动作。 师：魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有 意思。我来点一点，你们一起来动一动。) 师：音乐里魔仙有 的时候点得慢，有 的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。 边欣赏B段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。 师：此刻 我们仔细听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进行点指的呢(播放B段音乐，教师画图谱) 师：音乐里魔仙慢的点了 几下(4下)快的每一次点了 几下，我们来数一数(8下)。快的重复了 几次呢(2次)都是从低往高点的。 在 身体上尝试随B段乐曲做点指动作。 师：此刻 我们在 身体上来试一试，注重什么时候点得慢，什么时候从低到高快快地点。(播放B段音乐) (3)尝试用舒展动作表现C段乐曲。 师幼随乐表现C段音乐，并