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1、黑板报、壁报的设计与书写教学目的：初步学习美化手抄报的方法，培养学生利用所学的知识、综合构思、合理组织版面的能力，促使学生积极投入各种宣传活动中去。教学重点：黑板报和壁报的版面设计与书写要求。教学难点：文章的部署，报头的处理，文字的格式与文题的安排。 教学方法：教师讲解并结合学生的自行设计。教具准备：投影，彩笔、范作。教学过程：（一）引导阶段同学们，你觉得我们班的壁报办的怎样？在学校壁报评比处上游位置，还是中游、下游位置？预设同学回答：“中游”或“下游” 。同学们回答很中肯。想不想当上游？既然是中游（或下游） ，一定存在某些不足之处；兄弟班之所以是上游，一定有我们可取之处。想不想知道我们班的壁
2、报有哪些不足和兄弟班可供我们学习的优点？学生可能会回答 “想” 、 “当然想”之类。很好！“知己知彼，百战不殆” 。同学们看老师收集的其他三个班的壁报和板报资料，我们一起从版面设计角度来分析各自的优缺点。学生参观。阅读壁报，分析优缺点，交流发言。学生的发言可能会涉及这几个方面： 有无通栏标题和报头。结构是否紧凑。插图与内容协不协调。尾花、花边色彩的浓淡。同学们分析很有道理。这三块壁报的版面设计总的来说是不错的，但也存在着一些问题，并且这些问题出现在各个方面。一块壁报版面是一个综合体，是由许多要素构成的。这些要素有的是主角，有的是配角，各司其职，相辅相成。某一要素出现问题，必然会影响主题的表现。
3、其实，在生活中，黑板报与壁报他们有着非常多的共同之处。我们来看一下：（二）发展阶段那么，壁报的版面是由哪些要素构成的？（学生思考。同桌同学可以互相讨论，自由发言。 ）好，我们通过交流，要能学会取长补短，希望下次探讨时我们表现得更出色。老师把同学们的理解和老师自己的一些想法归纳一下，壁报的版面主要是由报头、栏目、文章、标题、插图、尾花、花边等要素够成。同学们是否支持老师的说法？想一想，这些要素在壁报的版面中起哪些作用呢？教师在学生讨论、辩论中适时点拨，使学生明白：报头是由画面、报头字组成，既有突出壁报内容的主题思想，又有美化版面的作用。栏目是壁报中按内容划分的单元，有的壁报内容单一，可以作为一个
4、栏目。文章是壁报的具体内容。标题可分通栏标题和文章标题两种：通栏标题是整个版面的主题思想，多横排在版面的上方，如第一块壁报中的“教师是人类灵魂的工程师” ；文章标题是每篇文章的题目。插图、尾花、花边都是根据版面文章内容或版面总的需要来安排的。除了美化版面之外，尾花还可以用着版面补白，花边还用着界隔文章，有时用来突出重要文章。我们了解了这些要素，又如何构成版面呢？要遵循哪些原则呢？请同学们谈谈对前面展示的四块壁报有哪些改进意见。想一想，你以为版面设计应该做到那些？（学生讨论，交流，发言。有不同意见，可以辩论。 ）同学们谈了各自的看法，对不对我们先不作评价。现在我们一起来看版面设计的原则。板书：版
5、面设计的原则1、对比与调和、变化与统一的形式美法则；2、形式服从内容、局部服从整体的原则。因此，我们在做版面设计时要合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。同学们还有要补充的吗？ 再请同学们思考一下，做版面设计应当先做哪些，后做哪些？我们一起来探讨。（学生交流，发言。 ）同学们提的意见都很好，我们把它们归纳成下面几条，好不好？板书：版面设计的一般步骤1确定报头和通栏标题的位置；2安排文章、插图的位置，确定其块面形状及大概面积；3设计报头、题图；4进行版面总体调整，美化装饰。另外，黑板报和壁报除了有美观大方的报头和标题外,文字书写也是很重
6、要的.好的粉笔字,不仅能增加版面的美感,而且还能吸引众多读者.因此,板书美不美,将直接影响到宣传效果.1执笔姿势板报书写的执笔姿势,同钢笔、铅笔的执笔姿势略有区别.一般是用拇指、食指和中指握住粉笔的前端即可,注意粉笔不宜握得太靠后,以防书写时折断.2板书字体书写板报的字体应该工整、美观.常用的板书字体有楷书、细等线体、仿宋体和行书等.板书的字体要根据文章的内容长短而定,文章内容简短或突出的可用楷书、仿宋体来书写,文章内容较长或活泼的可用细等线体、行书来写.但是,无论采用哪种字体书写,字迹一定要清晰、规范、整洁,且不能用草书和一些不规范的字体书写,以免影响版面美观和读者兴趣,助长书写不规范字的不
7、良习惯.3板书的写法黑板报的粉笔字,虽不像毛笔字、美术字那样有严谨的章法和要求,但也要懂得汉字的基本结构和各种字体的笔画变化规律,这是写好板书的最基本要求.板书：书写：、执笔姿势、板书字体、板书的写法请前后座位的 4-6 位同学为一组，开始做练习。要求：这里有两组材料，一是关于奥运方面的，一是关于世界无烟日方面的。请每小组任选一组材料，遵循设计的原则，把握六个基本要素，做一期壁报版面设计。根据内容确定块面大概面积，不抄文字，划格子 多媒体镜头 5。文章只做标题，和题图合在一起 多媒体镜头 6。充分利用搜集来的报头、栏目、题图、尾花图案资料。给大家 15 分钟的时间。15 分钟过后我们一起来展示
8、成果，小组的代表要谈谈你们的设计构思，并请其他小组的同学进行点评。最后我们再看看哪一组的版面设计最好。（教师巡视点拨）好，每个小组都有了自己的设计成果。哪一组先来？（教师根据学生发言的情况，分别指出他们的优点与不足，要特别注意褒扬学生作品中的闪光点。 ）课题小结：今天我们同学群策群力，在一节课里共同解决了很多问题。我们了解了壁报版面的要素，探讨了版面的设计原则和设计步骤，以及书写要求，大家还充分发挥想象力，做了一次很成功的版面设计练习。下次我们班再出的壁报，质量上一个台阶，达到上游（或中游）水平，你们有不有信心？其实像报纸、影展等版面的设计也是如此。请同学平时多留心，多探讨，举一反三，去解决更
9、多问题。（三）课后拓展1继续完善本组的作品，如根据大家所提的意见改进设计，补抄文章内容，涂色彩，加花边、尾花等，办一次壁报设计的小型展览。2将课堂所学的知识技能应用到本班壁报的实际制作中去，使壁报质量上升到一个新台阶。板书设计黑板报、壁报的设计与书写版面的要素：报头、栏目、文章、标题、插图、尾花、花边设计的原则：1.对比与调和、变化与统一2.形式服从内容、局部服从整体设计的步骤：1.确定报头、通栏标题的位置2.文章、插图的位置、形状、面积3.设计报头、题图4.版面总体调整，美化装饰书写：、执笔姿势、板书字体、板书的写法中学生与网络教学目的：通过老师对关于中学生网络使用的调查，引导学生如何正确用
10、“网” ，合理用“网” 。教学重点：对于网络的正确认识教学难点：如何引导学生正确认识网络并能合理使用。 教学方法：教师讲解并结合学生思考。教学过程：（一）引导阶段同学们都喜欢上网吗？生：喜欢你们上网都是做什么？生：玩游戏，听音乐。极少数同学说看书，学习。同学们这样说老师心里就有数了。这节课我们就来重新认识一个网络。（二）深入阶段在上这节课之前，老师做过一个有关网络的调查。调查结果如下：1大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。2中学生上网的目的： 中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、
11、浏览新闻等等； 大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天； 事物的发展有好处也有不好的地方。网络也一样，那网络对中学生有什么好或者不好的影响呢？、网络对中学生的好处 可以开阔视野，扩大知识面； 因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利； 由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况； 可以促进中学生的学
12、业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。 、网络对中学生的坏处 容易上瘾。 许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。 容易受网上不良信息的影响。 许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路； 容易荒废学业。 许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。 网吧问题。 现在网吧的数量日渐增多
13、，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等， ，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。 网上交友问题。 许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。 另外，网络对中学生心理的影响也是很大的。许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理
14、造成了较大危害。 在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。 在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。 由老师的分析可以看出 ：1 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。 2 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。 但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是非常正经的。 少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在
15、了“玩”上。网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知
16、不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。 针对这些问题，同学们有什么好的方法？生讨论，可相互交流观点师再补充得出如下要求：1 同学们自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。 2 另外，老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网” ，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的使用网络来为自己服务。 3 应多多建立一些针对中学生的网站。 这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。 可以在这
