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1、修辞手法一:(比喻、拟人)1、比喻:比喻:利用不同事物之间的某些相似的地方,借一种事物来说明另一种事物的方法。作用:使语言形象、生动,富有感染力。组成部分:本体,被比喻的事物。(如:黄河是中国的“摇篮”)喻体,作比喻的事物。喻词,练习本体和喻体的词语。注意:1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。2、本体和喻体必须是不同类的事物,而且两者之间要有相同点。3、作喻体的事物要具体,为人所知。类别 格式 本体(甲) 比喻词 喻体(乙) 例句明喻 甲像乙 出现像、好像、如、仿佛、好似、似、似的、如同、犹如出现 (1)大漠沙如雪,燕山月似钩。(2)香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。暗喻 甲是
2、乙 出现是、变成、变成、称为出现 (1)太阳是个忠实的向导,他在天空给你指导方向。(2)再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。借喻 乙代甲 不出现 出现 (1)我抬起头,看见母亲的的两鬓又添了一些银丝。注意:带“像”字的句子不一定都是比喻句。(1)作比较。如,他长得像他爸爸。(2)表猜测。如,这天阴沉沉的,想要下雨了。(3)表想象。如,登上城楼,我心里非常激动,好像一下子成了一名威武的戍边战士。(4)表举例。如,北京有许多特产,像木耳、猴头(5)表说明。如,猎人微笑着说:“在大森林里,你不能像个客人,得像个主人。 ”运用比喻时要注意以下几点:1、感情要鲜明。同样的一个本体,比作同样
3、的的喻体,但是因为引发的结果不同,所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。如:下课了,小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳,把大家逗乐了。(褒义)把 比作 。下课了,小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳,把班里搞得乌烟瘴气。(贬义)2、本体和喻体必须是不同类的事物,而且两者之间必须要有相似点。如:妹妹快活得像一直林中的小鸟。 把 比作 。 3、作喻体的事物要具体,为人所知,运用比喻时要力求在构思上创新。如:树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。把 比作 。 (“瞌睡人的眼”是大家熟知的,用来形容昏暗、微弱的灯光,十分巧妙。)练习:判断下列句子是不是比喻句,是比喻句的句子在括号里。
4、1、大家都说我和弟弟长得很像。( )2、我们是做过的花朵。( )3、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。( )4、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。( )5、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。( )6、水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光多么像一串串彩色的珍珠啊。( )7、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花。( )8、挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!( )修辞手法二:拟人拟人就是把人的特征赋予事物,让事物像人一样活动,有思想,有感情,能说话。拟人有两种类型:1、把事物直接当做人来写。例如:(1)古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(2)当四周很安静的时候
5、,蟋蟀就在这平台上弹钢琴。(3)小草偷偷地从土里钻出来,打量着这个新奇的世界。2、人直接同事物说话。如:风最讨厌了,每次都偷偷地掀起我的衣襟。然后在旁边大叫,羞!羞!羞!真是气死我了。练习:判断下列句子是不是拟人句,是拟人句的句子在括号里。(1)一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。( )(2)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。( )(3)月亮害羞地躲进云里去了。比喻和你人的区别:拟人是把物当做人来写,使物具有人的思想、动作、神态等。你认得特点是本体事物和人完全融合为一体,具有相容的关系,“人”并不出现。也不能出现比喻词“像”、“如”等。比喻中
6、的本体与喻体是相似的关系,不论何种比喻,喻体必须出现。总而言之,拟人句不能有“人”的出现,也不能有比喻词。反过来,凡有“人”出现,有比喻出现,拟人句就成了比喻句。如:琢磨鸟在给树治病。(拟人)啄木鸟像医生一样给树治病(比喻)啄木鸟成了医生。(比喻)练习:一、判断下列句子的修辞手法。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。( )不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。( )火山发出一声咆哮。( )4、月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上。( )5、煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。( )6、大漠沙如雪,燕山月似钩。( )7、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。( )二、把句子补充完整。(1)多美啊!绿茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。这句话把_的草坪比作_。(2)多好啊,亮晶晶的草坪,映照春色的一面明镜。这句话把_的草坪比作_。