《人教高考化学总复习精讲--专题8 信息情景题、开放性试题、科学探究题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教高考化学总复习精讲--专题8 信息情景题、开放性试题、科学探究题（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读 万 卷 书 行 万 里 路专题八信息情景题、开放性试题、科学探究题一、信息情景题1特点信息情景题，一般由“新信息”和“问题”两部分组成。从所给的信息来看，大部分是陌生的，信息呈现的方式多种多样，可以以文字、表格、实验仪器或装置、试剂、标签、图形图像等方式呈现；从所给信息的内容特征来看，往往从高科技、工农业生产、日常生活、社会热点(如环保、能源、粮食、医药保健)等方面取材，考查获取知识能力以及综合运用所学知识和题给信息分析解决问题的能力。2类型信息的内容包含着与解题有关的物质的组成结构、化学式、性质、用途、使用注意事项或者有关反应的现象、化学方程式等化学知识。3解题策略从试题解答要求来看，又
2、具有“高起点、低落点”的特点，即题目看来很新颖、要求很高，但解决问题用到的往往是初中的基础化学知识与基本实验技能。解题时一定不要因试题的新颖而害怕，要有求胜的信心，注意题给信息和条件是解题的必要因素。(1)综观信息，即认真阅读题干，观察和提取信息，并初步找到信息与知识的结合点。(2)提取信息，即结合提出的问题，筛选出有效信息，剔除干扰信息，从中找出规律。(3)迁移信息，即将发现的规律与所学知识进行整合、加工提炼，得出正确结论。二、开放性试题1特点开放性试题也称为创新能力评价(培养)题、扇形题、发散题等。一般是指那些正确答案不唯一或是思维过程不唯一的试题。近年来出现的开放性试题能根据初中的知识和
3、能力要求，命题立意较深刻，设问是开放的，答案是灵活的，评分尊重创新意识。使得答题过程也是一个创新过程。2类型主要包括试题中条件的开放、过程的开放、结果的开放等类型。3解题策略从基础知识和基本技能入手，从多角度分析，多层次思考。但要抓住题中所给的材料信息进行分析，不能离开题中给出的研究方面。三、科学探究题1特点这类试题通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论证、反思评价等环节，对科学探究的要素进行考查，常通过列举资料、思维辨析等方式，考查对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。2类型较常见的科学探究活动主要有两种，一是实验探究，二是调查、辩论等活动。实验探究的题型主要体
4、现在对物质制取、物质性质、实验步骤、实验设计的探究和对物质成分的探究。3解题策略该类试题貌似复杂，有的知识还比较陌生，乍一看觉得很难下手，但事实上解答该类试题所需要的知识点和解决方法，都是已学过的知识或有题目暗示、信息等，解题时只要静下心来，读懂题意就可攻克。考向一根据信息书写化学方程式【例1】 如图为某反应的微观示意图，请回答：(1)反应后的物质是_(填“纯净物”或“混合物”)。(2)该反应的化学方程式为_。解析：(1)观察微观示意图，反应后的物质含两种分子，因此是混合物；参加反应的有2个CO分子和1个O2分子，生成2个CO2分子，由此可写出反应的化学方程式。答案：(1)混合物(2)2COO
5、2点燃2CO2方法归纳 解题的关键是认真阅读所给的材料，提取反应物和生成物的有用信息。书写化学方程式要注意，反应的条件、箭头和配平的正确性。考向二根据信息探究物质的性质【例2】 小明在学习金属活动性顺序时，对课本上“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了好奇，为什么用“一般”这个词呢？难道还有例外吗？【查阅资料】Na性质活泼，常温下与氧气反应，也可以与水反应放出氢气。【实验与分析】在实验室中，金属钠保存在煤油中；用镊子从煤油中取出金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块，投入蒸馏水中，发现钠块立刻熔化成银白色小球，在水面上四处游动，滴入酚酞试液后水变成红色
6、；往硫酸铜溶液中投入一小块钠，又出现蓝色沉淀，但没有红色物质析出。(1)金属钠保存在煤油中的原因_。(2)从实验中，你能得出哪些信息？(任写三条)_、_、_。(3)写出钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式_；_。【结论】活动性较强的金属不一定能将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。解析：此题是一道有关实验探究的综合信息迁移题。根据题给信息，由于钠性质活泼，常温下与水和氧气反应，故把钠保存在煤油中；根据实验可总结出有关金属钠的信息；钠和硫酸铜溶液反应时，首先和溶液中的水反应，生成氢氧化钠，氢氧化钠再与硫酸铜反应，生成蓝色沉淀。答案：(1)防止钠与水和氧气反应(2)钠为银白色金属密度比水小质软(熔
7、点低、反应放热、与水反应的生成物中有碱性物质等，合理答案均可)(3)2Na2H2O=2NaOHH22NaOHCuSO4=Na2SO4Cu(OH)2规律总结这类试题中给出的信息通常能与教材中的知识产生共鸣。解答的一般方法是：认真读题、提取新信息由新信息感悟新知识调用已学知识，整合、分析、类比，采用猜想、模仿、迁移、重组等方法解题。考向三条件开放【例3】 化学知识中有很多的“相等”。例如：化合物中元素化合价的正价总数与负价总数的数值相等，请再举两例：(1)_；(2)_。解析：要得到“相等”这一结论，可列举多种前提条件。如：(1)化学反应前后，元素种类相等，原子个数相等；(2)在原子中，核内质子数与
8、核外电子数相等；(3)溶解度曲线相交于一点时，表示在该交点所对应的温度下，物质的溶解度相等。类似的“相等”还有很多，只要开动脑筋，即可检索出合理的答案。答案：(1)溶液稀释前后溶质的质量相等(2)参加化学反应的物质的总质量等于反应后生成的物质的总质量(符合题意即可)考向四过程开放【例4】 化学活动小组的同学用下图所示装置进行实验(装置气密性良好)：先关闭止水夹，将足量氢氧化钠溶液滴入锥形瓶中，充分反应后，再打开止水夹。(1)锥形瓶中能观察到的现象是_；(2)根据上述现象，能否得出“二氧化碳与氢氧化钠能反应”的结论？为什么？(3)设计实验方案，探究反应后锥形瓶内溶液中溶质成分的几种可能情况，填写
9、下表。实验操作预期的现象及结论解析：(1)打开止水夹后，由于锥形瓶内压强减小，外界大气压不变，澄清石灰水倒吸进入锥形瓶，与生成的Na2CO3反应，生成CaCO3沉淀，故出现浑浊；(2)假设CO2不与NaOH反应，当打开止水夹时CO2也会与Ca(OH)2反应，使锥形瓶内压强减小，液体回流，故不能仅凭此现象，就获得结论；(3)因氢氧化钠(NaOH)过量，溶质中一定含有NaOH。则瓶内发生如下反应：CO22NaOH=Na2CO3H2O，Na2CO3Ca(OH)2=CaCO32NaOH，即存在以下几种情况：只有NaOH；NaOH和Na2CO3；NaOH和Ca(OH)2。答案：(1)澄清石灰水倒吸进入锥
10、形瓶后，出现浑浊(2)不能；二氧化碳也能与澄清石灰水反应，使锥形瓶内压强减小而倒吸。(3)实验操作预期的现象及结论取样品，一份加过量稀盐酸，另一份通入CO2无气泡产生，即样品中无Na2CO3，溶液也不变浑浊，即无Ca(OH)2，则溶质只有氢氧化钠有气泡冒出，溶液不变浑浊，则溶质为NaOH和Na2CO3无气泡冒出，溶液变浑浊，则溶质为NaOH和Ca(OH)2方法归纳 Na2CO3可用稀盐酸来检验，Ca(OH)2可用CO2来检验。考向五结果开放【例5】 初中化学学习过程中，我们可以总结或发现许多具有一定规律性的知识，例如：(1)实验室制气装置都要检查气密性。(2)金属与酸发生置换反应，溶液质量都增
11、加。你还能总结出哪些规律？试写出两条(不重复课本中已总结出的原理或规律)：(1)_；(2)_。解析：从实验操作的角度出发，可寻得“给试管里的液体、固体加热，都要预热”、“点燃可燃性气体之前均要验纯”等规律。从化学反应条件出发，可以得出“用碳还原金属氧化物时都需要满足加热或高温的条件”等规律。从化学反应中化合价的变化规律出发，可以得出“铁与盐酸、盐溶液发生置换反应时，铁的化合价都显2价”、“复分解反应中，反应前后所有元素的化合价都不变”等规律。答案：(1)给试管里的液体、固体加热，都要预热；(2)点燃可燃性气体之前均要验纯；(3)用碳还原金属氧化物时都需要满足加热或高温的条件；(4)铁与盐酸、盐
12、溶液发生置换反应时，铁的化合价都显2价；(5)复分解反应中，反应前后所有元素的化合价都不变(以上任意选2点即可)。考向六对实验过程的探究【例6】 科学探究是奇妙的过程。在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5% H2O2的溶液中，立即有大量气泡产生。硫酸铜溶液中含有三种粒子(H2O、SO、Cu2)，小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快。请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探究活动，并填写空白。(1)你认为最不可能的是_粒子，理由是_。(2)检验实验产生的气体的方法是_。(3)要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率，还需要进行实验和：在实验中加入稀硫酸后
13、，无明显变化，说明_不起催化作用；在实验中加入_后，会观察到大量气泡，证明起催化作用的是_。(4)小明如果要确定硫酸铜是催化剂，还需通过实验确认它在化学反应前后_。解析：(1)因为H2O2溶液中有水，所以水分子不是催化剂；(2)用带火星的木条伸入试管中，木条复燃，证明是氧气；(3)实验加入稀硫酸，溶液中有SO，无明显变化，证明SO不起催化作用；实验中加入的物质应能提供Cu2，即加入CuCl2或Cu(NO3)2溶液，有大量气泡产生，证明Cu2起催化作用；(4)催化剂在化学反应前后化学性质和质量都没有改变。答案：(1)H2O双氧水是水溶液，所以水分子不是催化剂(2)用带火星的木条伸入到试管中，木条复燃，证明是氧气(3)SO(或硫酸根离子)CuCl2(或氯化铜)或Cu(NO3)2(或硝酸铜)Cu2(或铜离子)(4)化学性质和质量都没有改变考向七对物质成分的探究【例7】 科学研究小组的同学在用一定浓度的硫酸溶液处理废金属材料(主要是生铁、镀锌铁皮)时，溶液发烫并闻到了刺激性气味，这种反常现象引起了同学们的思考，从组成物质的元素角度分析，他们猜测气体可能是SO2、CO、CO2、H2中的一种或几种。为了确定该气体的成分，他们进行了如下探究
