《火焰中的文化陶与青铜说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《火焰中的文化陶与青铜说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五年级下册品德与社会火焰中的文化陶与青铜说课稿 亚东一小 李宏林火焰中的文化陶与青铜说课稿 亚东一小 李宏林 我这次我执教的是五年级下册的品德与社会，“火焰中的文化陶与青铜“的第三个标题”灿烂的青铜文化“课题，为了把我今后的每一节思品课扎实有效，总结好每堂课的好的上课经验，特从设计理念、教材分析、教学目标、教学过程、教后反思等方面来总结一下我上的这堂课： 设计理念：“探寻青铜文化“的主题活动，本堂课的设计理念我旨在引导通过图片和资料让学生拓展了解青铜文化，激发学生关注中国的历史与文化的兴趣。在教学时引导学生疑难问题，大胆的猜想然后通过老师的搜集资料，师生交流、共享、互相学习的方式，旨在锻
2、炼学生了解青铜器的基本情况及其与人们生活的密切关系。 教材分析：火焰中的文化陶与青铜的第三个标题灿烂的青铜文化，本组课题是初步了解青铜器的生和发展以及与人类生产和人们生活需求的密切关系，感知我国古代青铜文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。让学生明白青铜器不仅作为实用的器物，反映了几千年前古人的高超技术和创造力，更重要的是它记载着那个历史时代的社会政治，生活情况。通过越王剑、鼎两件青铜器，进一步从学生能理解的现实与历史之间的关系，提示了青铜时代的历史价值、文化价值已融入了我们生活中，并被现代人赋予了一定的现实意义。比如卧薪尝胆（越王勾践故事的启迪）、一言九鼎、鼎力相助这些语言表达。一系列反映当时人们生活、生产的历史实物图片，旨在帮助学生拓展了解文化的视野，激发学生关注中国历史与文化节的兴趣。此教学内容在让学生简单了解青铜器的基础上，更侧重于引导学生感受青铜器中记载和表现出的历史。 教学目标：1.初步了解青铜器的产生和发展以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。2.感知我国古代青铜文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学过程：主要分六步进行： 1、出示图片了解什么是青铜器。 2、青铜器的发明年代及其历史意义价值等 3、观察课本上代表性的利簋和钟编图片让学生进一步能理解。4、相关的历史故事课件资料 5、猜想青铜是做什么用的？6、感受青铜器的铸造过程。
