《临床路径在普外科护理教学中的应用意义与效果分析1200字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《临床路径在普外科护理教学中的应用意义与效果分析1200字（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、临床路径在普外科护理教学中的应用意义与效果分析1200字 摘要：目的：评价临床路径教学在普外科护理中的教学价值，为普外科护理教学提供参考。方法：以我校008年9-2012年6月间的200名护理生为研究对象，根据所接受教学模式的不同，分为传统组和路径组，随后对其教学成果进行对比分析。结果：路径组学生的理论课成绩、技能操作成绩均优于传统组，且组间差异具有统计学意义（P0.05），研究结果具有可比性。 1.2纳入与排除标准（1） 2008年-2012年于我校学习，并在该学年段间接受过临床时期。（2） 顺利完成实习期，时期期间无矿工或其它意外时间发生。（3） 积极配合老师的教学工作，无科目不及格或学分
2、欠缺现象。（4） 本校就读期间，未接受过其它教育机构的培训或者技能指导。凡不符合上述纳入标准任何一条者，不纳入研究范围。2研究方法2.1研究组的临床路径教学方法和内容：由执行教师制定教学大纲，针对普外科护理的特点和不同实习阶段学生的知识需求，制定详细的临床路径教学课程表，整个课程分为临床路径教学阶段和实习操作阶段，两阶段各为期1周。临床路径教学阶段内容为：（1） 代课老师向学生讲解临床路径教学中的环境、人员和工作内容等，让学生对学习内容和相关注意事项有个大概的了解。（2）针对普外科护理的工作环境和职业性质，向学生详细讲解该类工作中的安全防护与安全操作规范等。（3） 针对普外护理的工作需求，指导
3、学生学习无菌技术、灌肠、清创、胃肠减压、导管引流等护理内容的基本操作。（4） 由于目前护理界内大力提倡人性化护理和舒适护理，针对该需求，指导学生学习对患者心理教育、健康教育的相关课程与技巧、以及手术围术期时如何为患者减压、安抚患者等的技能。实习操作阶段的教学内容：（1） 在教学的基础上，学生独立完成临床注射、伤口护理、导尿等基础护理内容。（2） 通过模拟或现场教学，使学生逐渐掌握使用合理护理程序对急救患者、急性疾病患者等的围术期进行护理，以期达到到有序、合理、高效的护理效果。（3） 规范书写病例报告、护理记录，跟随医生或者导师查房，记录和熟悉护理过程中的注意事项和重点。此外，为达到较为理想的教
4、学效果，教学内容严格按照路径教学表进程，并在导师指导下学生提前针对学习内容进行相应的复习和资料查阅。教学过程中，若出现教学偏差或者异常现象，则及时对教学路径内容进行修正，以保证教学效果达到预期水平。在2周教学结束后，研究组和对照组患者均再接受为期两周的临床护理实践考核。2.2教学效果评价方法：路径教学结束后，对教学效果进行如下评价：（1） 路径教学的理论知识测试评估得分和操作技能的得分。 （2） 两个教学组的学生对教学方法评价良好的学生数与百分比。2.3数据条件分析方法：数据采集后，使用软件SPSS13.0进行统计分析，计数资料进行t检验，计量资料进行卡方检查。检验水平=0.05，P0.05表示组间差异具有统计学意义。3结果与讨论见表1-2。参考文献1郑文娴，樊新，胡静， 等.临床路径在骨科护理带教中的应用J.现代中西医结合杂志，2011， 16（6）：862-8632徐宇红，孙勇，杨俊玲，等.临床路径在医学领域的发展现状及展望J.护理研究，2010，20 （3B）：659-6613张传英.临床路径概论J.上海护理，2005，5 （1）：72-74
