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1、倾听学生心声，师生和谐进步前几天，为了了解我班同学们的真实想法以及对我们任课教师的意见，便于更好的开展班级管理工作，我利用班会的时间就“说说心里话”为主题召开了一次学生座谈会。学生们很兴奋，畅所欲言，畅想着自己理想中喜欢的学校状况。“我喜欢学校高标准运动场，下了课我们可以尽情地玩耍。”“我希望学校的课堂是自由的，谁喜欢坐哪里就坐里。”“我好想让学校的图书资料丰富，开放，想看哪本就看哪本。” 一开始，学生们更多的是就学校的总体状况提出了想法，很少有涉及到自己任课教师的。或许是心存胆怯，有所顾虑，怕老师给“小鞋”穿。突然有一个学生小声说：“我希望老师少批评我们一点，其实我们已经知道错了，别那么凶巴
2、巴的。”发言的学生边说边胆怯的看了我一眼。我知道学生怕我不高兴，于是我笑呵呵地说：“嗯，说的有道理。你们怎么想就怎么说，我不会生气的，我喜欢听真话。”于是孩子们的话匣子打开了。“是啊，有时老师们很凶，我们有事情都不敢和你们说。”“老师，你们能不能少留点作业，尤其是快考试的时候，好累啊！”“老师，我的成绩不好，心理压力好大、好怕啊！”“老师，能不能有事我们班内处理，少叫家长来学校啊！” “行了，行了！老师不也是为我们好吗？”有学生好像看出了我的难堪，为我解围。“没关系，把你们的心里话说出来，老师很愿意听。”尽管我的脸有些发烧，我的内心七上八下，我还是鼓励孩子们说出心里话。下课了，孩子们还跃跃欲试
3、，有很多话要说，我很感谢学生开诚布公地向我敞开心扉，我很感谢学生给我以深深的思考：我们应该怎样对待教育，怎样对待学生？古希腊哲学家毕达哥拉斯说：“什么是最美的和谐。”绘画大师毕加索说：“在和谐中，一切都是可能的。”那么，怎样才是和谐教育？我认为首先要有和谐的师生关系。尊重是建立和谐的师生关系的基石，苏霍姆林斯基说：“儿童的自尊心是最敏感的，我们要像保护荷叶上的露珠一样珍视它。”可是我们会无意间伤害学生，“你怎么这么笨！”、“谁让你不长记性，又犯同样错误，讨厌你！”这些一时的气话会深深伤害了学生的心，这样的师生关系怎会和谐？所以我很感谢学生给我的提示：“我希望老师少批评我们一点，其实我们已经知道
4、错了，别那么凶巴巴的。”孩子们的童言稚语提醒我：没有尊重就没有教育，只有受到尊重的人，才能真正学会自尊，而只有自尊才能学会做人。今天，孩子们还能坦诚的向老师诉说学习的压力，“老师，您能不能少留点作业，尤其是快考试的时候，好累啊！”、“老师，我的成绩不好，心理压力好大、好怕啊！” 在压力下，是否有一天他们的心灵也会变形扭曲，这是我很担心的。三百六十行，行行出状元，每个人都有不同的发展道路，但教育首先培养的应该是有着健康身心的人，一定要让孩子的身心健康和谐发展。义务教育是国民素质教育，是合格教育，是成功教育，让太多的学生成为失败者，让太多的师生身心不健康，这实在是教育的不和谐。“谢谢同学们。”下课了，我对孩子们说，“我们会努力做你们喜欢的好老师”教师里一片欢呼，我知道我的承诺还有些底气不足，因为和谐教育，师生和谐发展，不是一朝一夕能够达到的，但我相信这是社会发展的需要，是人身心健康发展的需要，我们一直在努力。
