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1、教师培训心得体会教师培训心得体会：首日苦学之点滴早晨因为路线不熟，赶在最后一刻进场，看到考勤老师递过来的签到表，只我一人名后空空，汗颜自己的路痴水准，想着明日定要赶早，岂能拖整组的后腿。坐定后，翻看手中的培训指南，一方面惊叹于组织者的缜密筹备，想着自己日后如有机会组织类似的活动，有了一个很好的学习范本；一方面为自己接下来的骨干教师之路捏了一把汗，且不说日后需要承担的责任与义务，但就这几天的培训，严格之至令我不曾想到。白天的专家讲座、互动交流、网络研修、撰写案例、执教课例如此种种，晚上回家还要完成每日一篇的培训日志，一天多次的考勤让人无暇偷闲盯着培训实施方案中的“培训目标”一栏，在那一个个分号隔
2、开的任务中，我分明看到了“折磨”二字。也罢！既来之，则安之。静身坐于会场之中，伴随着会程的推进，自己的心境也渐渐融入其中。在上午的专题讲座落实“新八条”，做实“有效学习指导”中，倾听省师训、干训与教师资格指导中心宋冬生主任的讲述，我的思绪落在了对自身教育行为的反思上。每日课前的备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样”学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主
3、、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学
4、生全面、和谐、可持续发展注入后劲。下午的学习，由苏教版小学数学教材核心作者，教师用书副主编，中学高级教师黄为良老师为我们做了微观视野里的课程改革与教材修订的专题报告。边听、边记、边思，我如待美味佳肴般细细品尝，收获满满。黄老师用15个分布于不同年级中的教材修订案例，为我们呈现了教材编写立足课标、立足学生，不断完善的过程。让我们一线教师不仅对新教材的修订意图、编写思想有了更深的认识，也更让我们深刻体会到，只有认真的研读教材，理解教材，把握教材，才能更好地完成教学任务。基于“四基”、“四能”，新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方
5、法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题。这就要求鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方式去计算，使学习呈现一种多元化的形式。新教材强调培养学生的数学素养，了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，养成良好的学习习惯。因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，制造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。教师解读教材，更要如黄老师所说，要能探寻教材内容选择背后的深层原因，多想想为什么；理清知识展开的逻辑线索；试着从不同的角度去解释；在相似中发现差异，在不同种寻找关联；最重要的是，要有自己的观点和想法。若要说下午的学习还有什么遗憾的话，那就是时间不够，黄老师准备的素材只能讲到一半，如能安排更多的时间，好好向专家学习、与同伴互动，岂不乐哉。期待接下来的几日苦学，我们能从中不断品尝到收获的甘甜。2
