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1、高考现代文阅读方略集萃目 录1.散文解读之“夺命三斧”四川省伍隍中学高级教师 李明隆2.高考现代文阅读答题的几个策略性问题佚名3.现代文鉴赏之短评写作佚名4.现代文阅读四步法李陆5.从两道题来看修辞仿写题的解题方法四川省资阳市伍隍中学 李明隆6.现代文阅读答案表述技法及注意事项佚名7.如何评价文章的思想内容和作者的观点态度李明隆8.科技文“推断和想像”题的设错方式李明隆9.如何分析概括作者在文中的观点态度李明隆10.归纳内容要点，概括中心思想”易犯的错误 李明隆11.如何归纳内容要点概括中心思想 李明隆12.如何分析文章结构，把握文章思路 李明隆13.如何理解重要句子的含意 李明隆14.如何理
2、解文中重要词语的含义 李明隆15.高考现代文阅读复习方法 惠安高级中学 王国荣16.现代文阅读题（主观题）的解题思路和解题技巧佚名17.现代文阅读（文学作品）答题步骤佚名18.如何掌握现代文阅读答题的要领杨峻岩19.抓准题干关键，把握答题要点周子良20.高考现代文阅读三步法佚名21.现代文阅读实用技法佚名22.高考现代文阅读主观试题解题方法探讨佚名23.高考现代文阅读试题的命题特点与应试对策厉复东杨景法24.高考科技说明文阅读解题四法佚名25. 如何解答高考语文现代文阅读主观表述题陈中26.高考散文阅读复习对策佚名27.高考散文的理解方略与答题技巧邢旭梅28.怎样鉴赏散文佚名29.高考自然科学
3、类文章的阅读指导韩月眉30.文学作品阅读复习佚名31.高考科技文阅读应试策略初探佚名32.鉴赏现代文学作品的形象和语言张广祥33.高考散文的理解方略与答题技巧边建松34.现代阅读文解题技巧散文解读之“夺命三斧”四川省伍隍中学高级教师 李明隆每次“华山论剑” ，学子们总是感叹散文的得分率不高，答案把握不住。对此，蜀中瓢山道士李某作了些研究，颇有体会，独创一套武功，名之曰“夺命三式” 。此“夺命三式”乃对付散文阅读的实用武功，杀伤力极强。学子既有幸获得，亦不可固步自封，如见有比此更好的武功应立即改学。切记！切记！ 夺命第一式“掏心” 武功解说：鸟瞰全文，直取中心。 面对一篇散文，先鸟瞰全篇，弄清是
4、何类散文及大致内容，把握散文的描写对象和抒情基调，从整体着眼，抓住散文的中心思想。 动作要领：既快且准，只取体现感情和思想的信息，迅速整合。 其着力点： 一、看标题。标题是文章最重要的信息，散文的标题主要是确定描写对象，如荷塘月色灯等；有的也暗含感情基调，如故都的秋 、 我的空中楼阁中的“故” 、 “空中”等字眼。 二、看蕴含感情的关键性语句。如故都的秋中“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉” ， 荷塘月色中“这几天心里颇不宁静”等句子。 三、看议论抒情的句子。如鲁迅先生的记念刘和珍君中谴责走狗文人和反动势力，表达自己愤懑的议论语句：“我已经出离愤怒了，我只觉得我所住的并非人间，三十多
5、个青年的血洋溢在为的周围，使我艰于呼吸视听，”这些议论抒情往往是散文的主旨所在。四、看文章的注释。文章的注释绝不是可有可无的。注释如果是交代文章的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世” 。只有结合作者及时代背景，才能准确把握文章的中心。 夺命第二式“剔骨” 武功解说：去肉存骨，理清思路。 作者在写文章前一般都要先搭一个架子，然后组织材料。这个架子，体现了文章的情感发展脉络。好的文章，材料附着在这个架子上，就像肉附着在骨头上一样。因此，要理清散文的思路，就必须先将这些“肉”剔除，让它露出骨头来。 动作要领：既剔且抠，把握文章的思想感情变化，理清层次。 其着力点： 一、注意总领句、过渡句、总
6、括句、观点句，段首句或段末句，而将一般的叙述、描写、说明剔除。如灯下漫笔 ，我们可以抓住过渡句“就是：我们极易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢” 、 “但实际上，中国人向来就没有争到过人的资格，至多不过是奴隶，到现在还如此” 、 “有更直截了当的说法在这里一、想做奴隶而不得的时代；二、暂时做稳了奴隶的时代” ，并由此可以比较清晰地剔出文章的思路：揭示中国人的奴性，揭示中国统治者的残暴，揭示中国社会的状态。具体到某个句子，剔的方法就是：如果是单句，则提取主干；是复句，则提取分句中的主句。 二、注意写景的层次和过程。对于找不出段间提示语、以写景为主的散文，我们就采用分层归纳的办法：先根据所写景物
7、逐段概括段落大意，再分析层次，理出逻辑联系。如荷塘月色逐段概括后，就可以理出四个层次：第一部分（第 1 自然段）点明颇不宁静的心境，交代独游的时间、地点和缘由；第二部分（第 2、3 自然段）写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受；第三部分（第 4、5、6 自然段）描写“月下的荷塘” “荷塘上的月色” “荷塘四周的树” ；第四部分（第 7、8 自然段）写景中人作者触景生情，联想古代和向往美好生活的情思。这样一剔，全篇的内容、作者的思路就了然于胸了。 夺命第三式“剁肉” 武功解说：剔下之肉， “剁” （理解）成肉泥 完成以上两步后，对散文的所有鉴赏都有据可依了，这时可正式开始答题。不论解答语
8、言、内容、结构，还是表现手法，都要紧紧围绕上面抓住的中心和思路来进行。 动作要领：分析鉴赏，不离心、骨 坚守一条规律，形式与内容是统一的，材料和中心的统一的，形与神是统一的。分析鉴赏时，不仅要说出它是什么；还要找出它与中心的关系，为什么，会怎样。 其着力点： 一、词、句的含意及作用。从四个角度去考虑：看对象的特点与词、句的表现力。看词、句前后的意思与关系。词语的意思可从指代义、概括义、比喻义的角度去解读；句子的意思可以从句子分析、前后互释、说话用意的角度去解读；句子在文章中的作用主要有总领、承上启下、总结、表明观点等方面。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点
9、句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。看词、句与中心的关系。看词、句的其他表现意图，如鲁讯的文章就经常给不点名的敌手以顺势的一击。 二、某一形象或内容在文中的作用。从四个角度去考虑：看是不是准确表现或抓住了所写对象的特点。看是不是深入表现了中心或批驳其他思想。看是不是作者思路的转换处。看用了什么表现手法，如衬托，在表现中心或吸引读者方面有何效果。 三、筛选或概括某一信息。首先“定点” ，即找出出题点涉及的范围，将题干和文章对应起来。然后以出题点为中心上下“扫描” ，寻找答题的相关信息。多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你
10、“概括” “归纳” ，则必须通观全段甚至全文，仍采用剔骨之法，再将其剁碎，把要点整合，用流畅的个人语言来表达。 应明确的是，命题者拟题一般是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应该先从多选题入手，即可与自己的理解进行对照，又可加深理解，准确率也会较最后来做它高些；然后再从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案，或验证答案。高考现代文阅读答题的几个策略性问题 一、现代文阅读如何进行语言信息的筛选、核实与推断？ 首先我们要弄清楚高考现代文阅读立意，这可以从阅读的方式说起。阅读可以分为以下几种情形：娱
11、乐性阅读、浏览性阅读、摘录式阅读、专业性阅读、研究性阅读、文章学阅读、信息学阅读。前面三种阅读方式比较容易理解，后面几种阅读方式需要简单解释一下。专业性阅读是从文章内容出发，辨别其中的观点、材料等正误、意义的阅读，比如一篇谈生物的文章，从生物的专业出发，读者关心的是这篇文章对生物研究有什么贡献。研究性阅读是为了完成某个课题而进行的阅读。文章学阅读是获取生活或社会的认知，或者获取写作经验的阅读。信息学阅读是一种以获取新鲜信息为主要取向的阅读方式。各种阅读方式并不是截然分开的，常常是交叉在一起，但它们的侧重点各不相同。各种阅读方式在中学里我们都曾经历过，但我们需要弄清楚的是高考现代文阅读应当采用哪
12、一种阅读方式。高考现代文阅读是适应高考特定需要，以考查信息阅读能力来立意的，既如此，我们自然应当采用信息学阅读方式。无论是筛选、核实还是推断，我们都应当把“获取”作为立足点，防止信息在传递过程中的耗损、挪位、外加。下面针对小阅读分开来作具体说明。筛选与核实：筛选就是根据题目在文章中找出相应的文字，要全面不遗漏；核实就是把选择肢与所提取的文字进行比较看有无耗损、挪位、外加的情况，从而判定正确的答案。比如 2001 年全国高考卷第 19 题： 对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是 A从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子 B “二句中赤兔指良马”的“ 二句”指“紫燕光陆离”
13、、 “紫燕跃武”二句 C铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕 D、作者认为， “紫燕骝” 、 “飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合钢奔马的造型 文中与 A 相关的的文字是“ 历朝多有以燕喻良马之诗文” ，两相比较， “历朝”与“从古到今”概念不一致，发生了挪位，这一点在后面文字中也有多处可以印证；与 B 相关的文字是“如南朝沈约诗有紫燕光陆离句；注：紫燕，良马也。 梁朝简文帝诗云：紫燕跃武，赤兔越空。 二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马” ， “赤兔指良马，紫燕亦指良马”是对前文的解释，能与之对应的是“紫燕跃武，赤兔越空” ；与 C 相关的文字是“武威铜马足下的飞燕无疑是
14、用来比喻良马之神速” ，两相比较“奔马速度快于飞燕”是根据想当然外加的；与 D 相关相关的文字是 “这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝” ，此名恰合古意，最为雅致贴切” ，两相比较，完全吻合，D 项正确。 现代文小阅读前三题虽然命题方式多种多样，但命意基本如此。当然语言信息的筛选能力是现代文阅读的基本能力，所有阅读题的答题都要以此为依托。 推断：推断的形式多种多样，可以是由表及里、由此及彼，也可以由实及虚，可以是归纳推断（由个别到一般） ，也可以是演绎推断（由一般到个别） 。但最基本的思维方式是因果思维，因果关系是人类认识世界及自身的基本思维方式，推断就是利用已知的信息进行因果关系的思考，从而形成新的结论，无论怎样推断，都要以已知信息做基础，已知信息就在阅读文章中筛选。一般上，推断能力通过小阅读的第四题来体现，它跟考生已有的认知水平有密切关系。比如 2004 年高考浙江卷第 10 题： 根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是 A由于外伤或感染而释放的自身隐蔽抗原可以诱发超敏反应。 B在健康人中，青年人自身抗体出现的频率比老年人低。 C一般说来，患自身免疫病的男性比女性少。 D自身免疫病目前尚无有效的治疗方法，在临床上仍属不治之症。 不正确的是 D，文章中已知信息有 “不少自身免疫病目
