《一年级数学下册教案-6.2两位数加一位数（不进位）、整十数（3）-人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册教案-6.2两位数加一位数（不进位）、整十数（3）-人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题名称两位数加一位数（不进位）、整十数难点名称让学生初步建立数位的概念，认识到相同数位相加。难点分析从知识角度分析为什么难来源:学科网1、 使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 2、 培养学生初步的表达能力，解决问题的能力。来源:学科网ZXXK从学生角度分析为什么难感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。难点教学方法来源:Zxxk.Com讲解引导，自主探究。教学环节教学过程导入1、 旧知复习，引入新知1.说一说22和5的组成2. 摆一摆53的组成3. 利用计数器拨一拨40和4，它们表示的意义相同吗？4. 对比发现20+20=40 20+7=2760+30=90 40+5
2、=4530+50=80 30+8=38知识讲解（难点突破）2、 探究新知（1） 情景引入，提出问题1. 出示主题图：你能从图中得到哪些数学信息？点名交流（4名学生左右） 根据这两个数学信息你能提出什么数学问题？（课件出示：）（点名交流） 出示问题：小林一共要写多少个字？点名列示，板书25+2=2.探索25+2= 来源:学+科+网会算吗？瞧，你的手边有小棒，能不能利用它们来帮助算一算呢？同桌合作一起摆一摆，注意边摆边说说你的想法。（1） 同桌合作，教师巡视指导。（2）全班交流展示：2. 探索25+20的计算方法 过渡：根据两个信息你还能提出什么数学问题？（课件出示图）点名交流问题，课件出示后，点
3、名列示 25+20会算吗？自己尝试着做一做。你是怎么算的？你能用小棒来验证一下吗？自己动手试一试！ a.学生活动摆小棒，师巡视指导了解学生情况。 b.全班交流：谁愿意把摆小棒的方法展示给大家呢？上台演示师引导帮助理解：先摆哪个数？（25）然后呢？ 提问：2捆小棒为什么要摆在这里？（先算再算.）小结：先把2捆小棒和2捆小棒合在一起，就是4个十，再加5个一，就是45。 c.如果我们把摆小棒的过程写出来怎么写。师引导板书：把25分成20和5，先算20+20，再算40+5 d.用计数器加深理解：25+20怎么拨？为什么要在十位上拨两颗珠子。（点名交流） 3.对比总结： 师生一起回顾两道题的计算方法。现在大家想一想25+2和25+20在计算时有什么不同呢？ 总结算法：计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上，整十数要加在十位上。也就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。 表扬鼓励学生。课堂练习（难点巩固）算一算344 2330423 4720627 6430862 7610小结四、这节课你有什么收获，或者你学到了什么？来源:学科网
