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1、石油工程应用型人才培养课程实践的论文 石油工程应用型人才培养课程实践的论文 随着我国石油工业的迅猛发展,石油工程专业毕业生的需求持续增长,不管培养出来的毕业生素质和能力如何,只要专业对口,就业率就达100%。因此,多所高校都设置了石油工程专业。但最近几年石油院校的本科毕业生就业出现了急剧下滑的态势,有20%以上的毕业生难以就业,我校石油工程专业也不例外。经过调研发现,导致学生就业率呈现逐年下降的原因有两个:一是开设石油工程专业的院校逐渐增多,毕业生数量有了较大幅度的增加,人才不再稀缺;二是由于各石油院校注重理论知识的传授,学生在校主要以学习石油理论为基础,但动手实践能力比较弱,并且课本所学知识
2、严重滞后于现场技术,毕业生到了单位后不能适应现代企业的要求,还要经过再培训上岗,出现了企业人才缺乏与毕业生就业困难的矛盾。而且随着国内陆上油气资源的减少,海上油气和海外市场成为 _热点,石油企业真正急缺的是一些高素质应用型、综合能力较强、工程能力较强、能适应国际市场的创新型石油技术人才。因此,适应市场需求,必须要对石油工程专业的课程体系进行改革。目前,全国设置石油工程专业的高校有26所,对比发现,这些学校石油工程专业的课程设置基本雷同,以 _、历史、英语为公共基础课程,以数学、物理、化学、力学等为专业基础课程,以钻井、完井、采油、油藏等为专业课程,其他方向性的专业课全部作为选修,实习项目和所占
3、比例也相差不多,如此培养出来的石油人才素质和能力大体相同,毫无特色,更无法体现出立足实际、培养学生创新能力之目的,导致石油及相关企业对现在毕业生的工程能力颇有微辞。对比美国等国外大学石油工程专业课程体系1-2不难发现,在目前石油国际化市场形势下,我国石油工程专业课程体系的改革势在必行。 国内各石油院校都在改革本校的课程体系3,如中国石油大学(华东)xx年召开了教学改革研讨会,对包括石油工程在内的所有专业的课程体系进行了修订,确立了“创新型国际石油人才”的培养。重庆科技学院在明确人才培养目标定位的基础上,提出了“四个层次,多个模块,先主干课程,后选修课程,课程内容高度整合,理论与实践互为补充”4
4、的设计思路。这些石油院校构建的课程体系都体现了院校的自身情况和定位。中国石油大学胜利学院(下简称“胜利学院”)有不同于他们的办学定位和人才培养目标,课程体系的构建必须结合石 _业对应用技术型人才的需求,区别于精英型、研究型和高职高专学校的人才培养方案,制定具有鲜明专业特色、突出应用技能的课程体系。 (一)根据定位,增加实践教学所占的比例 从外出调研、与招聘单位的交流走访和对往年毕业生的调查来看,胜利学院石油工程专业的毕业生大都从事现场技术服务方面的工作,侧重于对设备和工具的安全和熟练操作,对前期的理论设计能力要求不高。但目前的课程体系因沿用之前的模式,偏重理论课程,与现实所需有较大差距。课程体
5、系的修订要围绕“应用型高素质技术人才”的培养目标,突破传统的培养模式和课程设置,突出自己的特色。这就要求修订课程体系时,必须提高实践项目所占的比例,尤其是增加专业生产实习和专业技能训练的时长,让学生通过跟班实习和对现场实物的操作、工艺的模拟,熟悉现场的工作内容和工作流程,缩短毕业生的上岗培训时间,降低单位的培训成本。 (二)面向需求,设置不同的专业课程模块 近几年,有些用人单位拓展了海外市场,有的毕业生会被派遣工作,这就要求毕业生要有过硬的英语能力和专业技能,为此,新的课程体系将专业英语由选修课程改成必修课程,以提高学生的专业英语能力;同时,增设如涉外石油工程前沿知识讲座、石油工程QHSE、技
6、术经济学、涉外项目管理、涉外经济法规等课程,建立涉外模块;基于毕业生现场钻井技术服务的需要,增设定向井理论与技术、现代钻井与完井技术、井控设备、固井理论与技术、钻井机械、钻井仪表等现代钻井模块。 (三)根据培养目标,修订教学大纲 在 _要求高等院校“压缩毕业学分”的新形势下,要培养出满足社会和用人单位需求的高质量毕业生,还应在教学内容上进行优化,这就需要对原有的教学大纲进行修订。考虑到课本内容的滞后性,在大纲编写时,应突破教材,邀请校内、企业的行业专家共同参与,加入一些与现场所需的先进技术、先进工艺有关的内容,注重教学内容与现场知识的结合,缩小学生在校所学与现场所用之间的差距。 (四)加强与实
7、习单位沟通,确保实践教学效果 实习现象人要不断与实习单位领导、负责人沟通交流,调整实习计划,针对出现的.问题及时提出改进措施,保证实习实践教学中各实习项目的合理性、衔接性、实用性、可操作性,多方式、多途径保证实习效果,提高学生的工程意识和工程素质。 (五)不断拓展实践基地,多角度、全方位的锻炼学生的工程能力 随着社会各行业对安全重视程度的提高,以前实习基地(如油田的钻井队、采油厂)的学生实习仅限于观看和听现场 _的讲解,不允许学生动手操作或近距离学习,学生的工程操作能力得不到锻炼。去年开辟的实训基地胜利油田技能人才培训基地,专门为中石化 _员工进行初级工、中级工、高级工全方位的培训,拥有的钻机
8、、抽油机等石油钻采设备全部与现场所用相同,并且拥有钻井、采油等工艺的高效模拟软件,学生可以进行实际操作或模拟训练,较好地弥补了现场实习基地的不足。 (六)注重教师队伍建设,培养“双师型”教师 要培养应用型高素质石油工程专业人才,教师的实践经验尤为重要。针对教师现场工作经验不足的现状,每年都组织教师进行现场培训,让教师深入一线获取课本以外的知识和能力,实现课堂上理论与实践的更好结合。同时,邀请现场的专家、技术人员进校进课堂,用他们丰富的工作经验和人生感悟引领学生,如井下工程课程由单位经验丰富的专家来讲授,学生感觉学习内容跟现场同步,学习兴趣也随之提高。 经过不断地探索和改进,胜利学院石油工程专业
9、的课程体系越来越贴近行业和区域经济的需求,应用型技术人才培养目标的实现也越来越近。但要真正做出特色,还要继续研究探索。 1张浩,张士诚中美两国高校石油工程专业课程设置及比较J中国石油大学学报:社会科学版,xx,25(1):105-108 2刘志梅中美教学型本科院校教学质量的比较与思考J高校探索,xx(1):76-78 3张继红,刘丽,张承丽石油工程国家级特色专业课程体系建设与实践J科技创新导报,xx(29):197 4龙芝辉,钟昆明,曾诗岚石油工程专业本科技术技能人才培养课程体系构建探讨J石油教育,xx(4):48-51 【石油工程应用型人才培养课程实践的论文】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考