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1、千古第一才女,李清照,渔家傲 李清照,一、情境导入,同学们，请看大屏幕，这幅画的主角是“千古第一才女”李清照，看到她，你会想到与她有关的哪些词语或诗句？ （婉约派、一剪梅、“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” ） 过渡语：同学们说得都很好。今天，就让我们走进李清照的渔家傲，一起去看看现实疾苦所赋予才女的豪迈气概！,学习目标,1.掌握“殷勤、嗟、谩”等字词读音，能有感情地朗读诗歌。 2.在反复诵读中，结合时代背景和诗人的生活经历，感悟作者的情感。（重点） 3.激发学生的联想和想象能力，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。（难点）,二、个体学习,任务一：听朗诵渔家傲，读准字音、把握节奏 1.给画线字注意 殷勤（
2、 ） 嗟（ ） 谩（ ） 2.把握节奏 天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞；彷佛梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句；九万里风/鹏正举，风/休住，蓬舟/吹取/三山去,任务二：初读渔家傲，了解大意 1.借助工具书及文本注释，口译这首词 2.找出能概括全词内容的一个字 （ ） 任务三：再读渔家傲，品味语言，感悟情感。 1.“我报路长嗟日暮”一句中的“嗟”字如何了解？ 我觉得“嗟”字 2.如何理解“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” 这句话？,三、同伴互导,1.小组内交流“个体学习”的学习成果。各小组内指定 2名同学，朗读渔家傲，并口译文章大意
3、。 2.组长组织小组成员交流作者的思想感情。,渔 家 傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。,解 释： 星河：银河。帝所：天帝居住的地方。天语：天帝的话语。我报路长嗟日暮：路长，隐含屈原离骚“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐含屈原离骚：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟:慨叹。谩：徒，空。鹏：古代神话传说中的大鸟。蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。吹取：吹得。三山：传说中海上的三座仙山。,“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 天空连接着
4、那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银河中起舞一样。这是写天上的云彩，可谓千姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象，但这一幻想无疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使的。所以，在它里面既有壮丽的一面，又有艰险的一面。它展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境界象是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，也渐渐地使她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。,“仿佛梦魂归帝所” “帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，
5、这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也就往往说“归帝所”去。如苏轼的水调歌头说：“不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，”也就是写他想回到天帝宫殿去。那么，作者魂回帝宫去，情况怎样呢？,“闻天语，殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？ 李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生
6、活中，多少事，向谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的苦难和心愿。,“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。” 意思是说，我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？ 上句，“路长嗟日暮”，出自屈原离骚：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。这里着一“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。 下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺南园十三
7、首中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风”之意。两者象是对立，实则统一，是互为因果的。那么，作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看：,“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” 她要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。 “九”是虚数，是多的意思。这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。“蓬舟”，像蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是
8、说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。,四、教师解难,师：能概括全词内容的是哪个字？（提问小组） 生：梦 师：请问这个梦是在哪里做的？ 生1：帝所 生2：船上 师：这两者之间有什么关联？在船上做梦，梦见天帝 师：那么，见到天帝发生了什么？生：齐读：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句” （引导、小结：坐船做梦作答）,师：你们觉得“嗟”字好在哪里？ 生：叹息，可以看出作者生活不幸福，悲
9、痛。 师：你能读出悲伤的情感出来吗？（学生试着读出孤单悲伤的情感） 师：还有其它什么感情在里面？我们不妨先一起看下面两则材料。 （ 学生阅读材料）,李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属山东济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。 李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。早期生活优裕美满，作品多写其悠闲的闺中生活，如写爱情生活、自然景物，韵
10、调优美，画面明快。如一剪梅红藕香残玉簟秋等。后期作品多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如声声慢寻寻觅觅。,材料一：作者简介,材料二：写作背景,李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和
11、她的其他词作风格迥然不同。, 生1：愤恨 生2：不满现实社会 生3： 师：作者既然有这样的苦衷，她希望怎么解决呢？ 生：“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去” 师：请同学们反复朗读这一句，体会作者的情感。,点拨： （1）环境优美，十分和平，与黑暗现实不同，这里没有战乱，没有生离死别； （2）词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。,五、课堂总结,该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画；通过回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明。表达了词人烦闷的心情，充分地表现了对自由的渴望，对光明的追求。 学生朗诵渔家傲,六、
12、布置作业,1.背诵渔家傲 2.积累阅读李清照诗词的如梦令、一剪梅、声声慢等。,如 梦 令 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。,一 剪 梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！,声 声 慢,乌 江 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。,题 八 咏 楼 李清照 千古风流八咏楼，江山留与后人愁。 水通南国三千里，气压江城十四州。,春 残 李清照 春残何事苦思乡，病里梳头恨最长。 梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香。,七、板书,渔家傲 李清照 舟中之梦 人生之艰 婉约之躯 豪放之声,
