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1、学困生转化教学工作计划【三篇】以下是为您整理的学困生转化教学工作计划【三篇】， 供大家学习参考。【第1篇】为了全面提高二年级四班全体学生的学习质虽，我知道 很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我根 据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工 作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大虽工作,也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的 转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确， 态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控， 而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：自尊和得 不到尊重
2、的矛盾。好胜而不能取胜的矛盾。上进心与意志薄 弱的矛盾。二、有的放矢地采取措施：剖析学困生思想特点，以爱 心来做好思想鼓动工作。1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一 个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、 信任和热爱，所以教育要讲究艺术, 做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不 能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪 光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去 点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。2、重视课内课外的与学困生的情感交流。富有新意的课初开端。每堂成
3、功的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的 注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。3、优化课堂，激发兴趣。采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往 往怕开口，我尽虽将难易适度的问题去问他们；这样学困生 开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，学困生的参与意识大 大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。4、列计划，定目标。学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。由 于他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固。 学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位 学困生全面
4、了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长 期学习目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力5、家校配合，共同督促。对于学困生来说，要想进步自然要付出的。在校期间由 老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学 校与家长能够配合起来，共同的努力，学困生的转化工作才 能取得很好效果。6、同学间的互助。让学习好的同学与学困生结成对于互相帮助，既取得好 的效果乂密切了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的 心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学, 上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。不过作 为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现
5、自 己的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且 必须做好。以上是我的一点做法与体会。希望每一位教师能 够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关 键所在。学困生有他们的共性，也有个性，我们要从每个学 困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因 材施教，引导他们健康成长。【第2篇】在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份 学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果， 为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学 困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况， 列出学困生名单，探找学困生
6、的形成原因，方能做到有针对 性、有目的性地进行学困生的转化工作。在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察 方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解 他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关 的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要 进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力虽 的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而, 说起来容易，做起来难。首先，老师的工作虽比较大；尤其是当班主任，不仅要 教书，而且要忙着班级里的一系
7、列工作，还有学校的各种工 作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家 长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家 长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管 教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也 是造成学困生不能进步的一个重要原因。发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候 效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性， 以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自 己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步 的学困生乂开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆 在老
8、师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长 久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进 行更深层次的探索。三、探索有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工 作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的 思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个 独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所 谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖 性，要是哪一天没有督促，他们乂会开始慢慢地退步，所以 还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自 己的力虽去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。学困生的转化工作是一项长久的
9、工作，并不是三言两语 就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候， 你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么 样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的 教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让的学困生脱离 学困行列。【第3篇】一、指导思想为了贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关 心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发 展，提高教育质虽，真正做到因材施教。本学期，我将一如 既往地进一步做好学困生的转化工作。二、工作目标1、力争后进生转化面达到 80%2、培养后进学生树立远大的理想。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人 的学习方法。
10、三、我班后进生情况分析我班后进生比率占全班 20%左右。后进生的特点主要表 现为：1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。 父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另 眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进 生的言行。例如，认为不做作业是“勇敢”，向老师反映情 况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气 在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关， 但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正 如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成 功地教育每个儿童，我
11、不相信有不可救药的儿童、少年或男 女青年。”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该 也能够做好每一个后进生的转化工作。四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真， 爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱 是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的 心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心 和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力 之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利 和人格。教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们
12、的疑虑。 自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特另U注意 以下几点：对学困生要求要适度。 要求过高，他们会认为高不可攀, 望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服 困难的能力。让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而 获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以 布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓 励。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。 在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在 集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培 养学困生是非观念，必须坚持正面诱导
13、，以理服人，切忌简 单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教 育和具体事例，利用集体*,辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应 凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为 培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的 情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战 胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好的行为习惯。学困生的转化不可能一蹴而就， 一般要经历醒悟、转变、 反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复 萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工 作，教师一定要有满腔热情， 必须遵循教育规律，“反复抓, 抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。
