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1、对转化学困生的几点建议学困生是指在一个班集体中学习目标不明确、学习习惯、 道德品质等方面表现都不尽如人意、学习困难、成绩较差的学 生。对学困生的转化，首先要明白其产生的原因，其次要采取 正确的方法。下面我就学困生的成因和转化，谈几点建议。一、学困生产生的原因通过对学生、教师和家长的调查了解，学困生产生的原因不尽相同，主要表现在以下几个方面：（一）对学生的调查结果：1、缺乏团结协作，不喜欢参与集体生活。2、缺乏兴趣，不能独立也不能按时完成作业。3、缺乏信心，对不懂的问题得过且过。（二）对教师的调查结果：1、学困生的学习成绩普遍偏低，在知识结构上存在断层。2、学困生的学习品质、学习习惯较差，有较大
2、的提升空间。3、转化提高的办法大多集中在交流、谈话、辅导及与家长的沟通配合上。（三）对部分家长的调查结果：1、家长和教师在沟通辅导孩子的学习方面的力度不够。2、家长特别注重的是主课 （语文、数学、英语）的学习成绩 的提升。3、家长对孩子的转化与提高寄希望于学校和教师的成分较二、对学困生转化的建议1、尊重学生。作为一个成年人，最渴望的是得到别人的尊 重。更何况是孩子，一个需要得到理解、关爱的学习困难的学 生。其实，这些孩子，他们同样具有聪慧的天资，天真活泼的 本性。他们也希望有自己的朋友，也愿意好学上进。在他们心 里，最渴望有同学的平等相待，得到老师的的尊重。例如：在 一个班上，经常会出现一些学
3、困生玩东西、上课小声说话、做 与本课无关的事情。出现这些情况，老师不应用冷漠的眼神轻 视他们，更不能用刻薄的语言去嘲讽他们，那样学生就会有对 立情绪、逆反心理，转化学困生的工作就会难以实现。这是教 师可用眼神暗示学生，或让课堂安静下来，学生就会自觉地把 注意力转入学习中。老师也可以在巡视时轻敲学生的桌子，以 提醒学生转移注意力，从细微处顾全学生的颜面，体现对学生 的尊重。2、用爱感召。现在小学生中独生子女占有较大比例。家长 一方面望子成龙、望女成凤心切，另一方面乂过分地溺爱，造 成了学生复杂的矛盾心理，形成自私、蛮横的不良恶习，没有 吃苦耐劳、认真学习、帮助别人的意识，对学习失去信心、对 教师
4、的善意批评教育记恨在心；一些家长认为对学生的教育认 为是老师的事，不主动与教师配合，助长了这些学生的不良行 为，挫伤了教师的积极性，导致这部学生受到冷遇，困难得不 到及时解决，随着问题的积累，成绩下降，沦为“学困生”。于是教师和家长要相互沟通，相互了解，掌握学困生的心理， 及时给与鼓励，让学困生感觉到来自老师和家长的爱和真诚。 老师乘势引导学生，让学困生上课精力集中，课后认真完成作 业，改掉精力不集、作业不按时完成的坏习惯。这就是正确爱 学生的结果，用爱感召学困生是一种有效的途径。3、发挥优势。每一个学困生，都会有闪光的地方，作为老 师，对学生要有客观公正的评价，要善于发现学困生的闪光点， 及
5、时给与鼓励。让这些学生感到自己并不是一无是处，也有优 点和长处，老师也是重视、注意、关心自己的。教师可以从学 生的各学科方面显示出的特长，给与鼓励，让学生感受到成功 的体验。重拾自信，在逐渐转移，达到转化学困生的目的。4、激发兴趣。学生学习需要兴趣，兴趣既来自外部的压力, 也来自内部的驱动力。作为老师，要关注学生的个体差异。学困生对学习缺乏自信，对自己的定位很低，缺乏学习兴趣。因 此在学习上往往表现出被动的接受，在课堂上总是希望其他同 学起来回答问题，自己不愿参与。他们不愿动脑思考，思维欠 敏捷，不能举一反三，学习成绩落伍，跟不上来。教师在教学 中要根据学生的个体差异，可提出一些难度不大，学困
6、生能回 答或感兴趣的问题，鼓励这些学生回答，及时给予鼓励。也可 以采取让学生在本子上把要说的话写下来再说，老师给与评价。 学生从老师的评价中看到自己的劳动和努力，从而获得成功的 体验，得到精神上的满足，建立起自信心，他们就会把学习作为自己的一种内在需要，逐渐调动他们学习的主动性和学习义 趣。5、加强沟通。学生的健康成长，不仅需要教师正确教导, 而且离不开家长关心支持。因此，家长和教师要加强沟通，共 同掌握学生的学习动态。作为低年级学生，学习的自觉性比较 差，回到家中爱贪玩，家长要及时和教师进行沟通，了解在学 校期间的表现，家庭作业的布置情况，向教师反馈学生回家后 的动态，做到相互了解，共同帮助
7、学生养成良好的学习习惯。 所谓“十年树木，百年树人”，学困生的转化过程，实际上是 一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的动态发展过程， 不可能一蹴而就，需要理性地、分阶段地总结和分析转化过程 中的成绩和不足，并进行相应的改进与调整。作为教师，在充 分肯定学困生取得进步的同时，针对他们自身尚存的不良习惯, 要进行适时的提醒，使他们既能够看到自己的可喜变化，乂能 够感觉到自我成长的巨大潜力，自觉地对不良习惯加以改正， 从而让学困生获全面得进步。3 、通过活动，使学生养成博览群书的好 ,习惯-B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。VC采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所
8、用的完工率都是一致的。XC采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。V C成本报表是对外报告的会计报表。XC成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。XC成本会计的对象是指成本核算。xC成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。VC成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。xD定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。x F “废品损失”账户月末没有余额。VF废品损失是指在生产过程中发现和入
9、库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。X F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。（V）G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。 （X）G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。（V）J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。（x ）J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。VJ接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使
10、用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。XP品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。XQ企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。XQ企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。XS生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。XS适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。（X）W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y “预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X丫以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。X丫运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。（乂 ）Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。VA按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末（可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额）。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于（季节性生产企业）
