信息化教学环境及教学资源建设研究范文精选

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1、信息化教学环境及教学资源建设研究“以宁夏育才中学智慧互动教室建设使用为例”一、 引言随着教育信息化十年发展规划（2011-2020年）的颁布和实施，我 国数字化教育环境建设掀起新高潮。学习环境伴随着学与教活动的发生而 出现，构建学习环境是实现学与教方式变革的基础。而互联网技术、无线 技术的飞速发展为学生的学习环境的变革提供了必要的基础。我校在三个 学区分别建设了 “智慧互动教室”，这是网络教学环境和资源建设的一个尝 试，是信息技术和教育教学深度融合的一个结合点。我们通过对学校的三个智慧互动教室的使用情况进行实证研究，从硬 件条件、资源适用和传输速度，教师使用的积极性、对智慧互动教室提供 的各项

2、功能使用的频率，使用后的教学效果、学生协作学习情况及实施效 果等方面进行经验总结，为相关学校信息化教学环境和资源建设提出建议。二、理论基础在网络学习系统的发展历程中，技术应用是不断推进的，对依托新型 技术创建学习环境的研究层出不穷，如移动学习环境、智慧学习环境等， 然而，教育教学方式的变化却是极为缓慢的。在技术支持的学习环境中， 教育工作者仍然倾向于用传统教室的教育教学方式。学习者使用网络学习 环境，通常最初因为新奇而充满热情，之后很快便会丧失兴趣，许多网络 学习系统都因此而不能得到持续发展，寻求能够保障网络学习环境可持续 发展的解决方案成为教育工作者亟需面对的课题。在信息技术迅速发展， 教育

3、亟需变革的背景下，“生态”一词越来越受到教育研究者的青睐。1生 态化网络学习环境将学习者与学习环境视为一个整体，关注学习者与学习 环境的互动关系，关注学习过程中的生成，关注网络学习生态的形成与维 持，被认为是适应未来的网络学习环境的发展趋势。而智慧互动教室即为一种类型的生态化网络教学环境，依托着Web技 术的发展，网络的连接性逐渐增强，为网络学习环境的生态化提供了基本 的“网络，支持，Web的发展分为连接性逐渐增强的四个阶段，如下图:连接性逐渐増錄(lncrafinn C*nnrrlivity/CM络(Wdi)连接:智懸簡单WrbJK (* Wr|)社会化网络 (Svinl )语义网 (Sra

4、ianbr U )H91 WebldWobX.O的发展历稗Information连接:知识 Knrm,let|Er随着连接性的增强，网络学习者与学习环境的互动关系变得越来越复杂, 而这种复杂性则是形成网络学习生态的必备基础。生态化的网络学习环境 不再是仅仅关注预设，更为关注生成；不是关注作为个体的个体发展，而 是关注共同体中的个体发展；学习者不仅仅是从环境中汲取，而是与学习 环境进行良好的互动；环境的设计不是追逐新技术，而是要合理选择与运 用技术。在现代教学理论的指导下，结合新课程改革的具体要求，以研究我校已经 建成的三个智慧互动教室的使用情况为例，从硬件条件、资源适用和传输 速度，教师使用的

5、积极性、对智慧互动教室提供的各项功能使用的频率， 使用后的教学效果、学生协作学习情况及实施效果等方面进行实证研究， 为学校信息化教学环境和资源建设提出建议，提高学校信息化学习环境与 教学资源建设水平。三、研究的过程1、研究的目的要在现代教学理论的指导下，结合新课程改革的具体要求，以研究我校已 经建成的三个智慧互动教室的使用情况为例，从硬件条件、资源适用和传 输速度，教师使用的积极性、对智慧互动教室提供的各项功能使用的频率， 使用后的教学效果、学生协作学习情况及实施效果等方面进行实证研究， 为学校信息化教学环境和资源建设提出建议，提高学校信息化学习环境与 教学资源建设水平。2、研究的内容研究内容

6、有：关于智慧互动教室的“空间结构”，是否合理；智慧互动 教室的“网络接入环境”是否够用（包括无线、有限、热点）；智慧互动教 室“支持服务”是否适用；智慧互动教室“用户能力”需要哪些改进；学 生的协作学习情况及实施效果；信息技术与教育教学深度融合中资源建设 和环境完善。3、研究途径和方法1、建设互动教学环境一智慧教室目前我校已经建成智慧互动教室3个，每间教室标配三星GT-N5110 16GB WIFI 8寸平板电脑60台，课桌凳60套，63寸LED大背投，视频展台，教 师机主控，2.4G高频无线网络接入高速互联网，易教智慧教室互动系统等 软件、硬件资源环境。2、行动研究-做好智慧互动教室上课登记

7、、使用、反馈工作，收集相关数 据，根据学校统一安排，由3名计算机专业教师负责日常管理。智慧互动教室日常的登记、使用情况是最原始的数据，反映出教师们 使用的数量、学科、时间、频率等基本情况，为后续的工作开展打好号基 础，便于以后统计、分析相关数据。3、经验总结-形成“智慧互动教室”中互动教学的资源在实践的基础上，广泛收集、整理我校教师的“课例、课件、素材、 电子书、论文、报告”等，为智慧互动教室创建、加工和整理出一批适用 的优质教学资源。4、问卷调查-在实践之后反馈师生真实的使用效果通过两个学期的使用，分别对教师、学生进行智慧互动教室使用情况 调查问卷。首先对于高一、高二全体教师（不含小学科）进

8、行“智慧互动 教室应用效果调查问卷”，对教师使用智慧互动教室情况做调研，从使用频 率、教师应用所提供功能的频率、上课的教学模式、使用中遇到的障碍、 使用智慧互动教室的影响因素、在智慧互动教室组织学生开展协作学习的 情况、数据记录分析的需求、智慧互动教室的布局是否合理、还需要提供 和完善哪些功能等不同方面进行问卷分析，为智慧互动教室的建设、使用、 改进提供参照。其次：对学生使用智慧互动教室情况进行问卷调查，从学 科老师的使用频率、学科老师使用提供功能的频率、老师组织协作学习的 情况、对选择学习环境的喜好、学生对智慧互动教室需要完善的功能、教 室布局是否合理、老师在智慧互动教室上课方式的选择等不同

9、方面进行问 卷分析，也为智慧互动教室的建设、使用、改进提供参照。四、研究的结果1、日常管理工作：自智慧互动教室建成以来，日常管理、运行步入正 轨。在学区领导的大力促进下，教师们积极到智慧互动教室上课，三个学 区分别安排专业教师负责日常管理工作，平时。做好智慧互动教室上课登 记、使用、反馈等工作。课题组每学期不少于4次的学区间的使用交流研 讨，分享管理中的成功的经验，设备的问题，软件的问题，出现问题处理 和解决的方法等等，进一步促进了题研究的有序进行。2、研究内容上的一些发现：经过一年多的使用的经验积累结合研究组 成员讨论、交流后，根据研究内容提出如下建议：(1) 、空间结构方面，需要改进的是布

10、局，我们传统的课桌凳的拼接 形式拉开了小组学习同学之间的距离不利用小组的协作学习的开展，可制 作一些定制的六边形桌面解决这个问题.另外一个需要改进的是：调换背投，并在教室黑板位置及两侧墙上安 装电子白板，我们目前使用的背投设备老化严重，放置的位置靠前并靠近 窗子，反光严重，后面的学生根本看不到老师展示的内容，通过更新设备, 和在两侧安装白板，既可以解决后面学生看不清的问题，又可以为师生近 距离的交互提供便利。最后在结构方面还需要解决的问题就是天热的情况下的换气散热问 题，这些智慧互动教室靠阳面，即使窗子全开里面的气味也难以消散，特 别是一天中预约前来上课班级较多的情况下，更需要净化空气，建议安

11、装 换气装置。(2) 网络接入环境方面：三个学区普遍反映的问题是无线网络传输速 度较慢，特别是上传、下发文件、视频同步等流量需求大的时候，卡顿、 延迟时有发生，影响了老师们的正常使用，建议多架设无线接入点，把平 板可接入点从以前的前后两个点位增加到中间、顶部各加入一个点位，同 时更换无线设备，提高传输速度，进一步减少传输瓶颈。这些意见反馈后 学校予以圆满解决，解决了网络的根本问题。(3) 、教师机硬件方面：教室里缺乏功放、音箱、无线麦克这些传声 设备，影响到了教师上课的效果，通过反馈修正，各学区的教师机得以升 级，可以满足老师们的正常需求。(4) 、教师使用的积极性、频率方面：在学区考核促进下

12、，教师们积 极预约，教务处统计、发布上课信息，一定程度上促使老师们到智慧教室 上课。每学期每周除了集体备课、教研活动等无法安排的时间段外，大多 数时间老师们预约在智慧教室上课，最多一天智慧互动教室上了 6节课。 经统计，语数外三科上课频率占到了 45%。理化生三科上课频率占到了 35%， 政史地三科上课频率占到了 18%，其他2%。上课的以年轻老师居多，个别 年长老师还是不会使用或是不熟练，但是也主动预约登记上课。说明教师 参与智慧互动教室上课积极性在逐步增长，直到期末考试还有老师在预约, 如要保持高积极性和利用率，除了改善硬件设施外，建议学校每学期或是 每年在智慧互动教室举办翻转课堂的赛课活

13、动，外接的教科研活动尽量放 在智慧教室进行，促进老师们充分利用智慧教室。(5) 、智慧互动教室的支持服务方面：提供的功能比较丰富，可实现 如下功能：静态大屏幕、动态大屏幕、学生屏幕分享到大屏、将手写板书 发送到学生平板中、全体答题(可计时)、随机选择学生进行答题、查看答 题结果、对某一个学生的答案进行实时点评、为学生加分、布置作业、统 一打开学生平板中的常见程序、利用教师端将学习资源发送到学生平板、 通过实物投影，将实物展示到大屏幕、学生答题统计分析等。从上课使用 的功能来看，使用最多的按顺序是：屏幕广播、学生作业布置、答题、点 评及资源的发送功能。而老师们除了常规的功能需求外，其实更需要的是

14、 在智慧教室上课的一些反馈数据和合适的资源，在上到一节课的时候系统 能记录教室使用资源的行为，为教师推送合适的资源，给老师在智慧教室 提供便利。同时能记录课堂教学活动序列及每个活动持续的时间，以推断 教师的教学行为与风格，同时记录学生的学习行为数据，如作答时间、尝 试次数，以全面了解学生的课堂表现，并要记录师生之间的交互数据，以 发现教师教学中的问题。五、研究中存在的问题或不足1、研究的科目较繁杂，不利于数据的统计、分析。2、网络瓶颈和硬件协调有差距，需要调整。3、广泛收集、整理我校教师的“课例、课件、素材、电子书、论文、报告” 等，为智慧互动教室创建、加工和整理出一批适用的优质教学资源，这一 内容实施起来有一定难度，其一是和校园网的易教平台不能对接，无法实 现资源分享，其二是收集教师素材良莠不齐，缺乏对优质资源的评价。六、展望智慧互动教室是未来信息技术与课堂教学深度融合的一个切入点，我 校通过建设智慧教室，对建设、使用的深入实证研究证明，传统的课堂教 学模式在信息时代已经不能够满足师生的需求，我们更需要用信息化的手 段、信息化的环境来发展教育，相信未来智慧校园将会普及，教育信息化 十年发展规划的既定目标将会逐步实现。