《六年级下册数学教案-1.1天气预报中的负数|冀教版(1)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册数学教案-1.1天气预报中的负数|冀教版(1)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、天气预报中的负数教学目标:1、知识与能力目标:了解天气预报中数字信息的实际意义,能用数学符号表示气温,体会符号化思想在温度中的应用;根据零上温度和零下温度的对比初步感知正负数的大小;通过探究活动,学生能够自主探究出简单计算温差(即正负数差距)的方法。 2、过程与方法目标:经历从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题的过程。 3、情感目标:让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。教学重点:了解天气预报中数字信息的实际意义,能用数学符号表示气温,体会符号化思想在温度中的应用;根据零上温度和零下温度的对比初步感知正负数的大小。教学难点:通过探究活动,学生能够自主探究出简单计算温差(即正负数差距)
2、的方法。教法:启发引导、归纳总结 学法:小组合作、独立思考教学准备:多媒体课件、小组探究表教学过程:1、 创设情境1、 同学们,上课前我们先来听一段音乐,听到这段音乐你想到了什么?(新闻联播)这是我们家喻户晓的新闻联播主题曲。2、 那这段呢?(天气预报)你们反应真快,立马就听出来了。我们今天要学习的数学知识,就隐藏在了天气预报中,你们想学习吗?今天我们就一起来学习天气预报中的负数。 二、新知探究1、 同学们平常都是从哪里了解到天气情况的?现在我们的科技发展的很快,了解天气的方式非常多。2、 看,这是咱们宁夏地区6月某一天的天气情况,谁能模仿天气播报员的样子给我们播报一下天气情况?(学生上台播报
3、)他播报的怎么样?非常详细,老师都听懂了,如果再流利一点就更好了。看,这是咱们宁夏12月某一天的天气情况,谁还愿意尝试给咱们播报一下?(不错,看来同学们平常也很关心天气,模仿的很像)3、 老师把宁夏这两天的天气整理到了一张表格里,观察看看这些温度有什么相同点?,它是干什么用的?怎么读呢?(对,我们平常说的物体的高度、体积、人民币等等都有自己的单位,它就是温度的计量单位,读作摄氏度)那我们再来对比一下宁夏不同季节的温度,你能发现它们之间有什么不同吗?(冬季温度前带负号)哎,你说的很准确,这个像减号一样的符号单独出现在数字前面,我们就叫它负号。前面带负号的数字就叫做负数。出现在温度中的负数就表示零
4、下温度。那没有负号的温度就表示(零上)温度。4、好,请同学们看白板,谁愿意填第一个方框里的内容?第二个谁来?(指名读,全班读)5、同学们填的很准确,接下来这个问题谁能给老师解惑呢?(0)0就是没有,0就是没有温度的意吗?(不是)你们反驳的很自然,但你们是对的,0就是一个标准大气压下,水刚好结冰的温度。三、深入探究1、我们现在了解了这么多天气预报中的知识,那同学们还想不想继续探究天气中的奥秘?接下来我们继续更加深入的学习,同学们有没有信心?好,看这个城市,热闹繁华的北京城,谁来介绍一下它的天气情况?(指名)哇,大雪纷飞的哈尔滨,谁来介绍?(指名)景色优美的昆明,谁来说说(指名)气候宜人的海口城市
5、(指名)同学们都读的很准确。2、那么老师对这四个城市的信息进行了整理,看表格,第一栏代表城市,第二栏代表天气,第三栏是最高温度,第四栏是最低温度。3、什么叫最高气温?什么又叫最低气温?4、我们先来观察哈尔滨的高低气温,你有什么发现?(零下温度都是负数,也就是说在负数中先不看负号我们发现数字越大,代表温度越低。数字越小,代表温度越高。)再来观察北京高低气温,你发现什么了?(零上温度比零下温度高,也就是正数比负数大。)再看昆明和海口,它们的高低气温又是怎么样的?(零上温度就是正数,那么数字大的温度就高,数字小的温度就低。)5、接下来我们进行一个探究活动,一起把要求读出来。(探究、汇报)四、全课总结系统回顾本节课所学知识点。板书设计: 天气预报中的负数 混合:大数+小数(去负号) 正数:大数-小数 负数:小数-大数(去负号)