语文 －药 示例二 对于《药》的主题，学术界一直有争议，对早期课文“预习提示”中主题表述方面，我早就有不同看法一九九二年曾写文章与同行交流由于教学受考试规范制约，有时不得已只能“照本宣科”现根据本人的理解，谈谈对《药》主题的看法，以祈得到同行的指正 关于《药》的主题思想，历来较为流行的观点是： 本人认为，鲁迅先生的《药》是从某一特定角度去剖析辛亥革命失败的原因和教训，以期引起人们思考和注意《药》所描绘的是辛亥革命之前清末封建社会的现实，封建势力猖獗，人民群众在封建势力重压之下处于麻木落后，不觉悟的精神状态，他们不懂得反抗自救，不理解革命者为之奋斗，流血牺牲的目标是什么，更谈不上以实际行动支持革命一句话，《药》暴露了人民群众在封建压迫下麻木愚昧的精神状态，呼吁人们寻找唤醒他们的“药方” 我们试从《药》的人物形象分析入手来把握这个主题《药》共描写了十一个人物，其中最重要的有两个：“华老栓”与“夏瑜”华老栓是市镇市民，夫妻辛勤操持着一个小茶馆，是普通的劳动人民他的儿子华小栓患有严重的痨病，他不去求医，却相信别人说人血馒头可以治病，于是千方百计去找人血，他拼命积攒铜钱，只想着尽快把人血馒头取到手，好医治儿子的痨病，至于流血的是谁？为什么被杀？他不用也根本没有想这些问题，什么“革命” “造反”就更没有关心的必要了。
华老栓迷信、麻木、毫无反抗意识，只图家庭平安便心满意足了为了医治儿子的病，他糊里糊涂地与杀害革命者的刽子手交易华老栓是 ___千千万万人民的代表，是在长期封建重压下变成这样愚昧、麻木的，为了突现这一时期人民群众的精神状态,作品还描写了一组群像：在杀害夏瑜时，有“一堆”看得起劲的观众，“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着他们除了看热闹的好奇心外，毫无别的感觉,在议论夏瑜之死时，“花白胡子”、“驼背五少爷”等人听说夏瑜在狱中的表现后，把他当成“疯子”烈士的母亲觉悟比起华老栓他们并不见得高，她觉得儿子被杀，是无脸见人的事，上坟时“惨白的脸上，现出些羞愧的颜色”这些描写把辛亥革命前夕在封建势力重压下人民群众的精神状态淋漓尽致地表现了出来 “我们中国本不是发生新主义的地方，也没有容纳新主义的处所新主义宣传者是放火么，也须别人有精神的燃料，才会着火；是弹琴人么，别人的身上必须有弦索，才会出声，是发声器么，别人必须是发声器，才会共鸣中国人都有些很不像样，所以不会相干鲁迅《随感录五十九“圣武”》） 鲁迅这段话最好解释了《药》的主题，而这篇讲话，恰恰与《药》刊印在同一期《新青年》上，鲁迅先生的看法是实事求是、冷静而清醒的。
至于夏瑜为代表的革命者“没有发动群众”、“脱离群众”的说法，很难让人信服：一个被囚在牢中尚且劝“牢头”造反的革命者，难以想象他平时没有做宣传鼓动工作，因此，与其说“革命者没有发动群众”，毋宁说“群众难以发动起来”，甚至是“发而不动”更为确切些 综上所述，《药》的主题可以这样归纳：作品通过描写华夏两家的悲剧，揭露了封建统治阶级压迫、毒害劳动人民的罪恶，暴露了人民群众在统治阶级长期重压下陷入愚昧麻木的精神状态，呼吁人们寻找唤醒民众觉悟的“药方” 华老栓：小城市市民 [正面描写] （一）社会地位 （1）开茶馆为生— — 辛勤劳苦 、善良安分、普通民市 （2）用自己积蓄的钱买“药”— — 善良、安分守己 （二）精神状态 （1）不求医、相信“人血馒头”可治病— — 迷信、愚昧 谁流的血？ 不闻不问 迷信愚昧、 （2）别的事情都置之度外 为什么流血？ 不了解 麻木落后 什么人流血？ 无知道的愿望 [分析] 夏瑜：资产阶级民主革命战士 [侧面描写] （一） 自身表现 （1）关在牢里还要劝牢头造反— — 大无畏精神 主观上：进步 （二）别人对他的态度 （1）嘲讽他、说他“疯了” （“花白胡子”、“驼背五少爷”等人） （2）行刑时许多人只是看热闹 客观上： （3）他的血用来“治病” 群众不理解革命 （4）夏三爷爷告密 愚昧不觉悟 （5）夏四奶奶上坟面露羞愧颜色 [ 分析] 在夏瑜身上，体现了资产阶级旧民主主义革命者有革命的热情和献身精神。
但群众及亲人不理解，不知革命是怎么回事，反映了他们的愚昧和不觉悟 康大叔：封建统治阶级的鹰犬、走狗（这个人物形象由学生自己分析，引导学生从肖像、行为、服饰三方面来分析人物性格，然后板书） （一）肖像：“眼光像两把刀” “满脸横肉” 凶恶 （二）行为：“抢”、“扯”、“裹”、“塞” “抓”、“捏”、“哼”、“闯” 贪婪 穷凶极恶的反动势力代表 （三）服饰：“披着玄色布衫” “散着纽扣” “胡乱捆在腰间” 粗鲁 [分析] “康大叔”是反动派的爪牙、鹰犬，代表王朝权威，从他身上看到封建势力的强大 小结 群众一愚昧麻木、迷信落后 敌人— — 穷凶极恶 这样的社会现实，革命力量如此薄弱，发动革命必然失利作品旨在提醒人们必须寻找救治群众的“药方”，以唤起民众的觉醒，壮大革命队伍，最终推翻封建统治 .教案点评： 采用“人物形象分析法”，在通读课文的基础上，着重分析“华老栓”、“夏瑜”二个人物的性格特征及其社会意义，以此达到理解作品主题的教学目的 模板,内容仅供参考 。