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1、深圳市教育科学研究院 2020.9.22,2021年新高考语文 第一轮复习策略,高考语文第一轮复习策略,拿来主义:别人的复习策略,（一） 高三整体复习规划,考点覆盖,第一轮复习关键词：基础 覆盖考点，专题训练。,第二轮复习关键词：提升 重点突破， 触类旁通。,重点突破,第三轮复习关键词：冲刺 综合训练 固化成果,真题演练,案例1,科学设计高三复习的方案,2.第二轮复习（2021年3月初2021年4月底）（关键词：提分） （1）目标定位：完善、巩固、提高。 （2）策略定位：有效对接；专题强化，素材重组，重点突破。,1.第一轮复习（2020年9月2021年3月初）（关键词：基础） （1）目标定位：
2、落实考点，全面复习；单元过关，夯实四基（基本知识，基本技能，基本思想，基本体验）；初步总结规律方法。 （2）策略定位：总结借鉴，覆盖考点，狠抓阅读，掌握方法。,案例1,3.第三轮复习（2021年5月6月初）（关键词：冲刺） （一）目标定位： 绩优生保温、强化，中等生冲刺，临界生“逆袭”。 （二）策略定位：综合训练，强化实战，查漏补缺，保温巩固。 （三）具体安排： 1.2019年5月：套题仿真训练；专项查漏补缺；强化识记。 2.2019年6月初：调整心态；梳理整合。,科学设计高三复习的方案,案例1,一轮复习的定位,以知识复习为载体，强化能力、素养培养，是学科素养培养的重要阶段； 基础复习、全面复
3、习、细致复习，强化核心概念、主干知识的深化理解，进行知识整合，形成初步的知识、方法结构，是二轮复习提高的基础； 是学困生、临界生提高，优秀生培养，偏科生强弱的最佳时期。,案例1,一轮复习的具体任务,案例1,一轮复习重点,高考命题改革特别是考试内容的优化，使高中教与学多年存在的问题和不足日益显露出来： 阅读理解力欠缺； 对重要事实、概念、原理的理解深度、广度不够； 知识整合不到位，没有形成完整的学科体系； 独立思考能力和创新能力缺失； 答卷规范、解题技巧和书面表达水平亟待提高；,从高考失分 、教学短板看,案例1,一轮复习有效实施的原则与问题,1.温故知新 2.循序渐进 3.问题导学 4.精准施教
4、 5.定期回顾 6.加强备课 7.改进课堂 8.科学训练,案例1,（一）复习整体规划 第一轮，“一模”之前，按考点进行专题复习； 第二轮，“一模”“二模”之间，重难点突破； 第三轮，“二模”到五月中旬，套卷限时训练； 冲刺阶段，五月下旬到高考，根据学校安排，给学生10天左右时间自主复习，考前完成两次适应性训练。 （二）日常教学 每周正课6节，其中一次连堂课； 两周一次测试，周五下午14:30-17:00，晚上改卷，周六上午（7:30-10:40）讲评。,案例2,1.备课 备学生：班级语文整体情况，单科优秀生、薄弱生情况，总分尖子生语文学科情况。 备教学内容：最新考试说明中相关考点的表述，所选样
5、题（必选），近5年全国三套卷相关试题。 2.上课 前置训练，讲练结合，巩固训练。 3.作业布置 根据复习进度安排相关内容，每天不超过30分钟；作文与周测间隔安排，每学期约12次。 4.课外辅导 周一晚，19:00-20:10集体备课，20:20-21:30答疑。,案例2,5.考试 除两周一次的周测外，高三全年安排的考试如下： 8月上中旬，第一次X校联考； 10月上中旬，期中考试； 12月中下旬，第二次X校联考，XX市调研测试； 1月下旬，期末考试； 2月中旬，第三次X校联考； 3月中旬，XX市“一测”； 4月下旬，XX市“二测”； 5月中下旬，第四次X校联考。,案例2,问题思考： 2021年高
6、考，有何特别之处？ （常规备考外）,思考： 2021年高考，有何特别之处？ （常规备考外）,试卷结构？全国卷？山东卷？海南卷？ 默写范围？64篇？60篇？,默写范围64篇？60篇？,思考： 2021年高考，有何特别之处？ （常规备考外）,试卷结构？全国卷？山东卷？海南卷？ 默写范围？64篇？60篇？,边走边看原因之一：2021年高考，至今不明 课标：新旧混合（三个版本共存：2003年实验版、2017年版、2020修订版） 教材：新旧共存（按照2003年实验版课标编写的六套教材依然在使用：人教版、苏教版、粤教版、鲁人版、语文版、北师大版按照2017年版课标编写的统编版老人教版） 高考方案：多元共
7、存（3+小综合、3+3、3+1+2三种方案） 体系：刚刚明晰比较理想化（一核“立德树人”、四层“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”、四翼“基础性、综合性、应用性、创新性”） 试卷结构：高考命题多卷共存（全国卷3、新高考卷2、省卷多套）,2020年“国字头”5套试卷,2020年“国字头”5套试卷,2020年“国字头”5套试卷,2020全国新高考（I、II卷）“新”在哪里,实用：新基建 6我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。（6分） 16补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （3）在水调歌头（明月几时有）中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“_,_”。
8、,“国字头试卷” ：简单问题复杂化,“国字头试卷” ： 常规题型陌生化,小说：越野滑雪 9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。,诗歌：奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 注袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖
9、：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 15请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）,“国字头试卷” ：文本陌生化、题目概括化,阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也
10、。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,“国字头试卷” ： 热点话题边缘化,2020全国新高考（I、II卷）“新”在哪里,题量增加了 阅读量小了 笔答量增加了 选择题减少了 简答题增加了一倍 写作指令变了,“新”传递了怎样的信息,更加注重表达，注重思维的过程 更加注重阅读的深入，注重读者的阅读体验 更加注重语言的运用，注重情境 更加注重时代感，注重语文在生活中的应用,更加注重表达，注重思维的过程,4
11、. 请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。,这道题考的是语文与逻辑知识的内容，即下定义。需要学生准确解读全部阅读材料，筛选整合文中信息，并对材料准确理解、分析和综合，同时需要学生知道下定义的要求，所以是综合了阅读能力和语用能力两个方面的考查。,新课标要求：“在语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展”，“多设置主观性、开放性的题目”。,更加注重阅读的深入，注重读者的阅读体验,14. 孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成功没有?请简要说明。（3分）,文言文阅读考查不再局限于对文言文断句、文化常识以及浅层次的文意把握，还考查考生对文章内容的分析，这就需要考生对
12、文本理解更准确和深入，能够对人物和事件作出判断。,新课标要求：（文言文教学）“阅读作品应写出内容提要和阅读感受，选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论”。,更加注重语言的运用，注重情境,21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 近年来，我国的电子书阅读率发生了快速增长，呈现出良好的发展态势。根据统计数据显示，2000年国内网上的阅读率仅为39%，2012年上升到417%，电子书的阅读人数更是达到了295亿。截止目前，我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯，16%的人群养成了电子阅读的习惯，而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电
13、子书上。,新课标要求：“在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力”。,更加注重时代感，注重语文在生活中的应用,23.阅读下面的材料，根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，
14、增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,总结：2020全国新高考（I、II卷）,聚焦语文学科核心素养 对接高中语文课程标准（2017年2020年修订版） 依据中国高考评价体系 以必备知识为基础 以阅读理解、信息筛选与整合、语言表达、应用写作、批判性思维和辩证思维等关键能力为突破点 考查语文综合能力,2021年高考
15、展望：素养考查,选材继续彰显立德树人方向：贴近现实生活，厚植家国情怀，发掘文化资源，增强文化自信，坚持“五育”并举，关注品德教育。 结构保持今年基本模式：现代文阅读（分为信息类文本阅读和文学类文本阅读）、古诗文阅读、语言文字运用、写作四大块。 设题综合考查语文学科素养：阅读理解、信息筛选与整合、语言表达、应用写作、批判性思维和辩证思维等关键能力。 侧重真实的语言运用情境：通过具体的情境来考查，体现语文的综合性和实践性。 侧重表达与思维过程：简答题的题量不会比今年少。,阅读素养主要表现为在阅读中进行有效的认知监测。基于阅读目的或阅读要求，依据文本特征信息，能够准确、灵活地调动阅读策略与技能。在接
16、受性、理解性阅读的基础上，既可多角度、多层面地阅读，又能创造性、批判性地阅读，在考查的反拨中促进被测者成为积极主动的阅读者。 表达素养主要表现为在表达中有效进行认知监控。能够基于表达目的准确、连贯、得体地陈述事实和见闻，表达感受和认识，顺利完成交际任务。基于表达目的或表达要求，充分考虑语境因素，使自己的表达目标清晰、对象明确、话题集中，充实而简明，鲜明又生动。熟悉口语和书面语表达的一般规律与不同特点，灵活调动自己的生活经验和知识积累，有章法也有个性地表达，有效增进人际间的沟通和理解。,基于高考评价体系的语文考试内容改革设计 华东师范大学中文系华东师范大学语文教育研究中心 倪文尖 教育部考试中心张开,问题：素养可教吗？,温儒敏先生说：“光靠刷题，肯定应对不了未来的高考，还得多读书，回到语文教学的本质。”,问题：刷题还有没有用？,温儒敏先生说：“光靠刷题，肯定应对不了未来的高考，还得多读书，回到语文教学的本质。”,刷题之用： 选择题 古文阅读 适
